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【摘要】不同于普通高中，中职院校以培养专业技能型人才为根本教育目标，具有非常强的职业性，所以，中职教学课程都具有很强的专业服务性，切实加强各大课程与专业课程的融合.鉴于此，本文就如何更好地体现中职数学的专业服务性进行简要探析，并结合教学实际提出了四点相应的教学对策.
【关键词】中职数学;专业课程;服务性;教学对策
中职生是未来社会发展不可或缺的重要劳动力来源，是推动社会进步的重要力量.随着职业教育地位的日益提高，中职院校的专业类型越来越丰富，扩大招生现象也越来越普遍.为了培养符合现代社会发展要求的优秀人才，中职数学要充分结合职业教育发展现状和性质，与时俱进地革新教学内容，树立新的教学理念和教学模式，充分发挥中职数学在专业课程中的服务性作用，推动职业教育根本目标的顺利实现.
一、革新教学理念，融入专业体系
中职数学要充分融入专业教学体系，才能充分发挥中职数学的服务性作用，提高中职数学的教育地位.首先，需要教师摒弃传统落后的教学理念，所有的中职任教教师都要具备专业整体能力培养的大局观，在教学实践活动中，要积极开展教研交流会，及时发现、分析和解决教学中存在的各种问题，共同致力于数学知识与专业技能的融合应用.树立新的教学理念，需要学校积极创造有利条件，进一步推动教师的观点革新，包括选派优秀教师进修，定期举办教学研讨会，定期进行教师业务培训，等等，以此来调动教师教学革新的积极性，推动中职数学教学与专业课程的有效融合.
在充分发挥中职数学的专业服务性方面，数学教师是关键因素，尽早实现数学教师教学观念的革新，客观全面地认识中职数学的特性，促使数学教学跳出自身固有框架，不断寻求与专业课程融合的突破口，是未来中职数学教师发展的重要方向.实现中职数学与专业课程的融合应用，实现数学教学内容、教学方式与教学应用等方面的全方位融合，全面推动中职教育的可持续发展.
二、结合专业特点，突出重点难点
中职院校的专业类型十分丰富，不同专业对数学知识的要求也不尽相同，教师在课堂教学中，要充分结合各个专业的实际要求，突出各专业中职数学的重点和难点.
首先，就数控、模具等专业来讲，对平面的空间位置和数据测量知识要求比较高，因此在这些专业的数学教学中，必须要突出立体几何、平面解析几何等相关知识，以此来为学生专业能力的提高服务，进一步推动学生专业能力的提高.
其次，就机电、电子等专业来讲，由于经常需要处理各种电路图形，所以数学教师要突出平面计算、三角函数、正弦曲线、空间向量和复数等知识的应用，因为这些知识在工程技术方面具有举足轻重的应用价值.
最后，就计算机专业来讲，数学知识更是专业能力形成的重要前提，集合、数列、计算方法、方程和矩阵等知识都是重要的计算机专业技能知识.尤其是对财会专业来讲，数学教师更要突出上述的这些知识，只有如此，才能有助于提高该专业学生的统计分析能力和会计电算能力.
三、革新教学模式，创新教学方法
坚持与专业课程进行融合的中职数学教学，并非传统意义上的知识灌输，而是要实现学生的主动学习，要彻底改变以往机械式单向接受的教学局面，要将是否能够学以致用作为衡量学生能力的核心指标.只有那些可以灵活运用数学知识和专业知识解决实际问题的学生才是合格学生.所以，中职数学教师必须加强教学模式的革新与实践，积极创新教学方法，提高数学的专业服务性.比如，数学实践课就是培养提高学生应用能力的有效途径.还有，概率统计在医学领域有着非常广泛的应用，因此相关专业的数学教师，就可以组织学生进行相关的医学调查，然后积极引导学生开展数学实践活动，以小组合作的方式完成相关的教学任务.
首先，选择合理的调查对象和范围，采用抽样调查法，将病人数量、性别、年龄等基本信息加以登记;其次，根据所学的统计知识，弄清研究对象的发病分布情况;最后，根据调查结果，做好调查报告.在数学实践环节，数学知识与专业知识得到了有效融合，这样不仅有助于学生深入理解数学相关知识，而且有助于培养提高学生的实践能力和创新能力.
四、强化应用能力，完善评价机制
中职数学是一门重要的基础课程，必须加强它与专业课程的融合，充分发挥它的教学服务作用.在此过程中，数学教师要调整好心态，利用各种教学手段调动学生积极性，不断引导学生进行小组学习、自主学习，培养提高他们的创新能力和合作能力，为专业课程的顺利开展提供有利条件.在中职教育中，专业教学始终都处于核心地位，而专业教学又以社会需求为导向，如此便无法形成以专业培养需求为导向的教学体系，也无法实现数学教学与专业课程的全方位融合.而要想解决这一问题，就必须根据社会需求来完善教学评价机制，特别是要革新传统评价方式，通过评价形式的创新，实现中职专业教学的高效性，实现教学评价活动的科学性，全面推动中职教育的可持续发展.
总而言之，中职数学教学在中职教育发展中扮演着关键角色，尽管现实情况不是很好，但只有坚持中职数学为专业服务的理念，做好长期的规划与投入，势必会实现数学教学与专业课程完美融合的重大突破.
【参考文献】
[1] 蔡小芳.對职业学校数学教学的探索研究[J]. 新课程学习（中）， 2011（7）.
[2] 周兴腾.浅析职业学校数学教学与专业相结合的策略[J]. 吉林教育，2010（22）.
[3] 牟中森.浅谈如何实现中职数学教学的专业化和生活化[J]. 学周刊，2012（13）.
【关键词】中职数学;专业课程;服务性;教学对策
中职生是未来社会发展不可或缺的重要劳动力来源，是推动社会进步的重要力量.随着职业教育地位的日益提高，中职院校的专业类型越来越丰富，扩大招生现象也越来越普遍.为了培养符合现代社会发展要求的优秀人才，中职数学要充分结合职业教育发展现状和性质，与时俱进地革新教学内容，树立新的教学理念和教学模式，充分发挥中职数学在专业课程中的服务性作用，推动职业教育根本目标的顺利实现.
一、革新教学理念，融入专业体系
中职数学要充分融入专业教学体系，才能充分发挥中职数学的服务性作用，提高中职数学的教育地位.首先，需要教师摒弃传统落后的教学理念，所有的中职任教教师都要具备专业整体能力培养的大局观，在教学实践活动中，要积极开展教研交流会，及时发现、分析和解决教学中存在的各种问题，共同致力于数学知识与专业技能的融合应用.树立新的教学理念，需要学校积极创造有利条件，进一步推动教师的观点革新，包括选派优秀教师进修，定期举办教学研讨会，定期进行教师业务培训，等等，以此来调动教师教学革新的积极性，推动中职数学教学与专业课程的有效融合.
在充分发挥中职数学的专业服务性方面，数学教师是关键因素，尽早实现数学教师教学观念的革新，客观全面地认识中职数学的特性，促使数学教学跳出自身固有框架，不断寻求与专业课程融合的突破口，是未来中职数学教师发展的重要方向.实现中职数学与专业课程的融合应用，实现数学教学内容、教学方式与教学应用等方面的全方位融合，全面推动中职教育的可持续发展.
二、结合专业特点，突出重点难点
中职院校的专业类型十分丰富，不同专业对数学知识的要求也不尽相同，教师在课堂教学中，要充分结合各个专业的实际要求，突出各专业中职数学的重点和难点.
首先，就数控、模具等专业来讲，对平面的空间位置和数据测量知识要求比较高，因此在这些专业的数学教学中，必须要突出立体几何、平面解析几何等相关知识，以此来为学生专业能力的提高服务，进一步推动学生专业能力的提高.
其次，就机电、电子等专业来讲，由于经常需要处理各种电路图形，所以数学教师要突出平面计算、三角函数、正弦曲线、空间向量和复数等知识的应用，因为这些知识在工程技术方面具有举足轻重的应用价值.
最后，就计算机专业来讲，数学知识更是专业能力形成的重要前提，集合、数列、计算方法、方程和矩阵等知识都是重要的计算机专业技能知识.尤其是对财会专业来讲，数学教师更要突出上述的这些知识，只有如此，才能有助于提高该专业学生的统计分析能力和会计电算能力.
三、革新教学模式，创新教学方法
坚持与专业课程进行融合的中职数学教学，并非传统意义上的知识灌输，而是要实现学生的主动学习，要彻底改变以往机械式单向接受的教学局面，要将是否能够学以致用作为衡量学生能力的核心指标.只有那些可以灵活运用数学知识和专业知识解决实际问题的学生才是合格学生.所以，中职数学教师必须加强教学模式的革新与实践，积极创新教学方法，提高数学的专业服务性.比如，数学实践课就是培养提高学生应用能力的有效途径.还有，概率统计在医学领域有着非常广泛的应用，因此相关专业的数学教师，就可以组织学生进行相关的医学调查，然后积极引导学生开展数学实践活动，以小组合作的方式完成相关的教学任务.
首先，选择合理的调查对象和范围，采用抽样调查法，将病人数量、性别、年龄等基本信息加以登记;其次，根据所学的统计知识，弄清研究对象的发病分布情况;最后，根据调查结果，做好调查报告.在数学实践环节，数学知识与专业知识得到了有效融合，这样不仅有助于学生深入理解数学相关知识，而且有助于培养提高学生的实践能力和创新能力.
四、强化应用能力，完善评价机制
中职数学是一门重要的基础课程，必须加强它与专业课程的融合，充分发挥它的教学服务作用.在此过程中，数学教师要调整好心态，利用各种教学手段调动学生积极性，不断引导学生进行小组学习、自主学习，培养提高他们的创新能力和合作能力，为专业课程的顺利开展提供有利条件.在中职教育中，专业教学始终都处于核心地位，而专业教学又以社会需求为导向，如此便无法形成以专业培养需求为导向的教学体系，也无法实现数学教学与专业课程的全方位融合.而要想解决这一问题，就必须根据社会需求来完善教学评价机制，特别是要革新传统评价方式，通过评价形式的创新，实现中职专业教学的高效性，实现教学评价活动的科学性，全面推动中职教育的可持续发展.
总而言之，中职数学教学在中职教育发展中扮演着关键角色，尽管现实情况不是很好，但只有坚持中职数学为专业服务的理念，做好长期的规划与投入，势必会实现数学教学与专业课程完美融合的重大突破.
【参考文献】
[1] 蔡小芳.對职业学校数学教学的探索研究[J]. 新课程学习（中）， 2011（7）.
[2] 周兴腾.浅析职业学校数学教学与专业相结合的策略[J]. 吉林教育，2010（22）.
[3] 牟中森.浅谈如何实现中职数学教学的专业化和生活化[J]. 学周刊，2012（13）.