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【摘 要】现代学徒制下专业核心课程的构建，在很大程度上决定了学生的知识技能和综合素质水平，对培养大量符合社会需求的技术人才起到前瞻性作用。目前数字媒体行业发展迅速，数字媒体技术人才缺乏，本文从构建现代学徒制课程体系的主要依据和基本要求入手，重点分析数媒专业课程体系基本组成以及构建方法，为现代学徒制下数字媒体技术专业的核心课程设置提供理论和实践性参考。
【关键词】现代学徒制 课程体系 课程模块
数媒专业作为一个新兴专业，在现代学徒制下一切都刚刚起步，没有完备的支持，顶层设计也未形成，一些关键性问题有待探讨解决。特别是课程体系，是学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，是实现人才培养目标的载体，是保障和提高教育质量的关键条件。
一、现代学徒制下数媒专业人才培养目标
现代学徒制人才培养还应具备4个基本条件：第一，学徒必须通过专业理论知识学习和专业基础技术技能训练，达到一定专业技术标准；第二，学徒通过职业资格认定考试，获取与专业相关的职业资格等级证书；第三，学徒通过通识课程学习，达到必需的学习能力、沟通协调、与人合作、信息处理能力等通用能力标准；第四，学徒必须遵守政府制定的相关法律法规，履行对企业的责任与义务。数媒专业以此为依据，培养德智体全方面发展，能应用现代计算机软硬件知识和技能，从事数字媒体制作、图形图像处理、动画设计以及数字媒体技术的技术应用性人才。
二、现代学徒制下数媒专业人课程结构
现代学徒制专业课程体系的基本组成单位是课程，组织结构单位是课程模块。根据专业人才培养目标，可将课程体系分为4个模块：公民素养模块、专业技术模块、职业拓展模块、社会活动模块。
1.公民素养模块
本模块的培养目标是：使学徒具有以社会主义核心价值观为基础的职业素养。 主要让学徒学习和感受职业素养的内涵，体会职业素养的重要性，为学徒未来的职业规划、职业定位打下良好的基础，使其具备一定的通用职业能力。
课程有：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、计算机文化基础、体育、国防教育与军事训练、形势与政策、卫生健康教育、心理健康教育、创业教育与就业指导。
2.专业技术模块
本模块的培养目标是：使学徒掌握同一行业的基础专业技术技能，即不同企业所共同需要的专业技术技能，具备用知识解决问题的能力。依据职业岗位要求必须具有的和要形成优势的知识、技术、能力、素质、证书等来设置专业课程。课程涵盖了职业形象、职业体能、职业英语、职业理论知识、职业技术等内容。
专业课程分为基础课、技能实训课、岗位实习三大类。（1）基础课：主要是指以理论知识为教学内容的课程，包括：大学语文、高等数学、动画造型基础、计算机网络技术等。（2）技能实训课：主要是指以技能实训为主要教学内容的课程，包括：数据库应用技术、程序设计、网络流媒体技术、数字媒体制作技术、网页设计与制作、图形图像处理、数字摄影摄像技术等。 （3）岗位实习：主要是指直接面向行业和岗位，让学生从认知、感知到完全适应职业岗位的课程，包括：岗位认知考察、顶岗实习、综合实习、毕业设计（论文）。
3.职业拓展模块
本课程模块构建要以企业具体岗位的核心能力、合作企业岗位用人标准为依据，以职业资格考试为参考。在专业课程设置的基础上，旨在增强职业发展后劲，拓展专业，提高综合素质，提高竞争优势所设置的课程为拓展课程。
拓展课程分为专业拓展课程、公共拓展课程、必读书籍、考级考证四类。
4.社会活动模块
本模块根据各个职业的职业成长规律，着眼于学徒的职业发展路径设计课程。由学生通过以活动形式为主要载体的，实施学生自我管理、自我教育、自我服务、自我发展的课程为活动课程。目的在于提高综合素质，重在培养团队合作精神和社会活动能力。
活动课程有：（1）主题班会；（2）社团活动；（3）公益服务；（4）社会实践。
三、专业核心课程
1.主干课程
第一，数字摄影摄像技术。本课是专业技能实训课。“摄影”部分主要讲授摄影基本原理，摄影的构图、选景与用光；数码相机的工作原理、基本操作；摄影技巧等，为利用摄影语言进行广告摄影的艺术创作打下基础。本课程主要培养学生掌握基本的影视摄像技术和影视导演技术。 本课程是专业技能实训课，总学时为90学时，第四学期开设。
第二，数据库应用技术。本课是专业技能实训课，主要培养学生的数据库应用能力，知道数据库系统的基本概念，关系数据库模型、结构化查询语言（SQL）、关系数据库设计理论和数据库设计方法，并能了解数据库应用系统开发的基本方法。
第三，数字媒体制作技术。本课程是数字媒体技术专业技能实训课程。课程着重从开发和应用角度出发，综合讲述了多媒体信息的基本原理，处理信息的关键技术及其整个多媒体统综合应用。
2.优势课程
第一，图形图像处理。本课程是专业技能实训课。课程由浅入深，循序渐进地讲解图像处理软件Photoshop和数字绘画软件Painter的特点、功能、使用方法和技巧。
第二，网页设计制作。本课程是专业技能实训课。旨在培养学生独立运用网页制作软件制作完整WEB网页的基本技能，以适应现代社会对于网页设计人才的基本要求。
总之，以培养高素质、实用型人才为目标，兼顾学徒个人兴趣和未来职业发展，组建个人职业发展需求课程模块。这种打破学科体系课程体系的构建方法，对于当前我国现代学徒制试点的课程体系改革具有十分重要的指导意义。
参考文献
[1]赵鹏飞.现代学徒制的探索与实践[J].中国职业技术教育，2013，（10）：38-43.
[2]孙元政.英国职业教育的精华与借鉴[J].辽宁高职学报，2011，（7）：1-4.
【关键词】现代学徒制 课程体系 课程模块
数媒专业作为一个新兴专业，在现代学徒制下一切都刚刚起步，没有完备的支持，顶层设计也未形成，一些关键性问题有待探讨解决。特别是课程体系，是学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，是实现人才培养目标的载体，是保障和提高教育质量的关键条件。
一、现代学徒制下数媒专业人才培养目标
现代学徒制人才培养还应具备4个基本条件：第一，学徒必须通过专业理论知识学习和专业基础技术技能训练，达到一定专业技术标准；第二，学徒通过职业资格认定考试，获取与专业相关的职业资格等级证书；第三，学徒通过通识课程学习，达到必需的学习能力、沟通协调、与人合作、信息处理能力等通用能力标准；第四，学徒必须遵守政府制定的相关法律法规，履行对企业的责任与义务。数媒专业以此为依据，培养德智体全方面发展，能应用现代计算机软硬件知识和技能，从事数字媒体制作、图形图像处理、动画设计以及数字媒体技术的技术应用性人才。
二、现代学徒制下数媒专业人课程结构
现代学徒制专业课程体系的基本组成单位是课程，组织结构单位是课程模块。根据专业人才培养目标，可将课程体系分为4个模块：公民素养模块、专业技术模块、职业拓展模块、社会活动模块。
1.公民素养模块
本模块的培养目标是：使学徒具有以社会主义核心价值观为基础的职业素养。 主要让学徒学习和感受职业素养的内涵，体会职业素养的重要性，为学徒未来的职业规划、职业定位打下良好的基础，使其具备一定的通用职业能力。
课程有：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、计算机文化基础、体育、国防教育与军事训练、形势与政策、卫生健康教育、心理健康教育、创业教育与就业指导。
2.专业技术模块
本模块的培养目标是：使学徒掌握同一行业的基础专业技术技能，即不同企业所共同需要的专业技术技能，具备用知识解决问题的能力。依据职业岗位要求必须具有的和要形成优势的知识、技术、能力、素质、证书等来设置专业课程。课程涵盖了职业形象、职业体能、职业英语、职业理论知识、职业技术等内容。
专业课程分为基础课、技能实训课、岗位实习三大类。（1）基础课：主要是指以理论知识为教学内容的课程，包括：大学语文、高等数学、动画造型基础、计算机网络技术等。（2）技能实训课：主要是指以技能实训为主要教学内容的课程，包括：数据库应用技术、程序设计、网络流媒体技术、数字媒体制作技术、网页设计与制作、图形图像处理、数字摄影摄像技术等。 （3）岗位实习：主要是指直接面向行业和岗位，让学生从认知、感知到完全适应职业岗位的课程，包括：岗位认知考察、顶岗实习、综合实习、毕业设计（论文）。
3.职业拓展模块
本课程模块构建要以企业具体岗位的核心能力、合作企业岗位用人标准为依据，以职业资格考试为参考。在专业课程设置的基础上，旨在增强职业发展后劲，拓展专业，提高综合素质，提高竞争优势所设置的课程为拓展课程。
拓展课程分为专业拓展课程、公共拓展课程、必读书籍、考级考证四类。
4.社会活动模块
本模块根据各个职业的职业成长规律，着眼于学徒的职业发展路径设计课程。由学生通过以活动形式为主要载体的，实施学生自我管理、自我教育、自我服务、自我发展的课程为活动课程。目的在于提高综合素质，重在培养团队合作精神和社会活动能力。
活动课程有：（1）主题班会；（2）社团活动；（3）公益服务；（4）社会实践。
三、专业核心课程
1.主干课程
第一，数字摄影摄像技术。本课是专业技能实训课。“摄影”部分主要讲授摄影基本原理，摄影的构图、选景与用光；数码相机的工作原理、基本操作；摄影技巧等，为利用摄影语言进行广告摄影的艺术创作打下基础。本课程主要培养学生掌握基本的影视摄像技术和影视导演技术。 本课程是专业技能实训课，总学时为90学时，第四学期开设。
第二，数据库应用技术。本课是专业技能实训课，主要培养学生的数据库应用能力，知道数据库系统的基本概念，关系数据库模型、结构化查询语言（SQL）、关系数据库设计理论和数据库设计方法，并能了解数据库应用系统开发的基本方法。
第三，数字媒体制作技术。本课程是数字媒体技术专业技能实训课程。课程着重从开发和应用角度出发，综合讲述了多媒体信息的基本原理，处理信息的关键技术及其整个多媒体统综合应用。
2.优势课程
第一，图形图像处理。本课程是专业技能实训课。课程由浅入深，循序渐进地讲解图像处理软件Photoshop和数字绘画软件Painter的特点、功能、使用方法和技巧。
第二，网页设计制作。本课程是专业技能实训课。旨在培养学生独立运用网页制作软件制作完整WEB网页的基本技能，以适应现代社会对于网页设计人才的基本要求。
总之，以培养高素质、实用型人才为目标，兼顾学徒个人兴趣和未来职业发展，组建个人职业发展需求课程模块。这种打破学科体系课程体系的构建方法，对于当前我国现代学徒制试点的课程体系改革具有十分重要的指导意义。
参考文献
[1]赵鹏飞.现代学徒制的探索与实践[J].中国职业技术教育，2013，（10）：38-43.
[2]孙元政.英国职业教育的精华与借鉴[J].辽宁高职学报，2011，（7）：1-4.