当今世界，随着竞争的日益激烈，很多老师和家长对孩子学习的要求越来越高，很少关注孩子的想法，在这样的生活环境中，青少年的情感受到压抑，苦闷困惑无从排解，因而会造成蓄意杀人或自残自杀等现象。环顾我们周围，一方面人际关系冷漠、仁爱之心缺乏，校园暴力频发、或因一次考试失利，就慨而赴死等视生命如儿戏的现象时而有闻，甚至发生把刚出生的孩子从12层楼抛下以及弑父杀母此等为人所不齿的丧失人性、有悖人伦行为；另一方面，有些青少年没有理想，没有追求，不知道活着是为什么，抱着游戏人生的态度，为寻求眼下一时的快乐与满足，不择手段，不计后果完全不考虑自己的未来。青少年甚至成年人在思想和行为上表现出对生命的无畏、对生存的无能和对生活的无趣等特征也使得我们教育工作者既感到痛心又感到忧心。引导学生热爱生命，感悟人生的意义，培养坚强意志，积极乐观的面对生活，做负责任的公民是思想品德课程的任务和目标之一。作为一名思想品德教师，在传授知识的同时，更应该引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命，去认识生命的尊严、体验人生的乐趣，理解生命的价值，思考人生的意义，以担负起时代和社会赋予教育工作者责任和使命。