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一、习作题目
《一次……的考试》
二、习作内容
一个人亲身经历一些有意义、有情趣的活动，就会在记忆里留下难以磨灭的痕迹，每一个精彩的活动留下的都是一粒珍珠。长大以后，岁月的丝线把这些珍珠串起来，就成了人生珍贵的项链。
同学们，在小学六年的学习生活中，你们学校或班级一定组织过许多有益的活动，如一次班会，一次春游，一次跳绳比赛，甚至是一次考试……请你从中选择印象最深的一次活动写下来。写之前，要想一想这次活动是怎样开始的，怎样一步一步进行的，怎样结束的。写的时候，要把活动经过写清楚，写具体，还可以写出参加活动的感受。题目由自己定。写完以后要认真修改。
三、习作目标
学习并掌握叙事类文章的写法，做到“言之有序”，过渡时要自然，语言连贯，彼此衔接，并围绕中心写具体，写出自己的真情实感。
四、情感目标
让学生易于动笔，乐于表达，学会倾听和与他人沟通的能力，促进学生养成多读书读好书的习惯。
五、习作重点
写习作时，可运用心理和对话活动等描写把事情写得生动具体，并写下在这一节课当中自己所明白的道理。
六、习作难点
学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作，掌握叙事类文章的写法，做到用词造句恰如其分。
七、教学过程
第一，提出课时目标。
一是这节课我们的课时目标是“细读题、会倾听、明详略、析道理”。二是齐读。三是生交流这12个子的意思。四是师生总结后得出：“细读题”的意思答题时要认真；“会倾听”的意思是学会认真听老师说的每一句话；“明详略”则是明白写作文时，哪些地方该详写，哪些该略写，要详略得当；“析道理”最后还要写出在这一节课里你所明白的道理。以上12个字就是我们这一节课的目标，明白吗？好！再齐读一遍。
第二，实现课时目标。
首先，导入本课的习作内容。
师：在这一节课里，我们还是一如既往地和平时一样进行测试，请同学们认真看题并按要求答好题。现在，老师开始发试卷。
一是师巡视生答题情况。二是师：时间到！请同学们马上停下手中的笔，并把试卷放在桌面上，待老师检查。三是师评讲生答题情况。四是师小结。
其次，切入习作，拟题，析题。
一是引导生如何拟题，析题。二是小组讨论交流。三是师生总结。四是小组讨论后，总结。
再次，分析题目。
中心词是“考试”，关键词是（特殊的、紧张的、开心的、难忘的、与众不同的……）如果是选择写的是“特殊”的考试，那么你就要写出这次考试的“特殊”；以此类推，如果你选择写“紧张”的考试，你就要写出这次考试的“紧张”。
最后，弄清题目后，分析写作的思路。（经师生交流，总结如下）
一是指名说：开头应怎样写？
开篇应点题，什么时候老师给我们进行了一次特殊的考试？当然，还可用反问语气，引起读者的阅读兴趣。
二是中间部分：是文章的重点，应详写（可分为考试前，考试时，考试后）。
考试前：刚听到老师说考试时，自己的心怦怦直跳，又那么多老师在一旁看，担心写不出来。
考试中：则是文章的重点，即是写自己是怎样面对这一次考试，又是这样答题的，其他同学的表情又是怎样的。
考试后：从这次考试中你所明白的道理。
无论做什么事情，都要认真地对待，不能马虎。正如俗话所说：“细节决定成败”否则，吃亏的还是自己。
三是结尾：首尾呼应，点明中心，还可写对这次考试提出自己的看法或希望。
第三，水到渠成，所有写事的文章都可以这样写。
第四，生习作，师巡堂。师再次，告诉学生，写好后要多次修改，明白好文章是改出来的。
第五，认真誊写
附板书：
课时目标： 细读题 会倾听 明详略 析道理
开头： 开篇点题
考试前
一次（ ）的考试 中间： 考试中
考试后
结尾： 首尾呼应
《一次……的考试》
二、习作内容
一个人亲身经历一些有意义、有情趣的活动，就会在记忆里留下难以磨灭的痕迹，每一个精彩的活动留下的都是一粒珍珠。长大以后，岁月的丝线把这些珍珠串起来，就成了人生珍贵的项链。
同学们，在小学六年的学习生活中，你们学校或班级一定组织过许多有益的活动，如一次班会，一次春游，一次跳绳比赛，甚至是一次考试……请你从中选择印象最深的一次活动写下来。写之前，要想一想这次活动是怎样开始的，怎样一步一步进行的，怎样结束的。写的时候，要把活动经过写清楚，写具体，还可以写出参加活动的感受。题目由自己定。写完以后要认真修改。
三、习作目标
学习并掌握叙事类文章的写法，做到“言之有序”，过渡时要自然，语言连贯，彼此衔接，并围绕中心写具体，写出自己的真情实感。
四、情感目标
让学生易于动笔，乐于表达，学会倾听和与他人沟通的能力，促进学生养成多读书读好书的习惯。
五、习作重点
写习作时，可运用心理和对话活动等描写把事情写得生动具体，并写下在这一节课当中自己所明白的道理。
六、习作难点
学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作，掌握叙事类文章的写法，做到用词造句恰如其分。
七、教学过程
第一，提出课时目标。
一是这节课我们的课时目标是“细读题、会倾听、明详略、析道理”。二是齐读。三是生交流这12个子的意思。四是师生总结后得出：“细读题”的意思答题时要认真；“会倾听”的意思是学会认真听老师说的每一句话；“明详略”则是明白写作文时，哪些地方该详写，哪些该略写，要详略得当；“析道理”最后还要写出在这一节课里你所明白的道理。以上12个字就是我们这一节课的目标，明白吗？好！再齐读一遍。
第二，实现课时目标。
首先，导入本课的习作内容。
师：在这一节课里，我们还是一如既往地和平时一样进行测试，请同学们认真看题并按要求答好题。现在，老师开始发试卷。
一是师巡视生答题情况。二是师：时间到！请同学们马上停下手中的笔，并把试卷放在桌面上，待老师检查。三是师评讲生答题情况。四是师小结。
其次，切入习作，拟题，析题。
一是引导生如何拟题，析题。二是小组讨论交流。三是师生总结。四是小组讨论后，总结。
再次，分析题目。
中心词是“考试”，关键词是（特殊的、紧张的、开心的、难忘的、与众不同的……）如果是选择写的是“特殊”的考试，那么你就要写出这次考试的“特殊”；以此类推，如果你选择写“紧张”的考试，你就要写出这次考试的“紧张”。
最后，弄清题目后，分析写作的思路。（经师生交流，总结如下）
一是指名说：开头应怎样写？
开篇应点题，什么时候老师给我们进行了一次特殊的考试？当然，还可用反问语气，引起读者的阅读兴趣。
二是中间部分：是文章的重点，应详写（可分为考试前，考试时，考试后）。
考试前：刚听到老师说考试时，自己的心怦怦直跳，又那么多老师在一旁看，担心写不出来。
考试中：则是文章的重点，即是写自己是怎样面对这一次考试，又是这样答题的，其他同学的表情又是怎样的。
考试后：从这次考试中你所明白的道理。
无论做什么事情，都要认真地对待，不能马虎。正如俗话所说：“细节决定成败”否则，吃亏的还是自己。
三是结尾：首尾呼应，点明中心，还可写对这次考试提出自己的看法或希望。
第三，水到渠成，所有写事的文章都可以这样写。
第四，生习作，师巡堂。师再次，告诉学生，写好后要多次修改，明白好文章是改出来的。
第五，认真誊写
附板书：
课时目标： 细读题 会倾听 明详略 析道理
开头： 开篇点题
考试前
一次（ ）的考试 中间： 考试中
考试后
结尾： 首尾呼应