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摘 要：古典音乐是极具文化、艺术价值的一种音乐。当前，古典音乐教育在高校中处于相对较为靠后的位置，高校并没有给予其充分重视，这是因为大多数人对古典音乐教育并没有较为深入的认知，对古典音乐的价值也并不了解。故而有必要重视古典音乐教育，促进古典音乐教育在高校的实施。
关键词：古典音乐;高校教育;音乐教育
在大学阶段，学生的身心均有很大成长但并不成熟。大多数学生对未来生活都报以美好憧憬并期待被认可，内心对高雅艺术有着较强的追求意愿，但大多数高校更加专注学生在专业知识方面的学习，对于学生的综合素质关注得其实并不太多。故学生虽在专业知识上素质较高但在艺术文化方面却缺乏涵养和气质。现如今越来越多的高校在改革之后对于学生的全面发展开始注重起来，但在实际工作中还是存在一些问题，需要进一步发掘古典音乐教育在高校教育中的价值，推进古典音乐教育在高校的开展。
每当提及古典音乐，很多人觉得“古典音乐太过高雅又偏小众，距离自己普通老百姓的生活非常遥远”，或者觉得“古典音乐欣赏充满门槛，自己不懂乐理，很难去‘听懂’”。其实，抛开古典音乐的“高冷”的外衣，你会发现它就在我们耳边：电影《肖申克的救赎》中男主角在监狱广播里偷偷播放的莫扎特《费加罗的婚礼》、周星驰的《功夫》里被包租婆追赶时的背景音乐《流浪者之歌》，还有在向心爱女孩表达爱意时的《献给爱丽丝》，古典音乐其实一直充斥在我们的生活中。随着时代的变迁，古典音乐早已进入普通人的世界，不再是所谓贵族专享的音乐，古典音乐向我们传达着各种微妙细腻、复杂丰富、难以言传的情绪与情感，它诉说着人们日常生活，是人们精神世界的底色。作为当代大学生，在学习古典音乐时不可只以欣赏的方式，要把提升自己的艺术修养及综合素质放在首位。
一、古典音乐教育在高校教育中的价值
（一）提升思想
高校教育普遍以学生的专业知识培养为重心，却往往忽略了学生的艺术培养及对世界的认知理解[1]，古典音乐作为艺术殿堂的核心成员对人类的精神文明构建有着重要意义，能够帮助学生在文化涵养方面得到提升，在精神上为学生带来饕餮盛宴，但文化涵养绝不是一朝一夕可以养成的，需要不断学习，才能达到理想的效果。
（二）有助于智力二次开发
多项研究显示，音乐对人的大脑发育有着重大作用，简单来说就是可以益智[2]，所以很多孕妇以音乐进行胎教，促进胎儿发育。高校学生多接触古典音乐可以提升自己的音乐品位，再通过古典音乐教学，学习音律、音准、曲调等方面的技巧。此外古典音乐中的不同乐器，例如钢琴、大提琴等，也能促进人触觉方面的开发，让手指更灵活的同时也锻炼了脑部，由此激发大脑神经，起到对智力二次开发的作用。
不同的音乐给人的感受不同，每个人对音乐的理解也不同。通过学习古典音乐，学生能拓宽自己的视野且在学习的过程中感到身心舒适，而人的想象力在舒适的状态下能够得到极大的开发，所以古典音乐还能培养学生的想象力，在此基础上更进一步地提升学生的创造能力。
（三）提升协作能力
所有的古典音乐都可以被称为经典，因为它们经受住了时间的考验和洗礼永不过时，这与古典音乐的气势恢宏密不可分[3]。教学古典音乐对于培养学生的团队合作能力也有着巨大的帮助，这是因为很多的古典音乐都是由一群人来完成的，比如我们常见的交响乐、大型歌剧，中间会涉及各种不同的乐器、指挥等等，一场精彩的古典音乐演出背后是无数艺术表演者之间长久的沟通和配合。学生通过学习古典音乐可以有效地和同学进行沟通并养成团队合作的配合默契，且古典音乐抒情动听，能够给人以美好温暖的感受，对学生乐观心态的形成也有着巨大帮助。在乐观积极的心态推动下，学生自然而然对学习也得心应手，达到综合提高的目的。
（四）增强学生审美能力
很多人对音乐有误区，认为学音乐就应该要做音乐家，不然就是白学，其实不然，人们学古典音乐可以使身心感到舒适愉悦[4]，并充实内心的情感，提升想象力。学生学习古典音乐不但可以改变自己的心情，还能增强自己的自信心，让自己的情感变得更加纯粹，不为小事斤斤计较，提升自己的审美能力。通过古典音乐的感染，学生的内心也更加平静，不再透着一种浮躁感，有利于学生陶冶情操，实现自我价值。
（五）丰富教学形式
过去传统的教育模式大多忽略了学生除了专业知识以外其他方面的培养，让教学课程的天平产生倾斜，出现结构不规则的情况。在教学课程中增加古典音乐能够使过去单一的教学内容变得丰富[5]，活动也能更加多样化一些。学生有了更多的选择，既能产生学习兴趣，又能在学习中找到乐趣。
二、当前古典音乐教育在高校的实施现状
古典音乐能够提升学生的审美，还能培养学生的想象力，对学生智力的开发等有众多的好处。古典音乐教育目前已在高校取得了教學成绩，但学生在音乐爱好上存在差异且没有乐理知识，音乐基础几乎为零，无法对古典音乐产生兴趣，自然也不能体会古典音乐的魅力。而且一些高校对古典音乐教育的重视程度仍然较低，没有较好的师资力量，教学场地也不够专业，无法体现古典音乐的价值[6]。
三、古典音乐教育的实施策略
（一）融入学生生活
高校在制订古典音乐的教学内容时应当结合大学生的特质，不论是教学内容还是欣赏素材都应该根据高校学生的年龄来制订，以此寻求古典音乐与大学生思想的契合。可在当下学生感兴趣的综艺节目、影视剧、动漫等音视频中找寻古典音乐的踪影，在课堂上结合着讲解给学生。另外还要注意学生的学习基础，因为很多学生的基础较差，所以在选取教学内容时要考虑学生的接受程度[7]，以增强其审美能力为教学目的。
（二）丰富教学模式
古典音乐偏高雅，学生在刚接触时可能会觉得枯燥，感到昏昏欲睡，因此高校在教学时应丰富教学模式，采取多种教学方式，让学生对较容易地理解音乐内容，在快乐学习的前提下提升自己的音乐涵养。例如，通过讲解故事、播放经典音乐或经典电影等方式，让学生直观地认识旋律、曲调以及各色乐器的音色等等，也可以借助多媒体让学生积极展开讨论，表达自己对音乐的理解，让学生对音乐加以感受，提高审美。
（三）实践教学内容
古典音乐与其他课程不同，学生可通过课外实践多参加音乐活动，例如观摩歌剧、音乐会等，这对学生的组织能力会有较高的提升，并使学生在观摩的过程中领略到古典音乐的魅力。古典音乐是由多种乐器一起演奏产生的，学生或许在最开始会对古典音乐感到枯燥或不解，但随着时间的推移，对古典音乐的理解加深之后，再去聆听，会是一种极高的享受，有时通过自己的想象还可以体会出许多原作者的感受。学生在课下也可以自发组成音乐组合，一起练习乐器、排练节目等，这会使学生的协作能力得到巨大提升。如果能在校庆等大型活动上演出，能够较好地培养学生的自信心。学生只有在学习理论的同时结合实践，才能真正体会到古典音乐的价值。
总之，随着社会的发展，人们精神方面的追求也逐渐变高，愿意去追求更高品质的享受，音乐是人类精神食粮的重要组成部分，这其中就不得不提到古典音乐。古典音乐教育的价值在高校中是其他课程无法代替的，它能够帮助当代大学生较好地培养自己的审美能力，增强自己的艺术涵养，保持乐观的心态。高校应当重视古典音乐的课程并针对古典音乐丰富教学模式。
参考文献：
[1]马一菲.基于大学音乐教育中古典与流行的结合探究[J].参花（下），2020（11）：137-138.
[2]郭亦君.高校音乐中古典和流行的结合路径与研究[J].北方音乐，2020（16）：211-212.
[3]杨倩.高校专业音乐教育的美育价值言说[J].艺术教育，2019（11）：25-27.
[4]徐虹.古典音乐教育在高校教育中的运用研究[J].艺术家，2019（10）：128-129.
[5]陈琛，桂彬.高校音乐教育中古典与流行音乐的结合教学分析[J].北方音乐，2019（15）：193-194.
[6]李林谦.古典音乐欣赏课在高校素质教育中的重要性[J].戏剧之家，2019（7）：172-173.
[7]郭瑾.中国古典音乐在大学生中华优秀传统文化教育中的时代价值研究[J].教育理论与实践，2019（3）：55-57.
作者单位：
武汉商学院
关键词：古典音乐;高校教育;音乐教育
在大学阶段，学生的身心均有很大成长但并不成熟。大多数学生对未来生活都报以美好憧憬并期待被认可，内心对高雅艺术有着较强的追求意愿，但大多数高校更加专注学生在专业知识方面的学习，对于学生的综合素质关注得其实并不太多。故学生虽在专业知识上素质较高但在艺术文化方面却缺乏涵养和气质。现如今越来越多的高校在改革之后对于学生的全面发展开始注重起来，但在实际工作中还是存在一些问题，需要进一步发掘古典音乐教育在高校教育中的价值，推进古典音乐教育在高校的开展。
每当提及古典音乐，很多人觉得“古典音乐太过高雅又偏小众，距离自己普通老百姓的生活非常遥远”，或者觉得“古典音乐欣赏充满门槛，自己不懂乐理，很难去‘听懂’”。其实，抛开古典音乐的“高冷”的外衣，你会发现它就在我们耳边：电影《肖申克的救赎》中男主角在监狱广播里偷偷播放的莫扎特《费加罗的婚礼》、周星驰的《功夫》里被包租婆追赶时的背景音乐《流浪者之歌》，还有在向心爱女孩表达爱意时的《献给爱丽丝》，古典音乐其实一直充斥在我们的生活中。随着时代的变迁，古典音乐早已进入普通人的世界，不再是所谓贵族专享的音乐，古典音乐向我们传达着各种微妙细腻、复杂丰富、难以言传的情绪与情感，它诉说着人们日常生活，是人们精神世界的底色。作为当代大学生，在学习古典音乐时不可只以欣赏的方式，要把提升自己的艺术修养及综合素质放在首位。
一、古典音乐教育在高校教育中的价值
（一）提升思想
高校教育普遍以学生的专业知识培养为重心，却往往忽略了学生的艺术培养及对世界的认知理解[1]，古典音乐作为艺术殿堂的核心成员对人类的精神文明构建有着重要意义，能够帮助学生在文化涵养方面得到提升，在精神上为学生带来饕餮盛宴，但文化涵养绝不是一朝一夕可以养成的，需要不断学习，才能达到理想的效果。
（二）有助于智力二次开发
多项研究显示，音乐对人的大脑发育有着重大作用，简单来说就是可以益智[2]，所以很多孕妇以音乐进行胎教，促进胎儿发育。高校学生多接触古典音乐可以提升自己的音乐品位，再通过古典音乐教学，学习音律、音准、曲调等方面的技巧。此外古典音乐中的不同乐器，例如钢琴、大提琴等，也能促进人触觉方面的开发，让手指更灵活的同时也锻炼了脑部，由此激发大脑神经，起到对智力二次开发的作用。
不同的音乐给人的感受不同，每个人对音乐的理解也不同。通过学习古典音乐，学生能拓宽自己的视野且在学习的过程中感到身心舒适，而人的想象力在舒适的状态下能够得到极大的开发，所以古典音乐还能培养学生的想象力，在此基础上更进一步地提升学生的创造能力。
（三）提升协作能力
所有的古典音乐都可以被称为经典，因为它们经受住了时间的考验和洗礼永不过时，这与古典音乐的气势恢宏密不可分[3]。教学古典音乐对于培养学生的团队合作能力也有着巨大的帮助，这是因为很多的古典音乐都是由一群人来完成的，比如我们常见的交响乐、大型歌剧，中间会涉及各种不同的乐器、指挥等等，一场精彩的古典音乐演出背后是无数艺术表演者之间长久的沟通和配合。学生通过学习古典音乐可以有效地和同学进行沟通并养成团队合作的配合默契，且古典音乐抒情动听，能够给人以美好温暖的感受，对学生乐观心态的形成也有着巨大帮助。在乐观积极的心态推动下，学生自然而然对学习也得心应手，达到综合提高的目的。
（四）增强学生审美能力
很多人对音乐有误区，认为学音乐就应该要做音乐家，不然就是白学，其实不然，人们学古典音乐可以使身心感到舒适愉悦[4]，并充实内心的情感，提升想象力。学生学习古典音乐不但可以改变自己的心情，还能增强自己的自信心，让自己的情感变得更加纯粹，不为小事斤斤计较，提升自己的审美能力。通过古典音乐的感染，学生的内心也更加平静，不再透着一种浮躁感，有利于学生陶冶情操，实现自我价值。
（五）丰富教学形式
过去传统的教育模式大多忽略了学生除了专业知识以外其他方面的培养，让教学课程的天平产生倾斜，出现结构不规则的情况。在教学课程中增加古典音乐能够使过去单一的教学内容变得丰富[5]，活动也能更加多样化一些。学生有了更多的选择，既能产生学习兴趣，又能在学习中找到乐趣。
二、当前古典音乐教育在高校的实施现状
古典音乐能够提升学生的审美，还能培养学生的想象力，对学生智力的开发等有众多的好处。古典音乐教育目前已在高校取得了教學成绩，但学生在音乐爱好上存在差异且没有乐理知识，音乐基础几乎为零，无法对古典音乐产生兴趣，自然也不能体会古典音乐的魅力。而且一些高校对古典音乐教育的重视程度仍然较低，没有较好的师资力量，教学场地也不够专业，无法体现古典音乐的价值[6]。
三、古典音乐教育的实施策略
（一）融入学生生活
高校在制订古典音乐的教学内容时应当结合大学生的特质，不论是教学内容还是欣赏素材都应该根据高校学生的年龄来制订，以此寻求古典音乐与大学生思想的契合。可在当下学生感兴趣的综艺节目、影视剧、动漫等音视频中找寻古典音乐的踪影，在课堂上结合着讲解给学生。另外还要注意学生的学习基础，因为很多学生的基础较差，所以在选取教学内容时要考虑学生的接受程度[7]，以增强其审美能力为教学目的。
（二）丰富教学模式
古典音乐偏高雅，学生在刚接触时可能会觉得枯燥，感到昏昏欲睡，因此高校在教学时应丰富教学模式，采取多种教学方式，让学生对较容易地理解音乐内容，在快乐学习的前提下提升自己的音乐涵养。例如，通过讲解故事、播放经典音乐或经典电影等方式，让学生直观地认识旋律、曲调以及各色乐器的音色等等，也可以借助多媒体让学生积极展开讨论，表达自己对音乐的理解，让学生对音乐加以感受，提高审美。
（三）实践教学内容
古典音乐与其他课程不同，学生可通过课外实践多参加音乐活动，例如观摩歌剧、音乐会等，这对学生的组织能力会有较高的提升，并使学生在观摩的过程中领略到古典音乐的魅力。古典音乐是由多种乐器一起演奏产生的，学生或许在最开始会对古典音乐感到枯燥或不解，但随着时间的推移，对古典音乐的理解加深之后，再去聆听，会是一种极高的享受，有时通过自己的想象还可以体会出许多原作者的感受。学生在课下也可以自发组成音乐组合，一起练习乐器、排练节目等，这会使学生的协作能力得到巨大提升。如果能在校庆等大型活动上演出，能够较好地培养学生的自信心。学生只有在学习理论的同时结合实践，才能真正体会到古典音乐的价值。
总之，随着社会的发展，人们精神方面的追求也逐渐变高，愿意去追求更高品质的享受，音乐是人类精神食粮的重要组成部分，这其中就不得不提到古典音乐。古典音乐教育的价值在高校中是其他课程无法代替的，它能够帮助当代大学生较好地培养自己的审美能力，增强自己的艺术涵养，保持乐观的心态。高校应当重视古典音乐的课程并针对古典音乐丰富教学模式。
参考文献：
[1]马一菲.基于大学音乐教育中古典与流行的结合探究[J].参花（下），2020（11）：137-138.
[2]郭亦君.高校音乐中古典和流行的结合路径与研究[J].北方音乐，2020（16）：211-212.
[3]杨倩.高校专业音乐教育的美育价值言说[J].艺术教育，2019（11）：25-27.
[4]徐虹.古典音乐教育在高校教育中的运用研究[J].艺术家，2019（10）：128-129.
[5]陈琛，桂彬.高校音乐教育中古典与流行音乐的结合教学分析[J].北方音乐，2019（15）：193-194.
[6]李林谦.古典音乐欣赏课在高校素质教育中的重要性[J].戏剧之家，2019（7）：172-173.
[7]郭瑾.中国古典音乐在大学生中华优秀传统文化教育中的时代价值研究[J].教育理论与实践，2019（3）：55-57.
作者单位：
武汉商学院