构建初中区域教研共同体,促进数学教师专业发展

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一直以来,广东省恩平市教师发展中心始终坚持“构建初中区域教研共同体,促进教师专业发展”的理念,发挥学科教师和骨干教师的领头作用,带动区域内青年骨干数学教师快速成长,探索一条促进区域内数学教师专业发展的有效实施路径,从而实现教师教学技能共同发展.
其他文献
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》中提出了“建设高质量教育体系”的战略目标,这是为实现我国到2035年成为教育强国、文化强国的发展目标.教育是国之大计、党之大计,2021年全国两会也提出:“建设高质量教育体系,办好人民满意的教育.”由此可知建设高质量教育体系的重要性.基础教育是整个教育环节中最基础也是最重要的一环,建设高质量的基础教育体系,为基础教育的改革和发展谋方向谋创新,是建设我国教育体系高质量发展的应有之义.
期刊
为进一步有效提升农村初中名著阅读的教与学,笔者针对当前农村初中名著阅读展示课教学现状进行分析,以《西游记》故事情节再述专题展示课教学为例探究农村初中名著阅读教学的有效策略:通过拟定阅读总目标,引领整本名著的阅读教学全过程;拟定阅读推进阶段目标,促进学生阅读活动的深入开展;拟定成果展示目标,提升学生口语表达和写作能力.
情境创设教学法能为课堂增添生机与温度,在带动学生情绪、提升教学效果上有积极作用.在小学体育教学中,教师往往受教学资源、教学环境等影响,导致农村小学体育教学效果不理想.将情境创设教学方法引入到农村小学体育教学中可以弥补农村小学教学资源上的不足,提升体育教学质量,让学生在生动的体育情境中,培养学生体育素养,实现良好的体育教育效果.文章对情境创设在农村小学体育课堂中的教学价值进行分析,提出农村小学体育情境创设的策略.
随着时代的发展和科学技术的进步,素质教育的概念早已深植人心.学生在掌握基本的数学基础知识外,还需具备一定解决实际问题的能力,其中应用题就是培养学生解决实际问题能力的重要载体.在小学数学教学中,教师应学习体会新课标所倡导的教育教学思想,这样有助于更好地展开新一轮应用题的教学.文章分析了小学数学应用题的教学现状以及教学中存在的问题,根据相关理论,初步探索解决问题的方法,提出符合学生认知发展的教学策略,从而提高课堂教学的效率.
劳动具有综合育人价值.加强劳动教育,关系到青少年全面发展、健康成长,关系到国民综合素质的提升,关系到党和国家事业兴旺发达,对培育和践行社会主义核心价值观,传承和弘扬中华民族优良传统,培养担当民族复兴大任的时代新人,具有重大意义.文章基于“双减”背景对小学劳动教育课程的规划与开发展开实践探究.
写字是学生学习活动的基础.学生的写字学习不仅能为以后的语文学习奠定良好基础,同样会影响到学生语文核心素养的养成.目前,农村学校语文的重要内容之一是对学生的写字进行指导性教学.在一些农村地区,因为当地教师教学方法比较落后和条件设备差,导致农村小学语文在写字素养的培养过程中缺乏针对性的实施方案,笔者结合实际教学经验进行分析研究.
阅读教学是英语教学的重要组成部分,更是发展学生英语阅读素养的重要渠道和载体.笔者以英文绘本阅读The Grufallo\'s Child为例,阐述整本书阅读教学中连续课时阅读圈模式的运用,帮助学生语言的学习与积累,深化阅读过程体验,让学生在充分自主阅读的基础上有更好的理解与表达,养成良好阅读习惯,培养英语阅读素养.
“双减”政策落地后,对学校和教师提出了更高要求.为有效解决教师在“双减”实施中遇到的困惑和问题,推动教师适应“双减”政策的新变化,提升整个教师群体的专业发展水平,构建教师学习共同体迫在眉睫.笔者结合工作实际从学理论、践行动、促提高等方面谈谈“双减”政策下教师共同体的构建.
基于初中生初次上名著阅读展示课不感兴趣、不懂方法等问题,笔者从以下几个方面进行指导:引导学生了解经典名著的意义及价值,明确展示课的意义,激发学生自主展示的热情;加强名著阅读方法的指导,引导学生深入阅读名著,为阅读展示课做好隐性准备;指导学生分工合作,制作思维导图;以学生为主体,反复排练,加强学生展示语言的指导;以学生为主体,展示阅读成果.
随着教育改革越来越深入,越来越细致化,教育工作者对小学生的阅读理念有了全新的看法,在新编统编教材中也专门设置了关于“快乐读书吧”这一板块,可见其在阅读教学过程中的重要性与不可规避性.设置此模块的根本目的 是为了提高学生的阅读兴趣,为之后的课外阅读延伸做好优化与平台的管理准备,促进学生在阅读过程中的能力培养.文章深入探究,将实践作为论述基础,培养学生良好的阅读习惯.