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我国自高中学业水平考试实施以来,为社会经济发展提供了大量人才,但客观上存在形式单一、评价内容不完善等一系列问题,严重制约了考生、高中学校和广大高校的进一步发展。本文通过分析,比较日本、美国、英国等境外几种发达的高中学业水平考试制度,在评价主体、评价客体、评价内容和评价组织过程等方面提出一些启示和经验,希望对我国的高考改革能提供一些参考。