【摘 要】
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一般认为,我国新课程的理念可归纳为以下4点:(1)关注学生作为"整体的人"的发展;(2)统整学生的生活世界和科学世界;(3)寻求学生主体对知识的建构;(4)创建富有个性的学校文化.
【机 构】
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宁波大学心理学研究所,宁波市教育科学研究所
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一般认为,我国新课程的理念可归纳为以下4点:(1)关注学生作为"整体的人"的发展;(2)统整学生的生活世界和科学世界;(3)寻求学生主体对知识的建构;(4)创建富有个性的学校文化.伴随课程理念的变化而必然要面对和解决的问题是教育教学的评价改革.教育部1996-1998年对9个省市的16000名学生、2000多名校长和教师的抽样调查结果显示,现行的中小学评价与考试制度由于过多地强调甄别与选拔,不利于学生的全面发展,主要表现在:将考试成绩作为衡量学校、教师和学生的主要标准,评价体系不科学;
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