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[摘 要] 试题库的建设是课程包建设的重要内容之一。本文针对经贸英语基础这门课程，对其试题库建设必要性、命题原则、管理原则以及应用情况进行了详细分析，为其它类似课程的试题库建设提供参考。
[关键词] 经贸英语基础试题库 建设原则 应用
“1221”人才培养模式是四川工程职业技术学院结合中国高职教育的发展实情，创造性地提出的独具高职教育特色的发展模式，即将学校建成一个资源共享平台，实施基础知识和实践技能“两条主线”系统培养，推行学历证和职业资格证“双证制”，建立一个延伸培训机制。为了贯彻落实这一人才培养模式，学院特制订了重点课程标准化课程包开发项目实施方案。《经贸英语基础》作为商务英语和应用英语专业的重点专业课程，在本次立项中获得了学院的支持。本课程包建设内容包含了制定和完善课程教学质量标准、课程教学大纲、课程考纲、课程授课计划、课堂教学方案、学生学习指南、课程学习记录、网络资源等等，试题库建设也是本课程包建设必不可少的内容之一。
1. 经贸英语基础试题库建设的必要性
首先，试题库建设是教育现代化的需要，也是本课程包建设的一个重要组成部分。采用试题库并利用计算机随机组卷的方式是命题方式的重大改革。现代化的命题方式具有无比的优越性和强大的生命力，它能使试题管理正规化、自动化，是教育现代化不可缺少的组成部分。
其次，教考分离是教学改革的一个主要方向，通过教考分离，以考促教，可以更客观公正地评价教学质量，检验学生学习效果，便于教学考核。建立完备的试题库能使经贸英语基础课程的教学管理和测试更加科学化，为教考分离创造条件。
再次，試题库建设是提高教学质量的重要手段。完备的试题库使教考分离变成可能，这样教学和考试由不同的人员分担，从而构成教学与考试的一种制约关系，任课教师必须严格按照本课程包建立的教学大纲和考试大纲的标准和要求进行授课。同样，学生必须努力学习才能在考试中取得较好的成绩，避免了考前突击准备或与任课教师拉拢关系等不当方式。这样可以达到提高教学质量的最终目的。
2. 经贸英语基础试题库的建设原则
2.1 命题原则
试题库建设必须根据本课程的教学大纲和考试大纲的要求进行组织与实施。在调查研究的基础上，以教学和考试《大纲》为中心，我们确定了具体的命题原则：
①命题教师素质要求。首先，命题的教师要精通本课程的专业知识，全面了解教学大纲和考纲的内容，掌握重难点；其次，还要对教育测量学、教育统计学和教育评价学有所了解；再次，命题教师还应具备高度的责任心。这些要求是建立高质量试题库的基本前提。
②题型标准化。根据本课程的特点与要求，将题型标准化，具体分为单项选择、经贸用语互译、句子和短文英汉翻译、经贸文章阅读理解和商务信函写作五大题型（注：口语测试随堂进行，未包含在本试题库中）。
③知识点细化。将考试大纲中的考点细化至100多个知识点，全面覆盖教学大纲的教学内容，并突出经贸术语、询盘、报盘、支付方式、保险、合同、信用证等重点内容。
④难易程度。将试题的难易程度分为容易、较易、中等、较难、难五个等级，其中中等难度占60%，较易和较难各占15%，容易和难各占5%。
⑤试题规模。试题库中的试题数量必须达到一定的规模，能确保计算机自动生成15套以上内容完全不同的试卷，这样才能保证连续多次抽取的试题重复率不高。
⑥试题准确性和科学性。试题内容科学，格式统一，表述清晰简明，正确无误。试题之间彼此独立，不可相互提示或相互矛盾。同时客观题的参考答案标准明确，主观题的评分标准合理。
2.2 管理原则
本试题库采取学校管理和课程包项目负责人管理相结合的办法。在试题库建设期间，本课程包开发项目组成员可以编辑和上传试题，项目负责人负责检查试题的正确性并有权删减试题；在试题库使用期间，由指定的单位和个人在指定的时间内使用，利用试题库自动组卷后，试卷由教务处统一保管，不得外泄。
3. 经贸英语基础试题库的应用
3.1 试运行
本试题库建成后，首先要对其进行调试，即随机生成多套试卷，然后对这些试卷进行分析，查看各种题型中是否出现重复的内容，试题分数的比重与教学重难点是否一致等。同时将这些试卷给学生测试，对测试获得的反馈信息进行综合分析，根据分析结果对试题库进行修改完善。
3.2 正式应用
在对试题库进行修改完善后才能将其正式应用到期末考试或重修重考中。在正式应用的过程中，同样对每次测试的结果进行综合分析，根据反馈信息修改难度和区分度的参数，将试题库不断完善。
3.3 后续工作
试题库是一个静态和动态的统一体。首先，本试题库汇集了本课程包开发项目组成员和专家的智慧和辛勤劳动，耗费了大量人力和物力，因此，它应该保持一定的稳定性。但是本学科的知识在不断发展，教学内容也需不断更新，学生水平也在不断变化，所以试题库也应进行相应的变化，对一些不合时宜的试题进行删除，添加一些反映新知识的题目。
总之，经贸英语基础试题库建设是一项长期而复杂的系统工程，也是一项比较细致的工作，需要扎扎实实逐步的进行。但它也只是一种手段，改进本课程教学方法，提高教学质量才是最终目的。
参考文献：
[1]王晓宇，孟繁疆，贾银江.高等学校试题库建设实践与思考.东北农业大学学报（社会科学版）.2007.4.
[2]王林静，方少瑛，刘冬英.营养与食品卫生学试题库的建立和应用. 医学教育探索. 2007.6.
[3]宋丽，廖洪利，蒋庆琳. 高校题库建设中存在的问题及解决措施.中国医学教育技术. 2010.10.
[4]成亚玲，谭爱平.高职院校智能试题库建设构想.湖南工业职业技术学院学报.2007.7.
[5]李文芳. 题库管理系统在现代教学管理中的应用.教育理论与实践.2006.12.
[6]严志红，朱明芳.高校通用试题库建设模式初步探讨.科教文汇.2008.9.
作者简介：
杨君（1979－），女，讲师，主要研究方向：高职英语教学；
朱英（1981—），女，讲师，主要研究方向：语言学及应用语言学。
[关键词] 经贸英语基础试题库 建设原则 应用
“1221”人才培养模式是四川工程职业技术学院结合中国高职教育的发展实情，创造性地提出的独具高职教育特色的发展模式，即将学校建成一个资源共享平台，实施基础知识和实践技能“两条主线”系统培养，推行学历证和职业资格证“双证制”，建立一个延伸培训机制。为了贯彻落实这一人才培养模式，学院特制订了重点课程标准化课程包开发项目实施方案。《经贸英语基础》作为商务英语和应用英语专业的重点专业课程，在本次立项中获得了学院的支持。本课程包建设内容包含了制定和完善课程教学质量标准、课程教学大纲、课程考纲、课程授课计划、课堂教学方案、学生学习指南、课程学习记录、网络资源等等，试题库建设也是本课程包建设必不可少的内容之一。
1. 经贸英语基础试题库建设的必要性
首先，试题库建设是教育现代化的需要，也是本课程包建设的一个重要组成部分。采用试题库并利用计算机随机组卷的方式是命题方式的重大改革。现代化的命题方式具有无比的优越性和强大的生命力，它能使试题管理正规化、自动化，是教育现代化不可缺少的组成部分。
其次，教考分离是教学改革的一个主要方向，通过教考分离，以考促教，可以更客观公正地评价教学质量，检验学生学习效果，便于教学考核。建立完备的试题库能使经贸英语基础课程的教学管理和测试更加科学化，为教考分离创造条件。
再次，試题库建设是提高教学质量的重要手段。完备的试题库使教考分离变成可能，这样教学和考试由不同的人员分担，从而构成教学与考试的一种制约关系，任课教师必须严格按照本课程包建立的教学大纲和考试大纲的标准和要求进行授课。同样，学生必须努力学习才能在考试中取得较好的成绩，避免了考前突击准备或与任课教师拉拢关系等不当方式。这样可以达到提高教学质量的最终目的。
2. 经贸英语基础试题库的建设原则
2.1 命题原则
试题库建设必须根据本课程的教学大纲和考试大纲的要求进行组织与实施。在调查研究的基础上，以教学和考试《大纲》为中心，我们确定了具体的命题原则：
①命题教师素质要求。首先，命题的教师要精通本课程的专业知识，全面了解教学大纲和考纲的内容，掌握重难点；其次，还要对教育测量学、教育统计学和教育评价学有所了解；再次，命题教师还应具备高度的责任心。这些要求是建立高质量试题库的基本前提。
②题型标准化。根据本课程的特点与要求，将题型标准化，具体分为单项选择、经贸用语互译、句子和短文英汉翻译、经贸文章阅读理解和商务信函写作五大题型（注：口语测试随堂进行，未包含在本试题库中）。
③知识点细化。将考试大纲中的考点细化至100多个知识点，全面覆盖教学大纲的教学内容，并突出经贸术语、询盘、报盘、支付方式、保险、合同、信用证等重点内容。
④难易程度。将试题的难易程度分为容易、较易、中等、较难、难五个等级，其中中等难度占60%，较易和较难各占15%，容易和难各占5%。
⑤试题规模。试题库中的试题数量必须达到一定的规模，能确保计算机自动生成15套以上内容完全不同的试卷，这样才能保证连续多次抽取的试题重复率不高。
⑥试题准确性和科学性。试题内容科学，格式统一，表述清晰简明，正确无误。试题之间彼此独立，不可相互提示或相互矛盾。同时客观题的参考答案标准明确，主观题的评分标准合理。
2.2 管理原则
本试题库采取学校管理和课程包项目负责人管理相结合的办法。在试题库建设期间，本课程包开发项目组成员可以编辑和上传试题，项目负责人负责检查试题的正确性并有权删减试题；在试题库使用期间，由指定的单位和个人在指定的时间内使用，利用试题库自动组卷后，试卷由教务处统一保管，不得外泄。
3. 经贸英语基础试题库的应用
3.1 试运行
本试题库建成后，首先要对其进行调试，即随机生成多套试卷，然后对这些试卷进行分析，查看各种题型中是否出现重复的内容，试题分数的比重与教学重难点是否一致等。同时将这些试卷给学生测试，对测试获得的反馈信息进行综合分析，根据分析结果对试题库进行修改完善。
3.2 正式应用
在对试题库进行修改完善后才能将其正式应用到期末考试或重修重考中。在正式应用的过程中，同样对每次测试的结果进行综合分析，根据反馈信息修改难度和区分度的参数，将试题库不断完善。
3.3 后续工作
试题库是一个静态和动态的统一体。首先，本试题库汇集了本课程包开发项目组成员和专家的智慧和辛勤劳动，耗费了大量人力和物力，因此，它应该保持一定的稳定性。但是本学科的知识在不断发展，教学内容也需不断更新，学生水平也在不断变化，所以试题库也应进行相应的变化，对一些不合时宜的试题进行删除，添加一些反映新知识的题目。
总之，经贸英语基础试题库建设是一项长期而复杂的系统工程，也是一项比较细致的工作，需要扎扎实实逐步的进行。但它也只是一种手段，改进本课程教学方法，提高教学质量才是最终目的。
参考文献：
[1]王晓宇，孟繁疆，贾银江.高等学校试题库建设实践与思考.东北农业大学学报（社会科学版）.2007.4.
[2]王林静，方少瑛，刘冬英.营养与食品卫生学试题库的建立和应用. 医学教育探索. 2007.6.
[3]宋丽，廖洪利，蒋庆琳. 高校题库建设中存在的问题及解决措施.中国医学教育技术. 2010.10.
[4]成亚玲，谭爱平.高职院校智能试题库建设构想.湖南工业职业技术学院学报.2007.7.
[5]李文芳. 题库管理系统在现代教学管理中的应用.教育理论与实践.2006.12.
[6]严志红，朱明芳.高校通用试题库建设模式初步探讨.科教文汇.2008.9.
作者简介：
杨君（1979－），女，讲师，主要研究方向：高职英语教学；
朱英（1981—），女，讲师，主要研究方向：语言学及应用语言学。