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【摘要】：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河，这两句话用来形容英语学习更为形象不过了，可是现在很多商务英语学习者，却在学习道路中遇到了许多阻碍，只有了解并分析学习过程中的障碍，在语言基础、思维文化和心理方面有针对性的加强练习，培养商务背景下的英语口头表达和交际能力，才能有效提高商务英语水平。很多的教学工作者都对商务英语教学中商务文化意识的培养进行了探究，希望能够提高学生的商务英语水平。笔者从事商务英语教学多年，对这一问题也有自己的探究。
【关键词】：商务英语教学；商务文化意识；学习兴趣
不少学者指出，商务英语的学习一方面要注意商务词汇的扩展，学生在读解分析范文时，要把握商务词汇在文中的运用，可以把一些好的词汇、句型整理下来进行背诵，然后学会把背诵的知识转变成自己的知识。另一方面学生要注意学习专业知识，要主动地去了解、熟悉异国的政治制度、经济环境、法律体系、经营习惯以及商业价值观，培养过硬的外语运用能力。我们都知道商务文化对于商务英语的学习也是很重要的，教师们在教学的过程中一定不可以忽视这一教学内容。那么，到底该怎样在商务英语教学中培养学生的商务文化意识呢？笔者将在下文谈论自己的观点。
一、商务文化
根据百度百科的定义，我们可以知道商务文化是人类在商务活动及其发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，是在商务发展历史过程中，传统文化与商务活动的相互影响，对商人价值观和商人性格的塑造以及在其身上的积淀，并渗透在经济领域中表现出的各种商务行为习惯、商务规则和商务表现形式等。应该说现代所有从事商务营销等经济活动的人员，都必须懂得商务文化的内涵，这是成为儒商的必要条件。由于中西方巨大的文化差异，中西方的商务文化也是不一样的，了解不同国家的商务文化也是很有必要的。
每个国家的商务文化根植于当地特有的风俗习惯、地理环境、宗教信仰、生活习俗等，如果我们对一些商务文化不了解，可能就会犯很多引人发笑的错误，甚至会带来很多的误解。比如说，在中国，吸烟是一种很常见的现象，中国人见面都会互相递上一根烟，这样表示尊敬，如果你没有给一个中国人递烟，反而会引起他们的不好的猜测，但是对于外国人而言，有不少国家是反对吸烟的，在他们看来，吸烟是一种很不好的行为，如果给他们递烟反而会引起他们的反感。再比如说，中文中的“谢谢”与英语中的“thank you”的不同用法就常常会在中英美商业交际中产生误解：在受到别人的嘉奖之时，“thank you”是英语中最常用的回答，但是在中文中，则会说“过奖”，又或者是“惭愧”之类的话。如果直接将中文中的回答转换成英文，就会变成“you flatter me”、“I feel ashamed”，这些回答在英语中是不得体的。
二、商务英语教学中商务文化意识的培养
1、明确教学指导思想，提高教育者自身素质
想要帮助学生去学习一些商务文化知识和礼仪，首先教学者自身要掌握一定的商务文化知识，还要注意转变自己的教学观念，我们可以看到的是很多的商务英语教学工作者在教学的过程中更多的是重视商务英语基础知识的教学，没有注重文化的教学，在这种情况下，教师们需要转变自己的教学观念，给学生营造一个更好的学习环境，教师们也要明确自己的教学目标：为社会一批培养在不同的商务环境、文化背景下进行交际的涉外商务人才，教师们需要意识到文化在商务活动中所起的作用，开始重视商务英语教学中商务文化意识的培养。
教师们需要树立终身学习的学习观念，不断提升自身的文化素养，使自己的文化知识不断地丰富，这样，在教学的过程中可以给学生扩充更多的知识，教师们要对其他国家的背景知识、风土人情、生活习惯有更多的了解，还要特别地去了解一些管理理念、经营方式方面的知识，在教学中有意识地渗透一些知识的教学，让学生可以意识到其他国家商务文化和礼仪与本民族文化之间的差距。
2、具体教学过程中加强商务文化意识的培养
商务文化意识的培养并不需要教师们专门开展一节这样的课程，教师们只需要在教学的过程中注意在各个环节渗透商务文化意识就好，教师们需要注意自己教学的方式方法，把语言基础知识的教学和商务文化意识的渗透结合起来，让学生既能够提高自己的文化水平，也可以更好地掌握语言知识。
3、课堂教学导入跨文化意识，注重文化教学
教师们可以在课堂导入的环节，给学生展示一些商务文化知识和礼仪，这样能够培养学生的跨文化意识，教师们可以在一节课教学的开始就给学生渗透一些外国的商务文化知识，通过这些知识来调动学生的学习兴趣，也让学生对商务英语的学习更加深入和具体，学生的商务英语的表达也能够更加准确。
4、教学模式以学生为中心，培养交际能力
教师们在教学的过程中一定要注意转变自己的教学观念，教师们要把学生看成是课堂上的主体，注意发挥他们在学习中的主体地位，教师们不能够把商务英语的教学当成是灌输式的教学，要注意课堂教学的趣味性，让学生愿意主动地参与到课堂学习中，教师们还要注意多给学生创设一些口语交际的机会，让学生能够锻炼他们的口语。
5、利用多媒体及其它手段进行跨文化训练
教师们在教学的过程中可以借助多媒体进行教学，多媒体教学有很多的优势，其中有一点就是多媒体教学能够增强课堂的趣味性，也能够给学生展示一些影像资料和文字、图片资料，这些资料对于培养学生的跨文化意识也是很有帮助的。比如说，教师们在教学的过程中可以给学生看一些《南方北方》、《大国崛起》之类的电视剧，这些电视剧中都很好的展示了西方文化，教师们也可以给学生看一些日本、韩国的电影，可以让学生通过看这些电影来了解其他国家文化发展的过程，以及西方的礼仪、风俗习惯、宗教信仰、生活方式等，学生通过看影像的方式来学习外国的文化，能够让学生地记忆变得更加深刻。
【结束语】商务英语文化知识的教学是很有必要的，教师们在教学的过程中可以借助多媒体来培养学生的跨文化意识，也要注意在教学的各个环节中进行文化知识的渗透，让学生明白中西方文化之间的差异。
参考文献：
[1]陈建国.商务英语教学中的商务文化意识培养[J].兵团教育学院学报，2001（4），47-49.
[2]陈邦国，柯群胜.商务英语教学中要加強商业文化渗透[J].湖北函授大学学报，2003（3），55-57.
[3]余桂霞.浅谈商务英语教学中的文化背景知识和跨文化交际能力的培养[J].漯河职业技术学院学报，2003（6），40-42.
【关键词】：商务英语教学；商务文化意识；学习兴趣
不少学者指出，商务英语的学习一方面要注意商务词汇的扩展，学生在读解分析范文时，要把握商务词汇在文中的运用，可以把一些好的词汇、句型整理下来进行背诵，然后学会把背诵的知识转变成自己的知识。另一方面学生要注意学习专业知识，要主动地去了解、熟悉异国的政治制度、经济环境、法律体系、经营习惯以及商业价值观，培养过硬的外语运用能力。我们都知道商务文化对于商务英语的学习也是很重要的，教师们在教学的过程中一定不可以忽视这一教学内容。那么，到底该怎样在商务英语教学中培养学生的商务文化意识呢？笔者将在下文谈论自己的观点。
一、商务文化
根据百度百科的定义，我们可以知道商务文化是人类在商务活动及其发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，是在商务发展历史过程中，传统文化与商务活动的相互影响，对商人价值观和商人性格的塑造以及在其身上的积淀，并渗透在经济领域中表现出的各种商务行为习惯、商务规则和商务表现形式等。应该说现代所有从事商务营销等经济活动的人员，都必须懂得商务文化的内涵，这是成为儒商的必要条件。由于中西方巨大的文化差异，中西方的商务文化也是不一样的，了解不同国家的商务文化也是很有必要的。
每个国家的商务文化根植于当地特有的风俗习惯、地理环境、宗教信仰、生活习俗等，如果我们对一些商务文化不了解，可能就会犯很多引人发笑的错误，甚至会带来很多的误解。比如说，在中国，吸烟是一种很常见的现象，中国人见面都会互相递上一根烟，这样表示尊敬，如果你没有给一个中国人递烟，反而会引起他们的不好的猜测，但是对于外国人而言，有不少国家是反对吸烟的，在他们看来，吸烟是一种很不好的行为，如果给他们递烟反而会引起他们的反感。再比如说，中文中的“谢谢”与英语中的“thank you”的不同用法就常常会在中英美商业交际中产生误解：在受到别人的嘉奖之时，“thank you”是英语中最常用的回答，但是在中文中，则会说“过奖”，又或者是“惭愧”之类的话。如果直接将中文中的回答转换成英文，就会变成“you flatter me”、“I feel ashamed”，这些回答在英语中是不得体的。
二、商务英语教学中商务文化意识的培养
1、明确教学指导思想，提高教育者自身素质
想要帮助学生去学习一些商务文化知识和礼仪，首先教学者自身要掌握一定的商务文化知识，还要注意转变自己的教学观念，我们可以看到的是很多的商务英语教学工作者在教学的过程中更多的是重视商务英语基础知识的教学，没有注重文化的教学，在这种情况下，教师们需要转变自己的教学观念，给学生营造一个更好的学习环境，教师们也要明确自己的教学目标：为社会一批培养在不同的商务环境、文化背景下进行交际的涉外商务人才，教师们需要意识到文化在商务活动中所起的作用，开始重视商务英语教学中商务文化意识的培养。
教师们需要树立终身学习的学习观念，不断提升自身的文化素养，使自己的文化知识不断地丰富，这样，在教学的过程中可以给学生扩充更多的知识，教师们要对其他国家的背景知识、风土人情、生活习惯有更多的了解，还要特别地去了解一些管理理念、经营方式方面的知识，在教学中有意识地渗透一些知识的教学，让学生可以意识到其他国家商务文化和礼仪与本民族文化之间的差距。
2、具体教学过程中加强商务文化意识的培养
商务文化意识的培养并不需要教师们专门开展一节这样的课程，教师们只需要在教学的过程中注意在各个环节渗透商务文化意识就好，教师们需要注意自己教学的方式方法，把语言基础知识的教学和商务文化意识的渗透结合起来，让学生既能够提高自己的文化水平，也可以更好地掌握语言知识。
3、课堂教学导入跨文化意识，注重文化教学
教师们可以在课堂导入的环节，给学生展示一些商务文化知识和礼仪，这样能够培养学生的跨文化意识，教师们可以在一节课教学的开始就给学生渗透一些外国的商务文化知识，通过这些知识来调动学生的学习兴趣，也让学生对商务英语的学习更加深入和具体，学生的商务英语的表达也能够更加准确。
4、教学模式以学生为中心，培养交际能力
教师们在教学的过程中一定要注意转变自己的教学观念，教师们要把学生看成是课堂上的主体，注意发挥他们在学习中的主体地位，教师们不能够把商务英语的教学当成是灌输式的教学，要注意课堂教学的趣味性，让学生愿意主动地参与到课堂学习中，教师们还要注意多给学生创设一些口语交际的机会，让学生能够锻炼他们的口语。
5、利用多媒体及其它手段进行跨文化训练
教师们在教学的过程中可以借助多媒体进行教学，多媒体教学有很多的优势，其中有一点就是多媒体教学能够增强课堂的趣味性，也能够给学生展示一些影像资料和文字、图片资料，这些资料对于培养学生的跨文化意识也是很有帮助的。比如说，教师们在教学的过程中可以给学生看一些《南方北方》、《大国崛起》之类的电视剧，这些电视剧中都很好的展示了西方文化，教师们也可以给学生看一些日本、韩国的电影，可以让学生通过看这些电影来了解其他国家文化发展的过程，以及西方的礼仪、风俗习惯、宗教信仰、生活方式等，学生通过看影像的方式来学习外国的文化，能够让学生地记忆变得更加深刻。
【结束语】商务英语文化知识的教学是很有必要的，教师们在教学的过程中可以借助多媒体来培养学生的跨文化意识，也要注意在教学的各个环节中进行文化知识的渗透，让学生明白中西方文化之间的差异。
参考文献：
[1]陈建国.商务英语教学中的商务文化意识培养[J].兵团教育学院学报，2001（4），47-49.
[2]陈邦国，柯群胜.商务英语教学中要加強商业文化渗透[J].湖北函授大学学报，2003（3），55-57.
[3]余桂霞.浅谈商务英语教学中的文化背景知识和跨文化交际能力的培养[J].漯河职业技术学院学报，2003（6），40-42.