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摘 要：学以致用才是达到了学习的最终目的。就目前中职学生的英语来讲，不仅要让学生拿着试卷能够解答问题，更重要的是要训练学生的实际运用能力，要令其在能听懂的基础上，勇敢的讲出来。培养中职学生的口语交际能力应该成为日常英语教学中一个重要的环节。
关键字：中职学生 英语口语 提高
学习一门语言，如果只会听，或者只会写但却不能说，那么对这门语言的掌握能力几乎为零。语言的功能多数是用来交际的，也只有将语言运用到交流过程中才能真正的领悟这门语言的要领，从而提升对其的学习技能。目前我国很多学生在学习第二外语—英语的过程中，就吃了“哑巴英语”的亏。而中职学生作为我国学习英语的一个庞大的群体，其英语口语能力却往往不尽人意。分析中职学生出现英语口语基础薄弱的原因以及如何提高中职学生的英语口语能力也成为了众多中职英语教师所悉心探讨和研究的课题。接下来笔者也将通过分析中职学生英语口语现状及原因，来总结一下，针对这样的状况如何改进和提高中职学生的英语口语交际能力。
一、中职学生英语口语现状
目前中职学生的英语口语状况比较糟糕，很多学生的英语均为“哑巴英语”，口语表达能力差，语序的调整和发音都是学生口语能力提高的绊脚石。
课堂上，部分同学除了读书本上面的单词和课文之外，几乎不会做额外的英语说话训练，如果进行一次口语方面的测试，那么绝大多数学生口语能力测试将是不及格的。
二、中职学生英语口语现状原因分析
1.学生的英语基础
随着目前我国教育的普及，中职学生的综合教育素质不高。从生源分析，在学生刚刚开始中职的学习生活时，其整体英语水平较低。大多数存在这着这样的共病：发音不标准、不敢当众讲英语、单词量太小、词组句子不会读、对英语学习不感兴趣。这些因素都制约着中职学生英语口语的发展。
由于英语功底比较薄弱，中职的学生无法做到听、说、读、写样样精通。在加上迫于考试的压力，常常就把口语的练习抛之脑后。长久以往，中职学生的英语口语便一塌糊涂。
2.课堂侧重点远离口语
在课堂这个可以交流的广阔平台上，教师的讲课重点却往往会放在学生语法、词汇、句型上面。没能给学生太多将学到的英语讲出来的时间和机会。而学生更不会在除了英语课的其他时间说自认为比较“蹩脚”的英语了。
3.学生自身对英语口语不够重视
由于没有一个良好的说英语的氛围，学校组织的统一考试中没有口语考试这一项，所以，中职的学生就“顺水推舟”，也将口语练习置之脑后了。
4.教学方法陈旧、单一
学生的学习大部分是跟着教师的教学思路走的，教师古板陈旧的教学方法会让学生失去讲英语的欲望。只是传统的老师将同学听的模式极其不利于学生口语能力的提高。
三、提高中职学生英语口语的方法
教师在教授英语的相关语法的同时，应该让同学在课上尽可能的多说英语，无论是朗读课文，还是英语会话。让学生张嘴说英语，经过一段时间的锻炼和学习，学生的口语能力一定会有所提高的。下面针对性提出几项可在教学过程中实施的方法：
1.课堂上尽可能多的用英语与学生交流，用师生互动的方法“强迫”学生讲英语。可以用英语提问一些比较简单的开放性问题，让学生即兴的用英语作答。
2.利用课本，让学生对课文进行复述。这个过程学生既理解了课文的大意，又在组织语言和表达的过程中训练了口语表达。还可以使用单词“英英互译”的方法，让学生用英语来解释英语。
3.背诵英语文章或者句子。背诵任务要根据学生英语基础进行安排。背诵文章不是目的，要让学生可以流利的讲出来才是最终目的。因为背诵的过程中学生常常要读许多遍，而这种出声的读是过程，配之以背诵的展示，这两个过程均可以让学生的口语得到训练。
4.安排英语课前演讲。时间不宜过长，1—3分钟即可。演讲可以充分的锻炼学生的口语能力和语言组织能力。这个过程也可以消除部分学生不敢当众讲英语的顾虑，让其以后在其他场合也可以放心大胆的讲英语。
5.播放视频短片让学生观看，之后让每个人从任意角度切入谈谈自己的感想。挑选一些趣味性较强且主题开放的视频让学生观看，谈观后感不仅会令其口语有所进步，同时还有助于听力和理解能力的提升，一举两得。
6.开设英语口语社团。让学生可以真正的置身于一个讲英语的环境中，教师用英语和学生交流。可以设置一些学生感兴趣的话题进行师生间的讨论等。也可以组织一些英语类的比赛，让学习英语的气氛充满校园，从而使学生自觉、快乐的学习英语，让他们爱上讲英语，把英语真的当成语言来使用，而不是做题的工具。
7.可以适当的将英语口语列入平时成绩或者期末测评里。适当的压力会恰如其分的转化为动力。学生和家长都很重视考试，当口语也成为考试的一部分的时候，学生自然也会格外的用心去学习。但由于中职学生的英语口语基础薄弱，口语分数所占比例应该较小，可循序渐进的施行。
总结：中职学生的英语口语存在的相关问题不会是顽固的，相信通过细致的剖析和日积月累的努力，学生的口语能够有一个较大的提高。量的积累才能到达质的飞跃，提高中职学生的英语口语能力不是一朝一夕能够完成的任务，中职的英语教师任重而道远。这就要求教师在日常英语教学中打破传统教学的束缚，突破创新，用适合中职学生学习英语的方法来进行英语授课，注意学生口语方面的培养。让走向社会的中职学生在英语方面成为能说会道的人才！
参考文献：
[1] 余大伟. 中职院校学生英语口语教学现状与对策[J]. 科技资讯, 2011,(07) .
[2] 缪海娟. 如何提高中职学生的英语口语能力[J]. 新课程研究(中旬刊), 2012,(01)
[3] 张金娣, 潘燕. 中职生口语能力的培养[J]. 职教论坛, 2005,(08)
关键字：中职学生 英语口语 提高
学习一门语言，如果只会听，或者只会写但却不能说，那么对这门语言的掌握能力几乎为零。语言的功能多数是用来交际的，也只有将语言运用到交流过程中才能真正的领悟这门语言的要领，从而提升对其的学习技能。目前我国很多学生在学习第二外语—英语的过程中，就吃了“哑巴英语”的亏。而中职学生作为我国学习英语的一个庞大的群体，其英语口语能力却往往不尽人意。分析中职学生出现英语口语基础薄弱的原因以及如何提高中职学生的英语口语能力也成为了众多中职英语教师所悉心探讨和研究的课题。接下来笔者也将通过分析中职学生英语口语现状及原因，来总结一下，针对这样的状况如何改进和提高中职学生的英语口语交际能力。
一、中职学生英语口语现状
目前中职学生的英语口语状况比较糟糕，很多学生的英语均为“哑巴英语”，口语表达能力差，语序的调整和发音都是学生口语能力提高的绊脚石。
课堂上，部分同学除了读书本上面的单词和课文之外，几乎不会做额外的英语说话训练，如果进行一次口语方面的测试，那么绝大多数学生口语能力测试将是不及格的。
二、中职学生英语口语现状原因分析
1.学生的英语基础
随着目前我国教育的普及，中职学生的综合教育素质不高。从生源分析，在学生刚刚开始中职的学习生活时，其整体英语水平较低。大多数存在这着这样的共病：发音不标准、不敢当众讲英语、单词量太小、词组句子不会读、对英语学习不感兴趣。这些因素都制约着中职学生英语口语的发展。
由于英语功底比较薄弱，中职的学生无法做到听、说、读、写样样精通。在加上迫于考试的压力，常常就把口语的练习抛之脑后。长久以往，中职学生的英语口语便一塌糊涂。
2.课堂侧重点远离口语
在课堂这个可以交流的广阔平台上，教师的讲课重点却往往会放在学生语法、词汇、句型上面。没能给学生太多将学到的英语讲出来的时间和机会。而学生更不会在除了英语课的其他时间说自认为比较“蹩脚”的英语了。
3.学生自身对英语口语不够重视
由于没有一个良好的说英语的氛围，学校组织的统一考试中没有口语考试这一项，所以，中职的学生就“顺水推舟”，也将口语练习置之脑后了。
4.教学方法陈旧、单一
学生的学习大部分是跟着教师的教学思路走的，教师古板陈旧的教学方法会让学生失去讲英语的欲望。只是传统的老师将同学听的模式极其不利于学生口语能力的提高。
三、提高中职学生英语口语的方法
教师在教授英语的相关语法的同时，应该让同学在课上尽可能的多说英语，无论是朗读课文，还是英语会话。让学生张嘴说英语，经过一段时间的锻炼和学习，学生的口语能力一定会有所提高的。下面针对性提出几项可在教学过程中实施的方法：
1.课堂上尽可能多的用英语与学生交流，用师生互动的方法“强迫”学生讲英语。可以用英语提问一些比较简单的开放性问题，让学生即兴的用英语作答。
2.利用课本，让学生对课文进行复述。这个过程学生既理解了课文的大意，又在组织语言和表达的过程中训练了口语表达。还可以使用单词“英英互译”的方法，让学生用英语来解释英语。
3.背诵英语文章或者句子。背诵任务要根据学生英语基础进行安排。背诵文章不是目的，要让学生可以流利的讲出来才是最终目的。因为背诵的过程中学生常常要读许多遍，而这种出声的读是过程，配之以背诵的展示，这两个过程均可以让学生的口语得到训练。
4.安排英语课前演讲。时间不宜过长，1—3分钟即可。演讲可以充分的锻炼学生的口语能力和语言组织能力。这个过程也可以消除部分学生不敢当众讲英语的顾虑，让其以后在其他场合也可以放心大胆的讲英语。
5.播放视频短片让学生观看，之后让每个人从任意角度切入谈谈自己的感想。挑选一些趣味性较强且主题开放的视频让学生观看，谈观后感不仅会令其口语有所进步，同时还有助于听力和理解能力的提升，一举两得。
6.开设英语口语社团。让学生可以真正的置身于一个讲英语的环境中，教师用英语和学生交流。可以设置一些学生感兴趣的话题进行师生间的讨论等。也可以组织一些英语类的比赛，让学习英语的气氛充满校园，从而使学生自觉、快乐的学习英语，让他们爱上讲英语，把英语真的当成语言来使用，而不是做题的工具。
7.可以适当的将英语口语列入平时成绩或者期末测评里。适当的压力会恰如其分的转化为动力。学生和家长都很重视考试，当口语也成为考试的一部分的时候，学生自然也会格外的用心去学习。但由于中职学生的英语口语基础薄弱，口语分数所占比例应该较小，可循序渐进的施行。
总结：中职学生的英语口语存在的相关问题不会是顽固的，相信通过细致的剖析和日积月累的努力，学生的口语能够有一个较大的提高。量的积累才能到达质的飞跃，提高中职学生的英语口语能力不是一朝一夕能够完成的任务，中职的英语教师任重而道远。这就要求教师在日常英语教学中打破传统教学的束缚，突破创新，用适合中职学生学习英语的方法来进行英语授课，注意学生口语方面的培养。让走向社会的中职学生在英语方面成为能说会道的人才！
参考文献：
[1] 余大伟. 中职院校学生英语口语教学现状与对策[J]. 科技资讯, 2011,(07) .
[2] 缪海娟. 如何提高中职学生的英语口语能力[J]. 新课程研究(中旬刊), 2012,(01)
[3] 张金娣, 潘燕. 中职生口语能力的培养[J]. 职教论坛, 2005,(08)