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高中英语新课标教学原则中指出,教师要“树立符合新课程要求的教学观念,优化教育教学方式”,“在设计任务时,教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点,要有助于英语知识的学习,技能的发展和语言实际运用能力的提高,要积极促进英语学科与其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。”
在高中英语教学阶段,教师应在教学过程中重视学科知道,社会生活和学生经验的有机结合,加强学科之间的相互渗透。英语作为一门语言,有其丰富的文化内涵,它含盖了大量的文化信息。现行高中英语教材涉及的题材非常广泛,文化知识面很广,涉及了大量与人文和自然相关和学科,富有较强的时代气息,因此有较强的跨学科性质。同以往的教学大纲相比,《新课标》把学生文化意识的培养提到一个前所未有的高度,高中英语课程的总目标中指出:加强学科的综合性,提倡和追求不同学科之间的彼此关联,相互补充。这就使得教师在教学过程中要重视学科知识,社会生活和学生经验的结合,加强学科之间的相互渗透。所谓跨学科渗透教学,就是指在某一学科的教学活动中,自觉、有序、有意,有机地联系其他学科,交叉渗透相关知识点,编织综合知识,能力网络。以素质教育和学生的发展为根本宗旨,以培养学生的综合语言能力为目的的英语课堂教学,采用这种方法能很好地达到预期效果,而且这种教学方法对于打好基础,扩大知识面,优化综合素质有很大作用。
随着社会的发展,时代的进步,培养全面的高素质综合人才成为当前的需要。为了顺应这一形势,近年我国进行了多次的改革,作为国家发展的基础——教育也经历了更新和改进,以达到最好的效果。2003年版高中英语新教材也有很大的变化,不仅内容题材丰富,而且有很强的跨学科性。下面就英语教材所涉及的跨学科知识进行一点总结,以此引起教师和学生的重视。
一、语文学科的穿插
作为同是语言的学科,语文和英语有着很多共同点,所以在英语的教学中经常会涉及类似语文知识的运用。例如:在高二上册对非谓语动词用法的说明中,就涉及到做主、谓等等的成分,在实际的教学中我就发现,语文好的同学在理解这一问题时就比教容易,而且马上就能对号入座。另外,在讲解单词的词性时,尤其在区分及物动词和不及物动词时,也要求对句子的基本成分进行理解。在试题中,更是常常见到不同类型的短文,如何在最短的时间内完成理解,实际上与学生对文章体裁的掌握也是有很大的关系的。不同的文章有不同的解题方法,如果能根据语文知识迅速识别,那么可以节约大量的时间。总之,在英语教学过程中,经常碰到语文知识的考察和测试,所以大家在平时的教育和教学中一定要让学生融会贯通。
二、数学知识的点滴
随着课改的进行,高中数学也向应用型转变,在英语教学中也出现了大量的数学知识。我总结了一下,在现行的新教材中,除了在阅读中有关于人物出生年月日的数字外,大量的都在单元的听力练习里。有直接获取数字信息的,也有运用数学的加减乘除运算的,甚至还有几何内容。例如:高一上册unit3的听力里面,就要求根据材料说出飞机到达目的地的时间,而文中只提示了飞机起飞和降落的时间。另外一个就是在高二下册unit12 Fact and Fantasy,在热身部分就有关于地球上几个“最”的数字了解,这也要有一定的数学知识。高三unit1 That must be a record 对于世界记录的讲解一文中,一共有十八处提到了数字;在此单元的听力里面更是要求学生能记下有关材料的数据。所以我们要随时随地培养学生的数字敏锐性。
三、历史问题的探讨
语言的学习就是一个研究历史的过程,因此英语的教学就是一次次历史的回顾。现行的英语新教材每一个单元和每一篇阅读文章都在给我们讲述一定时期某人、某物、某事的发展变化,尤其是世界历史知识更是丰富多彩。如:高二下册Unit14 Freedom Fighters就要求大家对美国内战的事件有一定的了解,这样才能更好地学习这里的阅读理解部分。高一上册unit2 English Around the World,让我们经历了一次语言的变迁,还有对很多伟大人物的生平学习,如:Steven Spielberg,St Petersburg,Helen Thayer,Stephen Hawking,Jules Verne,Martin Luther King,Jr等等。有了扎实的历史知识,老师和学生才能在课堂自如的训练和交流,也有利于创造一个好的课堂氛围。
四、政治经济常识的渗透
在整个人类的历史长河中,政治经济一直都是人们争取和奋斗的方向,无论是美国的内战还是其他国家的发展史,都随时与之相连。在高二下册的unit16,关于美国的学习就要求教师能简单的将美国的政权知识给学生进行一定的补充,而且热身部分就有对美国国内政治机构的判断题。在阅读中涉及的有关内容更多,高一上册关于英国历史的那篇文章也是同样的。高三阅读提到的The silk road to India,The Contacts between Arab and China,这些都与当时国家的政治经济发展离不开的。因此拥有一定的政治经济常识是很必要的,也是很重要的。
五、地理风情的了解
可以这样说,在新版的高中英语教材中,许多地方都有地理知识,尤其是自然灾害,城市国家的介绍等等,因此,教师在丰富课堂课时,更是要有充分的地理知识,才能进行深入浅出的讲解。高一上册unit4,要介绍一下洪水的形成和发生;高二上册unit5,有关于英国地图的描述和地理气候的分析;unit10要学习台风的知识。还有在一些科幻小说中也提到了相关的内容。高三unit3整个单元就是对奥地利这个国家的描述,阅读部分简直就是一篇标准的地理章节,对其位置,天气,地势进行了全面的介绍。如果有很好的地理常识,那么这段短文读起来应该没有多大问题,虽然从面上看它很长,语句复杂。但我想这也是地理恢复高考的原因之一吧。所以大家一定要注重地理知识的积累,有时有很多阅读内容就是对地理常识的测试和考察。
六、理、化、生的融合
人类社会就是一个不断发生物理和化学变化的过程,很多的生命进行着新陈代谢。与这有关的知识也时刻存在于我们周围。在英语教学中也提到了相关的内容,如:高一上册unit10 The World around us,谈及了生态平衡被破坏、物种灭绝的原因;高二下册unit13 The Water Planet,要求学生了解水的化学性质和物理特性,还详细的解释了海盐量和密度,热容量等非常专业性的术语;高三unit4 Green World,给我们讲述了达尔文的物种起源。在实际的课程中就给老师和学生提了一个高度,对这些知识,我们在理、化、生科目的学习时就要重点理解,为后面英语课文的研究作好准备。
七、艺术氛围的营造
在高一上册unit11 Music的学习中,让学生学会欣赏世界各地的音乐;Unit7又给我们介绍很多的文化遗产,展示了各式各样的建筑风貌,陶冶了大家的情操。Unit12更是将艺术与文学完美的结合起来,全面的培养和发展了大家的欣赏水平。下册又将各国的节日和习俗进行了详细的介绍,unit13 Healthy Eating,unit14 Festival,unit20 Humor。高二的教材更是得到了升华,不仅有艺术和建筑业的关系讨论unit3 Art and Architecture,更有对诗歌和戏剧的鉴赏,unit 4 A garden of poems,unit19 The Merchant of Venice。
由此看出,英语教学不仅仅是语言的学习,更是各科知识的融会贯通。在平时的教育教学中应该时刻注意学生全面的发展,不能把知识孤立起来,应该有机的联系起来。
认清形势后,我们主要关注在高中英语教学中利用同一主题开展跨学科主题教学,以培养学生的探究式学习和自主学习能力。在跨学科主题教学中,学生不是学习一堆互不关联的零碎知识和技能等,而是围绕一个特定问题或任务,学习多个相关学科领域的知识和技能,并利用它们解决问题完成任务。跨学科主题教学能够为学生开展多样化的学习提供充分的空间,能够使学生积极地参与到有意义的学习当中去,能够促进学生对有关知识和技能进行批判性思考。
探究是多层面的活动,包括观察、提出问题,通过浏览书籍其他信息资源发现什么是已经知道的结论,制定研究计划,根据实验证据对已有的结论做出评价;用工具收集、分析、解释数据;提出解答、解释和预测;以及交流成果。探究要求确定假设,进行批判的和逻辑的思考,并且考虑其他可以替代的解释,主题教学英语探究式学习,就是在英语教学过程中创设一种类似科学研究的情景,让学生在教师指导下,从学习、日常生活及社会生活中去选择和确定研究主题,用类似科学研究的方式,主动地去探索,发现和体验,在此过程中,学会对信息进行收集、分析和判断,去获取知识,应用知识,解决问题,从而增强思考力和创造力,提高英语学习兴趣,培养创新精神和实践能力。
通过跨学科主题教学资源的开发和利用,将自然科学和社会科学的内容融入到英语能力的学习中,通过可理解的,有趣的,并具有挑战性的语言输入培养学生的英语能力,策略运用能力,提高兴趣和良好习惯,设计自主学习的探究式学习的任务,激励学生进行英语学习,最终培养良好的综合语言运用能力。
在高中英语教学阶段,教师应在教学过程中重视学科知道,社会生活和学生经验的有机结合,加强学科之间的相互渗透。英语作为一门语言,有其丰富的文化内涵,它含盖了大量的文化信息。现行高中英语教材涉及的题材非常广泛,文化知识面很广,涉及了大量与人文和自然相关和学科,富有较强的时代气息,因此有较强的跨学科性质。同以往的教学大纲相比,《新课标》把学生文化意识的培养提到一个前所未有的高度,高中英语课程的总目标中指出:加强学科的综合性,提倡和追求不同学科之间的彼此关联,相互补充。这就使得教师在教学过程中要重视学科知识,社会生活和学生经验的结合,加强学科之间的相互渗透。所谓跨学科渗透教学,就是指在某一学科的教学活动中,自觉、有序、有意,有机地联系其他学科,交叉渗透相关知识点,编织综合知识,能力网络。以素质教育和学生的发展为根本宗旨,以培养学生的综合语言能力为目的的英语课堂教学,采用这种方法能很好地达到预期效果,而且这种教学方法对于打好基础,扩大知识面,优化综合素质有很大作用。
随着社会的发展,时代的进步,培养全面的高素质综合人才成为当前的需要。为了顺应这一形势,近年我国进行了多次的改革,作为国家发展的基础——教育也经历了更新和改进,以达到最好的效果。2003年版高中英语新教材也有很大的变化,不仅内容题材丰富,而且有很强的跨学科性。下面就英语教材所涉及的跨学科知识进行一点总结,以此引起教师和学生的重视。
一、语文学科的穿插
作为同是语言的学科,语文和英语有着很多共同点,所以在英语的教学中经常会涉及类似语文知识的运用。例如:在高二上册对非谓语动词用法的说明中,就涉及到做主、谓等等的成分,在实际的教学中我就发现,语文好的同学在理解这一问题时就比教容易,而且马上就能对号入座。另外,在讲解单词的词性时,尤其在区分及物动词和不及物动词时,也要求对句子的基本成分进行理解。在试题中,更是常常见到不同类型的短文,如何在最短的时间内完成理解,实际上与学生对文章体裁的掌握也是有很大的关系的。不同的文章有不同的解题方法,如果能根据语文知识迅速识别,那么可以节约大量的时间。总之,在英语教学过程中,经常碰到语文知识的考察和测试,所以大家在平时的教育和教学中一定要让学生融会贯通。
二、数学知识的点滴
随着课改的进行,高中数学也向应用型转变,在英语教学中也出现了大量的数学知识。我总结了一下,在现行的新教材中,除了在阅读中有关于人物出生年月日的数字外,大量的都在单元的听力练习里。有直接获取数字信息的,也有运用数学的加减乘除运算的,甚至还有几何内容。例如:高一上册unit3的听力里面,就要求根据材料说出飞机到达目的地的时间,而文中只提示了飞机起飞和降落的时间。另外一个就是在高二下册unit12 Fact and Fantasy,在热身部分就有关于地球上几个“最”的数字了解,这也要有一定的数学知识。高三unit1 That must be a record 对于世界记录的讲解一文中,一共有十八处提到了数字;在此单元的听力里面更是要求学生能记下有关材料的数据。所以我们要随时随地培养学生的数字敏锐性。
三、历史问题的探讨
语言的学习就是一个研究历史的过程,因此英语的教学就是一次次历史的回顾。现行的英语新教材每一个单元和每一篇阅读文章都在给我们讲述一定时期某人、某物、某事的发展变化,尤其是世界历史知识更是丰富多彩。如:高二下册Unit14 Freedom Fighters就要求大家对美国内战的事件有一定的了解,这样才能更好地学习这里的阅读理解部分。高一上册unit2 English Around the World,让我们经历了一次语言的变迁,还有对很多伟大人物的生平学习,如:Steven Spielberg,St Petersburg,Helen Thayer,Stephen Hawking,Jules Verne,Martin Luther King,Jr等等。有了扎实的历史知识,老师和学生才能在课堂自如的训练和交流,也有利于创造一个好的课堂氛围。
四、政治经济常识的渗透
在整个人类的历史长河中,政治经济一直都是人们争取和奋斗的方向,无论是美国的内战还是其他国家的发展史,都随时与之相连。在高二下册的unit16,关于美国的学习就要求教师能简单的将美国的政权知识给学生进行一定的补充,而且热身部分就有对美国国内政治机构的判断题。在阅读中涉及的有关内容更多,高一上册关于英国历史的那篇文章也是同样的。高三阅读提到的The silk road to India,The Contacts between Arab and China,这些都与当时国家的政治经济发展离不开的。因此拥有一定的政治经济常识是很必要的,也是很重要的。
五、地理风情的了解
可以这样说,在新版的高中英语教材中,许多地方都有地理知识,尤其是自然灾害,城市国家的介绍等等,因此,教师在丰富课堂课时,更是要有充分的地理知识,才能进行深入浅出的讲解。高一上册unit4,要介绍一下洪水的形成和发生;高二上册unit5,有关于英国地图的描述和地理气候的分析;unit10要学习台风的知识。还有在一些科幻小说中也提到了相关的内容。高三unit3整个单元就是对奥地利这个国家的描述,阅读部分简直就是一篇标准的地理章节,对其位置,天气,地势进行了全面的介绍。如果有很好的地理常识,那么这段短文读起来应该没有多大问题,虽然从面上看它很长,语句复杂。但我想这也是地理恢复高考的原因之一吧。所以大家一定要注重地理知识的积累,有时有很多阅读内容就是对地理常识的测试和考察。
六、理、化、生的融合
人类社会就是一个不断发生物理和化学变化的过程,很多的生命进行着新陈代谢。与这有关的知识也时刻存在于我们周围。在英语教学中也提到了相关的内容,如:高一上册unit10 The World around us,谈及了生态平衡被破坏、物种灭绝的原因;高二下册unit13 The Water Planet,要求学生了解水的化学性质和物理特性,还详细的解释了海盐量和密度,热容量等非常专业性的术语;高三unit4 Green World,给我们讲述了达尔文的物种起源。在实际的课程中就给老师和学生提了一个高度,对这些知识,我们在理、化、生科目的学习时就要重点理解,为后面英语课文的研究作好准备。
七、艺术氛围的营造
在高一上册unit11 Music的学习中,让学生学会欣赏世界各地的音乐;Unit7又给我们介绍很多的文化遗产,展示了各式各样的建筑风貌,陶冶了大家的情操。Unit12更是将艺术与文学完美的结合起来,全面的培养和发展了大家的欣赏水平。下册又将各国的节日和习俗进行了详细的介绍,unit13 Healthy Eating,unit14 Festival,unit20 Humor。高二的教材更是得到了升华,不仅有艺术和建筑业的关系讨论unit3 Art and Architecture,更有对诗歌和戏剧的鉴赏,unit 4 A garden of poems,unit19 The Merchant of Venice。
由此看出,英语教学不仅仅是语言的学习,更是各科知识的融会贯通。在平时的教育教学中应该时刻注意学生全面的发展,不能把知识孤立起来,应该有机的联系起来。
认清形势后,我们主要关注在高中英语教学中利用同一主题开展跨学科主题教学,以培养学生的探究式学习和自主学习能力。在跨学科主题教学中,学生不是学习一堆互不关联的零碎知识和技能等,而是围绕一个特定问题或任务,学习多个相关学科领域的知识和技能,并利用它们解决问题完成任务。跨学科主题教学能够为学生开展多样化的学习提供充分的空间,能够使学生积极地参与到有意义的学习当中去,能够促进学生对有关知识和技能进行批判性思考。
探究是多层面的活动,包括观察、提出问题,通过浏览书籍其他信息资源发现什么是已经知道的结论,制定研究计划,根据实验证据对已有的结论做出评价;用工具收集、分析、解释数据;提出解答、解释和预测;以及交流成果。探究要求确定假设,进行批判的和逻辑的思考,并且考虑其他可以替代的解释,主题教学英语探究式学习,就是在英语教学过程中创设一种类似科学研究的情景,让学生在教师指导下,从学习、日常生活及社会生活中去选择和确定研究主题,用类似科学研究的方式,主动地去探索,发现和体验,在此过程中,学会对信息进行收集、分析和判断,去获取知识,应用知识,解决问题,从而增强思考力和创造力,提高英语学习兴趣,培养创新精神和实践能力。
通过跨学科主题教学资源的开发和利用,将自然科学和社会科学的内容融入到英语能力的学习中,通过可理解的,有趣的,并具有挑战性的语言输入培养学生的英语能力,策略运用能力,提高兴趣和良好习惯,设计自主学习的探究式学习的任务,激励学生进行英语学习,最终培养良好的综合语言运用能力。