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摘 要：在小学生的英语学习当中，词汇是非常关键的一部分内容，是学生阅读、写作、交际的基础，是学生学习当中不可或缺的。但在以往的实践教学当中，部分教师却经常发现，一些学生在词汇的记忆上非常困难，常常是边记边忘，并出现混淆的情况，使得学生的学习效率大大降低。因此，针对于这样的情况，教师一定要探究出一些新型的记忆方法，促使学生的词汇记忆效率得到提升。基于此，本文将以此为话题，对记忆方法进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：小学生;英语单词;记忆方法;创新
前言：新课标指出，在小学阶段的英语教学当中，教师的目的就是激发学生对于英语学习的热爱，使得学生获取到积极体验，使得理想的成效得到实现。但在教学实践当中，由于对小学生来说英语学习存在着一定的困难，特别是在记忆单词这一方面，使得学生的学习效率大打折扣，造成非常不好的影响。至此，在教学实践当中，教师一定要针对词汇的记忆方法进行创新，使得学生的学习体验得到增强，使得最终的学习效率得到提升。
一、图片记忆方法，提高记忆效率
针对于小学阶段的学生来说，由于其本身受到了年龄上的限制，对于外界事物往往存在着较强的探索欲、好奇心，很多事物对学生都有着较强的吸引力，这是教师在教学中应该明确的[1]。另外，学生的思维方式倾向于直观，一些直观、生动的事物，更加能集中学生的专注力，使得学生的学习成效得到不断的加强。因此，结合这一点，在实践教学当中，在进行方法创新时，教师首先就可以引入图片记忆这一方法，使得学生的记忆效率得到不断的提升，使得学生的学习成效一举数得。
例如，在讲解“He's a doctor.”一课的过程当中，本节课的主要内容就是“职业”，需要学生掌握的单词也和职业相关，如：doctors， nurses， teachers， police等。因此，为了使得学生的记忆效率得到提升，教师就可以出示相应的卡片，让形象和单词一一对应，引导学生对单词进行反复性的理解、记忆。在这样的模式下，与小学生现阶段的思维特点是相符合的，使得学生在单词的记忆当中更加直接、有效，使得学生的记忆效率得到提升，使得教学得到持续、有效的开展。
二、形象记忆方法，提高记忆效率
在单词的记忆当中，除了图片记忆这一方法之外，教师也可以将形象记忆这一方法引入进来，能实现学生对单词的快速记忆，使得学生的记忆效率得到提升[2]。这样的记忆方法在英语教学当中是比较常见的，对于学生的思维也能起到引导、激活的作用，是教师在教学中的有效选择，能达到预期中的教学效果。
例如，为了使得学生的学习体验得到深化，使得学生在学习当中感知到乐趣，教师就可以将直观记忆法引入进来，使得学生能边玩邊记，使得学生的记忆效率得到显著性的提升。如，在记忆“Tree”这一单词的过程当中，教师就可以为学生预留一定的时间，让学生边画边记忆。如，可以将这一单词想象成大树，其中Tr是树枝、树干、e则是树叶。在这样的模式下，就能使得学生对单词的记忆更加趣味化，使得学生能积极的参与到其中，更好的感知到单词记忆的乐趣。
三、音标记忆方法，提高记忆效率
在小学生的单词记忆当中，选择用音标的方式来记忆单词，是非常有效的一个方法，不仅能使得学生记忆好单词，也能使得学生掌握单词的正确发音，使得最终的教学成效一举数得[3]。因此，在教学当中，为了使得学生对单词的记忆效率得到提升，并使得学生的听力水平、阅读能力得到锻炼，教师也可以结合小学生现阶段的特点，将音标记忆这一方法引入进来，使得学生的记忆效率得到提升，使得预期目标得到实现。
例如，首先，应该引导学生正确的识记音标，掌握元音、辅音，懂得元音当中含有双元音、单元音;辅音当中也包含各种各样的分类等，并要在此基础上会读，为单词的记忆打下基础;其次，应掌握好音的发音规律，可以为学生播放一些光盘、磁带，让学生跟读，并注重音节、重音的划分，对于闭音节、开音节的知识也应掌握娴熟，使得学生实现音标记忆单词;最后，当学生掌握读音规则之后，教师就可以带领学生来记忆单词，并使得学生逐渐的实现自主记忆等，使得学生更好的借助这样的方法，促使学生的记忆效率得到增强。
四、语境记忆方法，提高记忆效率
语境记忆这一方法具有着较强的创新性，对于学生记忆效率的提升有着非常关键的作用，也是教师在教学中可以运用的。
例如，在讲解“interesting”这一形容词的过程当中，教师就可以将单词放置在具体的语言环境当中，如“It was an interesting experience.”等，使得学生对该单词的用法、意义进行明确，实现单词的有效记忆。
五、游戏记忆方法，提高记忆效率
游戏是学生学习当中的好伙伴，也是学生非常喜爱的一种方式。因此，结合学生的特点，在单词记忆当中，教师也可以将游戏记忆这一方法引入进来，达到最佳的教学成效。
例如，教师可以为学生每个人下发一个字母，让学生以小组的方式，在小组内部根据字母组成各种各样的单词，并进行比拼，看哪一小组拼出的单词最多，哪个小组即为获胜。在这样的模式下，能使得学生边玩边记忆，使得记忆效率得到提升，实现记忆方法的创新。
结论：综上所述，单词记忆是学生英语学习当中非常关键的一项内容，将直接决定着学生在英语中的阅读、写作、交流等，是教师应该注重的一个关键点。因此，在实践教学当中，为了辅助学生更好的记忆单词，使得学生的记忆效率得到提升，教师就应不断地追求记忆方法的创新，使得学生在学习中更好的突破这一困难，为学生的学习提供坚实保障。
参考文献：
[1]孙兰萍.自然拼读法对小学生英语学习的积极作用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：182.
[2]叶辉.关于信息技术环境下高中英语词汇教学探讨[J].才智，2019（17）：189.
[3]刘师昭.浅谈高中英语学习的体会与技巧[J].才智，2019（17）：196.
关键词：小学生;英语单词;记忆方法;创新
前言：新课标指出，在小学阶段的英语教学当中，教师的目的就是激发学生对于英语学习的热爱，使得学生获取到积极体验，使得理想的成效得到实现。但在教学实践当中，由于对小学生来说英语学习存在着一定的困难，特别是在记忆单词这一方面，使得学生的学习效率大打折扣，造成非常不好的影响。至此，在教学实践当中，教师一定要针对词汇的记忆方法进行创新，使得学生的学习体验得到增强，使得最终的学习效率得到提升。
一、图片记忆方法，提高记忆效率
针对于小学阶段的学生来说，由于其本身受到了年龄上的限制，对于外界事物往往存在着较强的探索欲、好奇心，很多事物对学生都有着较强的吸引力，这是教师在教学中应该明确的[1]。另外，学生的思维方式倾向于直观，一些直观、生动的事物，更加能集中学生的专注力，使得学生的学习成效得到不断的加强。因此，结合这一点，在实践教学当中，在进行方法创新时，教师首先就可以引入图片记忆这一方法，使得学生的记忆效率得到不断的提升，使得学生的学习成效一举数得。
例如，在讲解“He's a doctor.”一课的过程当中，本节课的主要内容就是“职业”，需要学生掌握的单词也和职业相关，如：doctors， nurses， teachers， police等。因此，为了使得学生的记忆效率得到提升，教师就可以出示相应的卡片，让形象和单词一一对应，引导学生对单词进行反复性的理解、记忆。在这样的模式下，与小学生现阶段的思维特点是相符合的，使得学生在单词的记忆当中更加直接、有效，使得学生的记忆效率得到提升，使得教学得到持续、有效的开展。
二、形象记忆方法，提高记忆效率
在单词的记忆当中，除了图片记忆这一方法之外，教师也可以将形象记忆这一方法引入进来，能实现学生对单词的快速记忆，使得学生的记忆效率得到提升[2]。这样的记忆方法在英语教学当中是比较常见的，对于学生的思维也能起到引导、激活的作用，是教师在教学中的有效选择，能达到预期中的教学效果。
例如，为了使得学生的学习体验得到深化，使得学生在学习当中感知到乐趣，教师就可以将直观记忆法引入进来，使得学生能边玩邊记，使得学生的记忆效率得到显著性的提升。如，在记忆“Tree”这一单词的过程当中，教师就可以为学生预留一定的时间，让学生边画边记忆。如，可以将这一单词想象成大树，其中Tr是树枝、树干、e则是树叶。在这样的模式下，就能使得学生对单词的记忆更加趣味化，使得学生能积极的参与到其中，更好的感知到单词记忆的乐趣。
三、音标记忆方法，提高记忆效率
在小学生的单词记忆当中，选择用音标的方式来记忆单词，是非常有效的一个方法，不仅能使得学生记忆好单词，也能使得学生掌握单词的正确发音，使得最终的教学成效一举数得[3]。因此，在教学当中，为了使得学生对单词的记忆效率得到提升，并使得学生的听力水平、阅读能力得到锻炼，教师也可以结合小学生现阶段的特点，将音标记忆这一方法引入进来，使得学生的记忆效率得到提升，使得预期目标得到实现。
例如，首先，应该引导学生正确的识记音标，掌握元音、辅音，懂得元音当中含有双元音、单元音;辅音当中也包含各种各样的分类等，并要在此基础上会读，为单词的记忆打下基础;其次，应掌握好音的发音规律，可以为学生播放一些光盘、磁带，让学生跟读，并注重音节、重音的划分，对于闭音节、开音节的知识也应掌握娴熟，使得学生实现音标记忆单词;最后，当学生掌握读音规则之后，教师就可以带领学生来记忆单词，并使得学生逐渐的实现自主记忆等，使得学生更好的借助这样的方法，促使学生的记忆效率得到增强。
四、语境记忆方法，提高记忆效率
语境记忆这一方法具有着较强的创新性，对于学生记忆效率的提升有着非常关键的作用，也是教师在教学中可以运用的。
例如，在讲解“interesting”这一形容词的过程当中，教师就可以将单词放置在具体的语言环境当中，如“It was an interesting experience.”等，使得学生对该单词的用法、意义进行明确，实现单词的有效记忆。
五、游戏记忆方法，提高记忆效率
游戏是学生学习当中的好伙伴，也是学生非常喜爱的一种方式。因此，结合学生的特点，在单词记忆当中，教师也可以将游戏记忆这一方法引入进来，达到最佳的教学成效。
例如，教师可以为学生每个人下发一个字母，让学生以小组的方式，在小组内部根据字母组成各种各样的单词，并进行比拼，看哪一小组拼出的单词最多，哪个小组即为获胜。在这样的模式下，能使得学生边玩边记忆，使得记忆效率得到提升，实现记忆方法的创新。
结论：综上所述，单词记忆是学生英语学习当中非常关键的一项内容，将直接决定着学生在英语中的阅读、写作、交流等，是教师应该注重的一个关键点。因此，在实践教学当中，为了辅助学生更好的记忆单词，使得学生的记忆效率得到提升，教师就应不断地追求记忆方法的创新，使得学生在学习中更好的突破这一困难，为学生的学习提供坚实保障。
参考文献：
[1]孙兰萍.自然拼读法对小学生英语学习的积极作用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：182.
[2]叶辉.关于信息技术环境下高中英语词汇教学探讨[J].才智，2019（17）：189.
[3]刘师昭.浅谈高中英语学习的体会与技巧[J].才智，2019（17）：196.