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摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出幼儿园体育课程的主要目标在于激发儿童参与体育活动的兴趣，为此，应当依据儿童本身的特点来为其提供富有趣味且别具特色的体育活动。为了使幼儿更加积极地参与体育活动，江门市蓬江幼儿园自2018年9月—2019年8月开展了利用工匠器械在体育活动中开展“一物多玩”的实践与探索。在指导开展体育活动的过程中，以“一物多玩”作为活动的重点，充分挖掘器械的教育价值，激发幼儿的活动兴趣、创新意识与创造能力。
关键词：幼儿;一物多玩;体育活动
“一物多玩”是指运用相同的器材来进行不同的体育活动。它重视幼儿的自主探索，从多方面促使幼儿走、跑、跳、平衡、爬等基本动作的练习及运动技能技巧的掌握。
一、开展“一物多玩”体育活动的意义
（一）“一物多玩”可以充分激发幼儿主动参与活动的兴趣
《幼儿园教育指导纲要（试行）》 提出幼儿园体育课程的主要目标在于激发儿童参与体育活动的兴趣，为此应当依据儿童本身的特点来为其提供富有趣味且别具特色的体育活动。在实际的幼儿体育教学工作中，由于经费的原因，我们不能频繁地更换体育器械，但幼儿重复玩一种器械时间一长就会表现得没有兴趣，因此，利用一种器械，师生共同创造出多种玩法，则能充分激发幼儿主动参与到体育活动中。
（二）“一物多玩”促进幼儿基本动作的发展训练
走、跑、跳、钻爬、投掷等是幼儿的基本动作。在体育活动中促进上述基本动作的发展有利于增强幼儿动作的协调性，这也是体育课程的重要目标之一。“一物多玩”可以依靠多样化的组合方式来将有限的材料进行组合，从而对各种不同的动作进行训练。
（三）“一物多玩”培养幼儿的合作与交流
“一物多玩”对于活动器械具有开发性，幼儿可以摆脱传统的人为束缚，创造性地开展多种玩法。例如，运用工匠器械的连接管完成钻和跳的动作，女孩子们将连接管面对面举起变成时空隧道，男孩子从中穿过，仿佛完成了重大的任务，高兴地替换着举圈，女孩子再一个个穿过时空隧道，以此类推完成钻的动作。接下来变换队形，幼儿两两面对蹲下，将手中的连接管变成跨栏，另一组幼儿依次跳过跨栏完成跳的动作。活动通过分工与团结合作，变得十分井然有序，不需要教师进行过多的言语提示，此次活动不仅是一次愉快的体验，还是合作的体验，幼儿在这种体验的过程中也学会了合作与交流。
（四）“一物多玩”培养幼儿战胜困难的品质
“一物多玩”可以帮助儿童养成勇于挑战、不畏困难的精神。如在体育活动“过关斩将”中，利用工匠器械开展各种活动，第一关立定跳石堆，第二关跨跳练习，第三关侧身钻练习，在此类活动中，幼儿根据原有的经验自己进行器械的重新拼接，不断挑战自己，自我突破，逐步树立了战胜困难的品质。
二、开展“一物多玩”体育活动的指导策略
（一）利用工匠器械的特性，让材料“活”起来
融操作性和创造性于一体是工匠器械的特点，教师可以根据需要，只利用几种材料，探索构建出不同的体育活动器械，充分让材料“活”起来。如在中班体育活动“过关斩将”中，只需用滑轮片轴（图1）和连接管（图2），通过材料的不同组合，变化出多种多样的玩法，丰富幼儿的探索空间，真正让材料“活”起来。
活动第一种玩法——圆饼跳石堆。把圆饼平放，间隔80 cm“一”字排开成4个纵队，每列纵队6个圆饼（图3）。幼儿正面双脚跳上圆饼，再从圆饼上跳下来，再依次跳过前面所有圆饼，从两侧跑回队尾排队。要求跳跃时能够动作轻巧、灵活、连贯。
活動第二种玩法——圆饼搭桥。每队安排5个幼儿拿长连接管，幼儿运用已有经验将同一队列中的两个相邻的圆饼依次连接起来。活动时从第一个圆饼跨跳到第二个圆饼上，依次跨跳过前面所有圆饼，跳跃预备时腿稍屈，臂后摆，上体稍前倾，起跳时腿蹬直，臂向前上摆，落地时屈膝蹲下（图6）。
第三种玩法——穿越“树林”。每队由5个幼儿将连接管插在圆饼中间——“种树”，种好“树”后（图7），幼儿绕“S”形障碍物（“树林”）跑（图8）。活动时注意脚下的连接管“树根”，防止绊倒。
活动第四种玩法——钻围栏。将其中一排中间的长连接管拔掉，然后将平放的“一”字排开的圆饼和连接管放置在其中一排连接管上面形成一个“围栏（图9）”。幼儿依次侧身钻过前面的“围栏”（图10）。要求幼儿身体侧向“围栏”，屈膝下蹲，一侧腿从“围栏”下伸过，然后低头、弯腰、蹬腿，移动重心从围栏下钻过。
该活动利用简单的两件工匠器械材料，通过材料的重组，变化出不同的器械来提升幼儿走、跑、跳和钻等动作能力，在这个过程中不仅增强了幼儿的动作协调性和灵敏性，还培养了幼儿的合作精神和规则意识，丰富了游戏的玩法，让体育活动变得生动、有趣，实现了“一物多玩”的意义。
（二）发挥工匠器械的特性，让“一物多玩”一“玩”到底
如在早操活动“圆饼操”中，幼儿利用圆饼依次做下蹲、扩胸、体转、踢腿、体前屈等热身运动，并进行队形队列的变换。放松整理运动时幼儿利用圆饼做整理放松动作（图11），在体能部分利用圆饼进行腹撑平衡、走跑、绕障碍物跳、钻爬等基本动作练习（图12）。
活动利用一个圆饼贯穿始终，充分发挥材料的特性，将“一物多玩”一“玩”到底。
（三）精心创设游戏环节，让幼儿“乐”起来
一个优秀的体育活动必须能够吸引幼儿主动参与其中。而游戏是最能吸引幼儿主动参与到活动中来的手段，因此，在各个环节的设计上，要根据幼儿的年龄特点以游戏的形式来设计和开展活动，并将游戏贯穿整个活动的始终。举例而言，在上文的《过关斩将》活动中，我们为了让活动能够拥有更强的游戏性，还为其设计了主题、情节等要素。幼儿在参加体育活动的过程中互相协作、互相分享快乐，最终整个活动都处于愉快的氛围之中。
（四）侧重有效指导，发挥教师的主导性
在开展活动时让幼儿处于主体位置并不代表教师不能在活动过程中提供引导。在进行活动时，教育者必须承担起组织与引导的重要责任。教师应当细心观察孩子们在活动中发明的各种创意玩法，并在活动小结时让他们对这些玩法进行演示与讲解。针对能力较强的幼儿，教师可以为其提供一些意见，从而引导其开发出更多富有创意的玩法。针对一些能力较弱的幼儿，则需要帮助他们培养自信，在活动中感到成果的喜悦。最后，教师应当在活动中对幼儿的具体情况进行记录与分析，从而了解幼儿在基本动作方面的优缺点，并以此为基础进行教育。
（五）注重规则的制定，让活动有序起来
在开展活动时恰当地制定规则并运用信号能够有效控制活动，在制定规则与信号时，教师可以和儿童一起进行协商，同时在实践阶段一旦发现问题也需要进行及时调整，不断完善规则，并且让儿童能够逐渐熟悉规则的内容并在活动时学会遵守规则。同时，材料的收放也应当依照规则进行，从而保障活动取得良好的组织效果。
三、开展“一物多玩”体育活动对幼儿基本动作的影响
一年来，我园利用工匠器械开展的一物多玩体育活动，激发了幼儿的活动兴趣，幼儿主动参与到活动中来，参与率大为提高。2019年7月，参照《国民体质测定标准手册》（幼儿部分）的标准进行体能测查，幼儿在10米折返跑、立定跳远、网球掷远、双脚连续跳、坐位体前屈、走平衡木等方面均得到发展与提升，幼儿生长发育达标率为95%以上，运动量测查达标率为100%，两者均有不同程度提升，而幼儿常见病的发病率呈下降趋势。
综上所述，利用“一物多玩”开展幼儿园体育活动，可以依靠有限的器材为幼儿提供丰富多样的玩法，具有很强的可行性，对幼儿全面发展具有积极的促进作用。
关键词：幼儿;一物多玩;体育活动
“一物多玩”是指运用相同的器材来进行不同的体育活动。它重视幼儿的自主探索，从多方面促使幼儿走、跑、跳、平衡、爬等基本动作的练习及运动技能技巧的掌握。
一、开展“一物多玩”体育活动的意义
（一）“一物多玩”可以充分激发幼儿主动参与活动的兴趣
《幼儿园教育指导纲要（试行）》 提出幼儿园体育课程的主要目标在于激发儿童参与体育活动的兴趣，为此应当依据儿童本身的特点来为其提供富有趣味且别具特色的体育活动。在实际的幼儿体育教学工作中，由于经费的原因，我们不能频繁地更换体育器械，但幼儿重复玩一种器械时间一长就会表现得没有兴趣，因此，利用一种器械，师生共同创造出多种玩法，则能充分激发幼儿主动参与到体育活动中。
（二）“一物多玩”促进幼儿基本动作的发展训练
走、跑、跳、钻爬、投掷等是幼儿的基本动作。在体育活动中促进上述基本动作的发展有利于增强幼儿动作的协调性，这也是体育课程的重要目标之一。“一物多玩”可以依靠多样化的组合方式来将有限的材料进行组合，从而对各种不同的动作进行训练。
（三）“一物多玩”培养幼儿的合作与交流
“一物多玩”对于活动器械具有开发性，幼儿可以摆脱传统的人为束缚，创造性地开展多种玩法。例如，运用工匠器械的连接管完成钻和跳的动作，女孩子们将连接管面对面举起变成时空隧道，男孩子从中穿过，仿佛完成了重大的任务，高兴地替换着举圈，女孩子再一个个穿过时空隧道，以此类推完成钻的动作。接下来变换队形，幼儿两两面对蹲下，将手中的连接管变成跨栏，另一组幼儿依次跳过跨栏完成跳的动作。活动通过分工与团结合作，变得十分井然有序，不需要教师进行过多的言语提示，此次活动不仅是一次愉快的体验，还是合作的体验，幼儿在这种体验的过程中也学会了合作与交流。
（四）“一物多玩”培养幼儿战胜困难的品质
“一物多玩”可以帮助儿童养成勇于挑战、不畏困难的精神。如在体育活动“过关斩将”中，利用工匠器械开展各种活动，第一关立定跳石堆，第二关跨跳练习，第三关侧身钻练习，在此类活动中，幼儿根据原有的经验自己进行器械的重新拼接，不断挑战自己，自我突破，逐步树立了战胜困难的品质。
二、开展“一物多玩”体育活动的指导策略
（一）利用工匠器械的特性，让材料“活”起来
融操作性和创造性于一体是工匠器械的特点，教师可以根据需要，只利用几种材料，探索构建出不同的体育活动器械，充分让材料“活”起来。如在中班体育活动“过关斩将”中，只需用滑轮片轴（图1）和连接管（图2），通过材料的不同组合，变化出多种多样的玩法，丰富幼儿的探索空间，真正让材料“活”起来。
活动第一种玩法——圆饼跳石堆。把圆饼平放，间隔80 cm“一”字排开成4个纵队，每列纵队6个圆饼（图3）。幼儿正面双脚跳上圆饼，再从圆饼上跳下来，再依次跳过前面所有圆饼，从两侧跑回队尾排队。要求跳跃时能够动作轻巧、灵活、连贯。
活動第二种玩法——圆饼搭桥。每队安排5个幼儿拿长连接管，幼儿运用已有经验将同一队列中的两个相邻的圆饼依次连接起来。活动时从第一个圆饼跨跳到第二个圆饼上，依次跨跳过前面所有圆饼，跳跃预备时腿稍屈，臂后摆，上体稍前倾，起跳时腿蹬直，臂向前上摆，落地时屈膝蹲下（图6）。
第三种玩法——穿越“树林”。每队由5个幼儿将连接管插在圆饼中间——“种树”，种好“树”后（图7），幼儿绕“S”形障碍物（“树林”）跑（图8）。活动时注意脚下的连接管“树根”，防止绊倒。
活动第四种玩法——钻围栏。将其中一排中间的长连接管拔掉，然后将平放的“一”字排开的圆饼和连接管放置在其中一排连接管上面形成一个“围栏（图9）”。幼儿依次侧身钻过前面的“围栏”（图10）。要求幼儿身体侧向“围栏”，屈膝下蹲，一侧腿从“围栏”下伸过，然后低头、弯腰、蹬腿，移动重心从围栏下钻过。
该活动利用简单的两件工匠器械材料，通过材料的重组，变化出不同的器械来提升幼儿走、跑、跳和钻等动作能力，在这个过程中不仅增强了幼儿的动作协调性和灵敏性，还培养了幼儿的合作精神和规则意识，丰富了游戏的玩法，让体育活动变得生动、有趣，实现了“一物多玩”的意义。
（二）发挥工匠器械的特性，让“一物多玩”一“玩”到底
如在早操活动“圆饼操”中，幼儿利用圆饼依次做下蹲、扩胸、体转、踢腿、体前屈等热身运动，并进行队形队列的变换。放松整理运动时幼儿利用圆饼做整理放松动作（图11），在体能部分利用圆饼进行腹撑平衡、走跑、绕障碍物跳、钻爬等基本动作练习（图12）。
活动利用一个圆饼贯穿始终，充分发挥材料的特性，将“一物多玩”一“玩”到底。
（三）精心创设游戏环节，让幼儿“乐”起来
一个优秀的体育活动必须能够吸引幼儿主动参与其中。而游戏是最能吸引幼儿主动参与到活动中来的手段，因此，在各个环节的设计上，要根据幼儿的年龄特点以游戏的形式来设计和开展活动，并将游戏贯穿整个活动的始终。举例而言，在上文的《过关斩将》活动中，我们为了让活动能够拥有更强的游戏性，还为其设计了主题、情节等要素。幼儿在参加体育活动的过程中互相协作、互相分享快乐，最终整个活动都处于愉快的氛围之中。
（四）侧重有效指导，发挥教师的主导性
在开展活动时让幼儿处于主体位置并不代表教师不能在活动过程中提供引导。在进行活动时，教育者必须承担起组织与引导的重要责任。教师应当细心观察孩子们在活动中发明的各种创意玩法，并在活动小结时让他们对这些玩法进行演示与讲解。针对能力较强的幼儿，教师可以为其提供一些意见，从而引导其开发出更多富有创意的玩法。针对一些能力较弱的幼儿，则需要帮助他们培养自信，在活动中感到成果的喜悦。最后，教师应当在活动中对幼儿的具体情况进行记录与分析，从而了解幼儿在基本动作方面的优缺点，并以此为基础进行教育。
（五）注重规则的制定，让活动有序起来
在开展活动时恰当地制定规则并运用信号能够有效控制活动，在制定规则与信号时，教师可以和儿童一起进行协商，同时在实践阶段一旦发现问题也需要进行及时调整，不断完善规则，并且让儿童能够逐渐熟悉规则的内容并在活动时学会遵守规则。同时，材料的收放也应当依照规则进行，从而保障活动取得良好的组织效果。
三、开展“一物多玩”体育活动对幼儿基本动作的影响
一年来，我园利用工匠器械开展的一物多玩体育活动，激发了幼儿的活动兴趣，幼儿主动参与到活动中来，参与率大为提高。2019年7月，参照《国民体质测定标准手册》（幼儿部分）的标准进行体能测查，幼儿在10米折返跑、立定跳远、网球掷远、双脚连续跳、坐位体前屈、走平衡木等方面均得到发展与提升，幼儿生长发育达标率为95%以上，运动量测查达标率为100%，两者均有不同程度提升，而幼儿常见病的发病率呈下降趋势。
综上所述，利用“一物多玩”开展幼儿园体育活动，可以依靠有限的器材为幼儿提供丰富多样的玩法，具有很强的可行性，对幼儿全面发展具有积极的促进作用。