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摘要：课堂是老师与学生所组成的，不是个人组成的，更不是一个类型的人员所组成的环境，课堂教学中相互交流是必不可少的一项活动，所以说互动交流与课堂效率有着密切的关系，在初中语文教学过程中，老师不能忽略课堂互动这个教学活动，而且老师要在多方向制定多种的互动模式，用来提升课堂互动的效率，让学生的能力得到更有效的培养。
关键词：互动教学;初中语文;策略分析
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-069-1
在教学过程中，语文这门学科具有交流传播的特点与作用，在语文教学过程中，学生之间、师生之间的互动交流是必不可少的过程，并且课堂互动在教学过程中有着非常多的作用，比如说课堂互动能够有效地推进教学进度，让学生锻炼思考问题的能力，还可以为学生创造一个快乐舒适的学习环境等众多优势，由此可见课堂互动在教学中应用是老师提高教学质量的重要途径，老师要善于运用课堂互动这个环节，来提升课堂效率，促进学生语文核心素养的培养。
一、初中语文教学的师生互动
在语文教学过程中，师生互动是一种非常常见的教学活动，然而想要发挥课堂互动的做大优势，老师在与学生互动的过程中要注意运用一定的方式方法，在新课标的改革下，目前课堂教学是以学生为主体，学生自主探索学习的过程，所以老师在课堂与学生互动过程中，要以引导学生为主进行授课，并不是把知识直接为学生传播，在这个过程中，老师要注意引导的方式，不能太表面或者太具体，要做到适合学生的程度，把握好引导的程度，提升互动学习的有效性。
例如：在教学七年级下册部编版《邓稼先》这篇课文时，在刚开始讲授这一课时，老师可以为学生播放原子弹发射的视频，用来作为这节课的引导，学生对于视频相比于课本上的文字而言会更倾向于视频的兴趣，在播放完视频之后，老师可以提出一些问题，比如说，对于原子弹了解多少，然后组织学生思考一下，讨通过后，简单让学生发表一下讨论的结果，然后在让学生带着问题去阅读课文，在文章中学找一些答案，再发表一下意见，老师在讲解一些学生未发现的知识，这样的师生互动的过程，能够提升课堂效率，提高学生学习的积极性。
二、初中语文教学的学生互动
在课堂中学生之间的互动也是非常频繁的教学方式，这种互动与师生之间的互动有很多不同的地方，学生之间的互动应该把重点放在知识的探究方面，在语文课堂的教学当中，老师可以让学生分成几个小组，在小组合作的互动学习过程中，能够通过交流讨论延伸多个学习的思路，能够避免学生独立思考的局限性，还能让学生学习思维更加灵活，让思维能力和探究学习的能力都能够得到有效的提升，并且通过相互交流会变得更加熟悉了解，提升同学之间的友谊，对于学生语文核心素养的培养提供了很大的帮助。
例如：在教学七年级下册部编版《孙权劝学》时，由于这一篇文章是文言文，学生理解过程中存在一定的困难，部分学生对于这篇文章的学习会存在一种消极的态度，所以在这种文章的教学过程中，老师可以设计一个情景互动的教学模式，可以让学生先分成三个人为一组的学习小组，让学生把文章内容演绎出来，在演绎的过程中要把文章内容翻译成现代白话文，在演绎过程中要注意文章中人物的语气以及动作表情，让学生通过演绎来增加对文章的理解以及文章内容印象的加深，这种互动教学模式能夠充分调动学习的积极性，让学生对于文章内容探究产生兴趣，积极主动地学习这篇文章，提升学习效率。
三、注重互动的有效性
在课堂教学过程中无论是哪种互动模式，其最终目的就是为了提升课堂教学效率，让学生核心素养能够得到有效的培养，所以说，老师在教学过程中运用互动教学模式时，要注意这种教学模式的有效性，使每一次互动都可以达到应有的学习效果，然而想要达到这种理想的互动效率，老师要从各个细节角度出发，注重细节，研究每一个细节，也就是说老师在运用互动教学时，要注意互动话题的选择、互动的形式以及互动的时间和互动过程中学生的状态等等。这些细节方面多下时间，让每一个细节动能充分发挥作用，这样不但可以让课堂互动效率得到有效的提升，还可以为学生创造一个愉快的课堂学习体验，提升对于语文这门科目的喜爱，从而提升语文核心素养。
例如：在教学七年级下册部编版《驿路梨花》时，在课堂刚开始的时老师可以为学生展示一些梨花盛开的图片，问一些简单的问题，来吸引学生注意力，把学生注意力转移到文章内容之中，让学生对文章产生兴趣，带着好奇阅读文章内容，品味文章美妙，由于文章内容较长，可以引导学生把文章分成几个段落，体会每个段落的小故事，来提升学习的兴趣，这种灵活运用互动模式进行教学，根据实际情况随时改变互通方式，为学生提高学习效率。
四、结束语
总而言之，随着新课改的不断发展，在初中语文的教学过程中对培养学生的综合能力越来越重视，而课堂互动就是提高学生综合能力的关键，老师可以通过有效的课堂互动来活跃课堂氛围，增加学生学习的兴趣与积极性，提高冲中语文的学习效率，为学生以后的学生和生活奠定良好的基础，也而提高初中语文的教学质量，促进了教育的发展，一举多得。
[参考文献]
[1]张野.初中语文课堂师生互动研究[D].大连：辽宁师范大学，2017.
[2]冯小明.试论如何提高初中语文课堂教学互动有效性[J].现代语文（教学研究版），2016（6）：94-95.
[3]宋芳芳.初中语文课堂互动的教学策略研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2015.
（作者单位：甘肃省天水市甘谷县磐安初级中学，甘肃 天水 741200）
关键词：互动教学;初中语文;策略分析
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-069-1
在教学过程中，语文这门学科具有交流传播的特点与作用，在语文教学过程中，学生之间、师生之间的互动交流是必不可少的过程，并且课堂互动在教学过程中有着非常多的作用，比如说课堂互动能够有效地推进教学进度，让学生锻炼思考问题的能力，还可以为学生创造一个快乐舒适的学习环境等众多优势，由此可见课堂互动在教学中应用是老师提高教学质量的重要途径，老师要善于运用课堂互动这个环节，来提升课堂效率，促进学生语文核心素养的培养。
一、初中语文教学的师生互动
在语文教学过程中，师生互动是一种非常常见的教学活动，然而想要发挥课堂互动的做大优势，老师在与学生互动的过程中要注意运用一定的方式方法，在新课标的改革下，目前课堂教学是以学生为主体，学生自主探索学习的过程，所以老师在课堂与学生互动过程中，要以引导学生为主进行授课，并不是把知识直接为学生传播，在这个过程中，老师要注意引导的方式，不能太表面或者太具体，要做到适合学生的程度，把握好引导的程度，提升互动学习的有效性。
例如：在教学七年级下册部编版《邓稼先》这篇课文时，在刚开始讲授这一课时，老师可以为学生播放原子弹发射的视频，用来作为这节课的引导，学生对于视频相比于课本上的文字而言会更倾向于视频的兴趣，在播放完视频之后，老师可以提出一些问题，比如说，对于原子弹了解多少，然后组织学生思考一下，讨通过后，简单让学生发表一下讨论的结果，然后在让学生带着问题去阅读课文，在文章中学找一些答案，再发表一下意见，老师在讲解一些学生未发现的知识，这样的师生互动的过程，能够提升课堂效率，提高学生学习的积极性。
二、初中语文教学的学生互动
在课堂中学生之间的互动也是非常频繁的教学方式，这种互动与师生之间的互动有很多不同的地方，学生之间的互动应该把重点放在知识的探究方面，在语文课堂的教学当中，老师可以让学生分成几个小组，在小组合作的互动学习过程中，能够通过交流讨论延伸多个学习的思路，能够避免学生独立思考的局限性，还能让学生学习思维更加灵活，让思维能力和探究学习的能力都能够得到有效的提升，并且通过相互交流会变得更加熟悉了解，提升同学之间的友谊，对于学生语文核心素养的培养提供了很大的帮助。
例如：在教学七年级下册部编版《孙权劝学》时，由于这一篇文章是文言文，学生理解过程中存在一定的困难，部分学生对于这篇文章的学习会存在一种消极的态度，所以在这种文章的教学过程中，老师可以设计一个情景互动的教学模式，可以让学生先分成三个人为一组的学习小组，让学生把文章内容演绎出来，在演绎的过程中要把文章内容翻译成现代白话文，在演绎过程中要注意文章中人物的语气以及动作表情，让学生通过演绎来增加对文章的理解以及文章内容印象的加深，这种互动教学模式能夠充分调动学习的积极性，让学生对于文章内容探究产生兴趣，积极主动地学习这篇文章，提升学习效率。
三、注重互动的有效性
在课堂教学过程中无论是哪种互动模式，其最终目的就是为了提升课堂教学效率，让学生核心素养能够得到有效的培养，所以说，老师在教学过程中运用互动教学模式时，要注意这种教学模式的有效性，使每一次互动都可以达到应有的学习效果，然而想要达到这种理想的互动效率，老师要从各个细节角度出发，注重细节，研究每一个细节，也就是说老师在运用互动教学时，要注意互动话题的选择、互动的形式以及互动的时间和互动过程中学生的状态等等。这些细节方面多下时间，让每一个细节动能充分发挥作用，这样不但可以让课堂互动效率得到有效的提升，还可以为学生创造一个愉快的课堂学习体验，提升对于语文这门科目的喜爱，从而提升语文核心素养。
例如：在教学七年级下册部编版《驿路梨花》时，在课堂刚开始的时老师可以为学生展示一些梨花盛开的图片，问一些简单的问题，来吸引学生注意力，把学生注意力转移到文章内容之中，让学生对文章产生兴趣，带着好奇阅读文章内容，品味文章美妙，由于文章内容较长，可以引导学生把文章分成几个段落，体会每个段落的小故事，来提升学习的兴趣，这种灵活运用互动模式进行教学，根据实际情况随时改变互通方式，为学生提高学习效率。
四、结束语
总而言之，随着新课改的不断发展，在初中语文的教学过程中对培养学生的综合能力越来越重视，而课堂互动就是提高学生综合能力的关键，老师可以通过有效的课堂互动来活跃课堂氛围，增加学生学习的兴趣与积极性，提高冲中语文的学习效率，为学生以后的学生和生活奠定良好的基础，也而提高初中语文的教学质量，促进了教育的发展，一举多得。
[参考文献]
[1]张野.初中语文课堂师生互动研究[D].大连：辽宁师范大学，2017.
[2]冯小明.试论如何提高初中语文课堂教学互动有效性[J].现代语文（教学研究版），2016（6）：94-95.
[3]宋芳芳.初中语文课堂互动的教学策略研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2015.
（作者单位：甘肃省天水市甘谷县磐安初级中学，甘肃 天水 741200）