摘要：人文素养是当代大学生必须具备的素养，作为本科学生，不仅要在知识学习上有较高的质量，还要在人文素养上有所提升。但是当代一些大学生人文素养缺失，导致社会对大学生存在偏见。这和大学教育是分不开的。作为本科院校，有责任和义务通过一些方式去培养学生的人文素养。美术课程是培养学生人文素养的重要课程，本文将针对本科美术教育中人文素养的培养进行探究。
　　关键词：本科 美术教育 人文素养 培养 对策
　　大学是提升学生综合能力的地方。大学生是高素质、高学识的代表人群。可是随着社会的发展，一些大学生给人以负面印象，这在很大程度上是因为学生人文素养的缺失导致了社会的负面评价。本文以本科美术教育课程为例，探讨本科美术教育中人文素养培养的必要性，并提出相应的培养对策。
　　一、本科美术教育中人文素养培养的必要性
　　（一）通过人文素养的培养可以提升本科美术专业学生的综合素养。美术专业的学生在高中阶段用比较多的时间在美术学习上，理论知识相较于普通本科生有一定的缺失。所以社会对于美术专业学生存在一定的偏见，提升本科美术专业学生的综合素养已经刻不容缓。美术专业的学生在高中阶段花费很大精力在美术知识的学习上，文化知识确实和普通本科生有一定的差距。美术课程本来就是一门文艺课程，美术教学完全可以将专业知识教学和人文教学结合起来，培养学生的人文素养。
　　（二）本科美术教育课堂氛围有利于学生人文素养的培养。一个具备人文素养的人具有哪些特质呢？拥有正确的价值观、良好的道德品质和对美的追求等，这些特质或多或少都存在于美术专业的学生身上。所以，美术专业的学生本来就有良好的基础，只需要进行积极的引导，就可以获得良好的效果。
　　（三）人文素养的培养有利于激发学生的创新意识。美术专业学生除了应该具备扎实的美术功底外，创新意识也是必不可少的。如果没有新意，即使绘画技术再扎实，也只能去复制别人的作品。所以，人文素养是美术学生必不可少的特质。具备较高的人文素养，才能具备发现美的眼睛，才能运用各方面的优势来提升自己的艺术创作能力，才能利用创新意识去创作优秀的画作。
　　二、本科美术教育中人文素养的培养对策
　　（一）理论知识的学习是基础。理论知识虽然乏味，但如齐白石、张大千、刘海粟等著名绘画艺术家，都具备扎实的文学素养，都是多才多艺，创作出了流传百世的优秀作品。很多时候，只有具备了扎实的理论知识，才能在作画时有源源不断的灵感，才能赋予画作更加丰富的情感和内容。所以，本科美术教育想要提升学生的人文素养，就要加强理论知识教学。教师要学会弹性教学，比如在和学生们鉴赏一幅优秀作品时，完全可以就作品的创作背景、作者生平进行分析，并给足够的时间让学生对作品进行多角度的赏析，让学生学习到更多的美术知识。
　　（二）充分调动学生的课堂积极性。美术专业的学生似乎更加重视绘画课程等实际操作课程，而忽视了文学课程和作品賞析课程。人文素养更多的是在潜意识里流露出来的。所以，教师要充分调动学生的积极性，让学生主动参与到文学课程教学中来，真正培养学生的人文素养。教师可以通过学生喜闻乐见的方式进行课堂教学。比如可以利用微课等方式进行教学，这种生动的课程内容自然能让学生愿意投入到课程中去。或者可以通过小组教学的方式，让学生自主赏析作品，并进行分组汇报。这样的方式不仅能够充分调动学生的积极性，还能够利用学生的竞争意识更好地开展赏析课程。
　　（三）培养学生思考的习惯。人文素养不是简单的文学知识、美术知识，而是一种由内而外体现出来的特质。所以，不仅需要教师对学生进行积极引导，更需要学生自己去学习、去掌握、去思考。但是很多美术专业的学生并不愿意去思考，甚至非常浅显地理解教师课上讲解的内容。很显然，这样是无法真正培养学生的人文素养的。所以，教师要想方法去培养学生的思考习惯，比如美术专业的学生经常出去采风，教师可以选择人文历史比较丰富的地方，让学生们能够在采风的同时受到文化、自然等的熏陶。
　　三、结语
　　本科美术专业的学生是具备美术专业技能和文学素养的综合型人才，但很多院校因课程安排的问题以及学生自己的学习态度问题，导致很多学生的人文素养有所缺失，受到社会的误解。在当前的社会背景下，具备人文素养的美术生才是社会需要的人才，所以，作为本科美术教师，一定要加强对学生人文素养的培养。
　　参考文献：
　　[1]高有宏，刘静.本科院校艺术教育的实践探索与对策建议——以西安工业大学为例[J].陕西教育（高教），2017.
　　[2]孙亚楠.人文素养在高校美术教育中的培养[J].大众文艺，2017.
　　[3]狄岱岳.探析高校美术专业学生人文素养的现状及对策[J].文教资料，2018.
　　（作者简介：顾德先，男，本科，黔南民族师范学院，副教授，研究方向：油画创作）（责任编辑 刘冬杨）