【摘 要】
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部编本新教材第一单元先学识字后学拼音,"识字先行"的变化给识字教学带来更多的实践空间和思考。识字教学要充分关注教材编写特点,领会编者意图,确定教学的核心价值。除此,还
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部编本新教材第一单元先学识字后学拼音,"识字先行"的变化给识字教学带来更多的实践空间和思考。识字教学要充分关注教材编写特点,领会编者意图,确定教学的核心价值。除此,还要关注学情,制定适合班级学生发展的教学目标,选择合适的识字教学策略进行教学。同时还要同步推进课外阅读,在阅读中体验识字的价值,在阅读中认识新字,并让学生在日不间断的阅读中爱上阅读,养成良好的课外阅读习惯。
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