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摘 要： 创业教育是指充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素质，培养学生创业综合能力为目标的教育。它以提高学生自我就业能力为目的，尤其注重培养学生创办企业的精神和能力，务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。中职思想政治课教师在教学中要强化培养学生的创业基本素质，改革传统的教学方法，注重学生创新思维、创业品质的培养。
关键词： 中职政治课 培养 创业基本素质
21世纪是知识和信息的时代，一个人要立足于竞争激烈的社会，除了本身具有渊博的学识之外，还应具备创业精神。第二届国际职业技术大会特别提出了创业教育问题。大会文件指出，为了适应21世纪的挑战和多变的需要，革新教育和培训过程必须包括创业能力，这种能力无论对工资形式就业还是自我谋职都同等重要。
创业教育是指充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素质，培养学生创业综合能力为目标的教育。它以提高学生自我就业能力为目的，尤其注重培养学生创办企业的精神和能力，务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。
中等职业教育传统上是一种就业教育。它的基本培养目标是让学生掌握一定的文化知识，具有熟练的某一类专业技能、必备的通用技能及一定的其他专业技能，形成较强的应岗能力和一定的跨岗、跨职业能力，使毕业生具备较强的职业适应能力，从而谋得一份工作。
由于社会经济的飞速发展，部分农村中职学校专业设置与社会要求不相适应，对就业指导没有引起足够的重视，造成中职毕业生在就业心理上不同程度地存在着期望值过高、依赖性较强、自卑心理较重等现象，以及心理素质、知识结构、实践能力不能完全适应社会需要的现状，致使中职毕业生的就业问题出现了不同程度的供需失衡。
处于职业教育前线的教师，如果培养出来的学生没有创业意识，就无法在激烈的竞争中立足。中职思想政治课教师在教学中要注重培养学生创业基本素质，改革传统的教学方法，进行创新思维、创业品质的培养。
一、加强学生世界观、价值观、理想观教育
世界观是人们对整个世界总的看法和根本观点，是人的认识活动的定向工具和行为的最高调节器。在思想政治课教学中，应科学、生动地对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育，使学生初步形成科学的系统的世界观；对学生进行“人的价值在于创造和贡献”的教育，以使学生树立正确的价值观，具有高度的责任感、明确的人生价值追求和人生选择；对学生进行崇高理想教育，教育学生把崇高理想的追求跟眼前的学习、工作、生活的实际结合起来，用理想来指导自己的行动、学习；加强学生科学世界观、价值观、理想观教育。思想政治课具有独特的优势，中职思想政治课教师要充分利用此优势，以取得良好的创业基本素质培养效果。
二、培养学生的自信心和受挫能力
中职学生绝大多数自信心不足，总觉得自己低人一等，容易自暴自弃，学习不认真。新生进校后，要摸清学生的思想动态，掌握他们的想法，对症下药，可给学生讲一些从职校毕业出去的在事业上有所成就的人的创业艰辛和快乐，让学生从思想深处认识到他们并不比别人差，从而树立起自信心。
学习和生活不会是一帆风顺的，难免碰到挫折或者失败，问题是采取什么样的态度对待它。有相当一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。例如，有些学生在考试中，成绩一落千丈，或者某次的作业做得一塌糊涂，进而失去信心……在碰到挫折和失败时，有的学生过多地寻找客观原因为自己辩解，有的学生意志消沉丧失上进心，有的学生甚至产生破罐子破摔的不良情绪。凡此种种都是在挫折和失败面前丧失自尊心和信心的表现，不利于良好意志品质的形成。因此，要培养学生在困难面前绝不言败的毅力，敢于面对困难，在困难中求生存，在困难中求发展。要多向学生讲一些经过艰辛劳动才获得成功的典型事例，让学生明白“世上无难事，只怕有心人”，找准失败的原因，为今后顺利工作打下良好的基础。
三、培养学生建立良好人际关系的能力
与人相处，不仅是一种学问，而且是一种艺术。有些学生与人难处，脾气急躁，容易发火，这对于创业来说是相当不利的。在创业的艰苦过程中，如果没有朋友的支持，一个人是很难成功的。因此，在教学中，应讲授工作中必备的交流与沟通技巧，通过系统的学习使学生掌握在社会上交往所必须的一些知识，如人际交往等，培养学生为人处事的能力，帮助他们树立良好的人际关系，为今后的创业打下扎实的基础。
四、培养学生的组织、管理能力
创业管理是一个创业者如何在创业的不同阶段把握好不同的问题，如何采取有效的措施来解决这些问题的过程。当今社会，人员素质高低不一，要想在激烈的社会竞争中立于不败之地，没有较强的管理水平是绝对行不通的。从一些知名的企业来看，没有一家不是在管理上非常严格的。也只有这样，才能使企业在竞争中求发展，在竞争中求生存，在竞争中始终立于不败之地。要使学生具备创业意识，平时应加大组织和管理能力的培养，结合实际案例，讲授团队的组建与团队合作；团队对创业成功的重要性；如何培养团队精神；如何领导团队；团队成员间如何协调与沟通。让学生轮流当班干部，鼓励他们参加校学生会等各种学生团体，组织学生参加社会实践，培养和锻炼他们的管理能力。学生只有具备非常强的组织和管理能力，才能树立起自信，才能在工作中有所创新，才能在事业上有所成就。
五、培养学生的机遇意识
机会对于每一个人都是平等的，关键是有些学生不善于把握机会。因此，要培养学生观察生活的能力，并从平时的观察中捕捉稍纵即逝的机会。纵观几千年来我国及各国的社会发展历史，大多数在事业上有所成就的人，没有一个不具有坚强的毅力、较强的管理和组织能力及洞察商机的能力。一个人要在事业上有所成就，有所创新，不但要有较高的学识，而且要具备较强的组织和管理能力，同时还要建立良好的人际关系，敢于吃苦，随时随地洞察身边的商机。
当然，搭建好创业的平台，实施创业教育，还须与学生家长、与社会进行好沟通交流。因为创业教育是一项系统工程，它需要政府、社会、家庭和学校几方面的共同努力。只有通过不断的尝试和实践，让学生创业有门，创业有路，创业有成，激发学生的创业动机，使越来越多的毕业生勇于创业，乐于创业，形成一个良好的创业氛围，才能不断真正实施创业教育的目标，达到预期的效果，最大限度地提高学生的创业能力，中等职业教育的明天才会更加光明。
关键词： 中职政治课 培养 创业基本素质
21世纪是知识和信息的时代，一个人要立足于竞争激烈的社会，除了本身具有渊博的学识之外，还应具备创业精神。第二届国际职业技术大会特别提出了创业教育问题。大会文件指出，为了适应21世纪的挑战和多变的需要，革新教育和培训过程必须包括创业能力，这种能力无论对工资形式就业还是自我谋职都同等重要。
创业教育是指充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素质，培养学生创业综合能力为目标的教育。它以提高学生自我就业能力为目的，尤其注重培养学生创办企业的精神和能力，务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。
中等职业教育传统上是一种就业教育。它的基本培养目标是让学生掌握一定的文化知识，具有熟练的某一类专业技能、必备的通用技能及一定的其他专业技能，形成较强的应岗能力和一定的跨岗、跨职业能力，使毕业生具备较强的职业适应能力，从而谋得一份工作。
由于社会经济的飞速发展，部分农村中职学校专业设置与社会要求不相适应，对就业指导没有引起足够的重视，造成中职毕业生在就业心理上不同程度地存在着期望值过高、依赖性较强、自卑心理较重等现象，以及心理素质、知识结构、实践能力不能完全适应社会需要的现状，致使中职毕业生的就业问题出现了不同程度的供需失衡。
处于职业教育前线的教师，如果培养出来的学生没有创业意识，就无法在激烈的竞争中立足。中职思想政治课教师在教学中要注重培养学生创业基本素质，改革传统的教学方法，进行创新思维、创业品质的培养。
一、加强学生世界观、价值观、理想观教育
世界观是人们对整个世界总的看法和根本观点，是人的认识活动的定向工具和行为的最高调节器。在思想政治课教学中，应科学、生动地对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育，使学生初步形成科学的系统的世界观；对学生进行“人的价值在于创造和贡献”的教育，以使学生树立正确的价值观，具有高度的责任感、明确的人生价值追求和人生选择；对学生进行崇高理想教育，教育学生把崇高理想的追求跟眼前的学习、工作、生活的实际结合起来，用理想来指导自己的行动、学习；加强学生科学世界观、价值观、理想观教育。思想政治课具有独特的优势，中职思想政治课教师要充分利用此优势，以取得良好的创业基本素质培养效果。
二、培养学生的自信心和受挫能力
中职学生绝大多数自信心不足，总觉得自己低人一等，容易自暴自弃，学习不认真。新生进校后，要摸清学生的思想动态，掌握他们的想法，对症下药，可给学生讲一些从职校毕业出去的在事业上有所成就的人的创业艰辛和快乐，让学生从思想深处认识到他们并不比别人差，从而树立起自信心。
学习和生活不会是一帆风顺的，难免碰到挫折或者失败，问题是采取什么样的态度对待它。有相当一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。例如，有些学生在考试中，成绩一落千丈，或者某次的作业做得一塌糊涂，进而失去信心……在碰到挫折和失败时，有的学生过多地寻找客观原因为自己辩解，有的学生意志消沉丧失上进心，有的学生甚至产生破罐子破摔的不良情绪。凡此种种都是在挫折和失败面前丧失自尊心和信心的表现，不利于良好意志品质的形成。因此，要培养学生在困难面前绝不言败的毅力，敢于面对困难，在困难中求生存，在困难中求发展。要多向学生讲一些经过艰辛劳动才获得成功的典型事例，让学生明白“世上无难事，只怕有心人”，找准失败的原因，为今后顺利工作打下良好的基础。
三、培养学生建立良好人际关系的能力
与人相处，不仅是一种学问，而且是一种艺术。有些学生与人难处，脾气急躁，容易发火，这对于创业来说是相当不利的。在创业的艰苦过程中，如果没有朋友的支持，一个人是很难成功的。因此，在教学中，应讲授工作中必备的交流与沟通技巧，通过系统的学习使学生掌握在社会上交往所必须的一些知识，如人际交往等，培养学生为人处事的能力，帮助他们树立良好的人际关系，为今后的创业打下扎实的基础。
四、培养学生的组织、管理能力
创业管理是一个创业者如何在创业的不同阶段把握好不同的问题，如何采取有效的措施来解决这些问题的过程。当今社会，人员素质高低不一，要想在激烈的社会竞争中立于不败之地，没有较强的管理水平是绝对行不通的。从一些知名的企业来看，没有一家不是在管理上非常严格的。也只有这样，才能使企业在竞争中求发展，在竞争中求生存，在竞争中始终立于不败之地。要使学生具备创业意识，平时应加大组织和管理能力的培养，结合实际案例，讲授团队的组建与团队合作；团队对创业成功的重要性；如何培养团队精神；如何领导团队；团队成员间如何协调与沟通。让学生轮流当班干部，鼓励他们参加校学生会等各种学生团体，组织学生参加社会实践，培养和锻炼他们的管理能力。学生只有具备非常强的组织和管理能力，才能树立起自信，才能在工作中有所创新，才能在事业上有所成就。
五、培养学生的机遇意识
机会对于每一个人都是平等的，关键是有些学生不善于把握机会。因此，要培养学生观察生活的能力，并从平时的观察中捕捉稍纵即逝的机会。纵观几千年来我国及各国的社会发展历史，大多数在事业上有所成就的人，没有一个不具有坚强的毅力、较强的管理和组织能力及洞察商机的能力。一个人要在事业上有所成就，有所创新，不但要有较高的学识，而且要具备较强的组织和管理能力，同时还要建立良好的人际关系，敢于吃苦，随时随地洞察身边的商机。
当然，搭建好创业的平台，实施创业教育，还须与学生家长、与社会进行好沟通交流。因为创业教育是一项系统工程，它需要政府、社会、家庭和学校几方面的共同努力。只有通过不断的尝试和实践，让学生创业有门，创业有路，创业有成，激发学生的创业动机，使越来越多的毕业生勇于创业，乐于创业，形成一个良好的创业氛围，才能不断真正实施创业教育的目标，达到预期的效果，最大限度地提高学生的创业能力，中等职业教育的明天才会更加光明。