《一双手》原是当代作家姜孟之的报告文学《乌马的传说》中的一部分，后经作者修改成為一篇精美的散文发表于1989年8月11日的《人民日报》。本文曾被翻译为英文和法文介绍到国外，在当时的文学界产生不小的反响。在国内，本文曾先后被选入人教版、苏教版的初中语文教材，北师大版则将其编入了小学语文四年级下册。目前，苏教版的《一双手》编入九年级的上册与北师大版的《一双手》略有不同，但相差不远。本文以北师大版小学四年级下册的《一双手》为例进行文本解读。
　　《一双手》以手写人，以一双奇丑无比的大手写出育林功臣张迎善“奇”人的巨大贡献，赞扬这位“全国‘五一’劳动奖章”获得者平凡之中的伟大，歌颂了张迎善勤劳坚韧、敬业奉献的高尚品质。课文以作者姜孟之的采访顺序为线索，从整体感知、细节描绘、对话描写、数字说明四个层次，将这双“奇”手一步步放大展现在读者面前，并以详实的数据生动讲述了“奇”手的形成原因和“奇”人巨大的贡献！
　　一、整体感知
　　课文开篇1～3自然段有这样几句描写扣人心弦，一下子抓住了读者所有的注意力，“我握过的手多得不计其数，但均不曾留下太深印象。在林场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再握到它，就能马上说出，那是张迎善的手。在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没能得逞。那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。”一个普通的见面礼仪“握手”，却一下子点燃了作者所有的好奇心，同时也牵动起阅读者所有的神经。这到底是一双怎样的“奇”手，能给作者留下了如此深刻的印象。读者虽然没有见到，更没有握到张迎善的手，却可以从“不论在……只要……就能马上……”这个长句中体会到张迎善手的独特、与众不同！这样的关联词语句式训练，更能让读者真切的体会作者当时惊讶的心理活动。文中用“活像是半截老松木”来比喻张迎善的手，作者“本能地想抽回手来，可是没能得逞。那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。”这是何等粗糙、有力的大手啊！四年级的小学生读到此处定是充满了惊讶、激动和兴奋的，也许还有淡淡的恐惧。但读到此处好奇心以完全占据了主导地位，这到底是一双怎样的“奇”手？这样的疑问在作者、教师、学生的耳旁不断召唤，下文对这双“奇”手展开了细节描写。
　　二、细节描绘
　　作者第4自然段一句“我低下头去察看。翻过来看手心，掉过去看手背。”自然而然地将文章过渡到对这双“奇”手细节描写，同时也牵动着阅读者的心弦！课文5～7自然段作者从手的“颜色、纹络、掌面、手指、指甲、关节”等几个方面对这双“奇”手进行了细节描写，并多次运用了比喻句。文章先写手的颜色，“整只手呈木色”。再写手的纹络，“深、粗，染着黑土色”，同时补充一句“为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。”认真洗过却仍不见手的本色。掌面和指甲用了两个贴切的比喻，“掌面像鼓皮一样硬”，“一个手指似三节老干蘑”，写出了掌面的硬，每个角落都布满老茧，写出了手指的肥圆。“左手大拇指没有指甲”，指甲去哪里了？磨光了、磨掉了！十指连心啊！磨掉指甲的过程是何等的疼痛。“长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个‘人’字形的黑且深的裂纹。”一个“刻”字写出了伤得长久，伤得残酷。这一系列细节描写都是“老松木”的具体形象，“老松木”就是这样黑、粗、硬、布满伤痕的，张迎善的这双“奇”手就如老松木一般！
　　三、对话描写
　　第7自然段结尾“手指各个关节缠着线，线染成了泥色”，用线“治手裂”是我们常人无法想象的，于是引发了作者对这双“奇”手的一系列质疑，课文8～13自然段的对话描写揭示了这双“奇”手的形成原因。三句急迫的质疑，“指关节缠线做什么？”“手裂贴胶布涂手油多好？”“你一天能栽多少棵树？”三句质朴的回答，“治手裂。”“栽树是手活。穴里的草根跟、石快快得用手拣出来。保证苗苗不窝根，得用手把苗根送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次，贴胶布涂手油不管用。”“一千多棵。”简短、直白的对话，朴素、平白的语言，却包含着育林工人张迎善多少的辛酸与汗水。“一天栽一千多棵树！”“一天得往土里插三四千次！”“这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。”难道张迎善的这双“奇”手真的比钢铁还坚硬吗？当然不是，只不过铁铸造的一旦磨光磨透，就永远没有了，而手却可以再生。张迎善将自己带伤的手往土里插，硬往土里插，几万次，几十万次的重复同样的动作。终于，伤痕累着伤痕，伤痛累着伤痛，“掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。”一双“老松木”般的“奇”手展现在读者面前。其实比钢铁更坚毅的是张迎善的这双“奇”手吗？我想更应该是张迎善这颗比钢铁还坚毅的心！
　　四、数字说明
　　对话描写中蕴含许多的数字，正是这些数字动人心魄、牵动人心，向我们讲述了这双“奇”手的形成原因。文章第3自然段已经提到了张迎善有一双“有力的大手”，大到可以把我的手“紧紧地裹住”，让我无法抽回。第17自然段却又用具体数字“长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米”再次强调这双“奇”手是“天下第一号大手”，这里的“大”已经具有了更深的象征意义。张迎善的手付出大，贡献也很大！贡献有多大，课文结尾第19自然段有数字为证。“这双手已经栽树26万多棵。仅在1981年—1985年间就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。”“26万、33垧、44.5垧、1300立方米、3500层积立方米”这一系列的数字证明了这双“奇”手忍受了常人无法忍受了痛苦与艰辛，并获得了常人无法想象的巨大成果。这双“奇”手使“小兴安岭上的西北岔河水，由浑变清”。“这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，获得全国‘五一’劳动奖章。”课文读到此处我们才不经豁然开朗，本文看似写了一双“奇”手，其实却向我们讲述了一个32岁的“奇”人。文章结尾处说“这是一双创建绿色金库的手。”似乎也在说这是一位创建绿色金库的人。正是这双“奇”手见证了这位“奇”人。
　　正是这双“奇”手承载了这位“奇”人，正是这双“粗糙、有力、大、黑、硬、布满伤痕”的“奇”手见证了这位“奇”人，也正是这位“奇”人成就了这双“奇”手。让这双手虽奇丑无比却流淌着温馨的血液，让人看着这双“奇”手，仿佛看到了这位“奇”人，也仿佛看到了一山山翠绿的森林……