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摘要： 如何教小学生写好作文一直以来都是摆在诸多小学语文教师面前的难题，笔者从事小学语文教学工作多年，还算有些心得，以下就和大家分享一下。
关键词： 小学写作；兴趣；写日记；课外阅读
【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）01-0087-01
正所谓，万事开头难，由于小学生處于学习写作的初始阶段，使得很多教师在指导小学生写作的过程中都倍感头疼。笔者以下就将这些年来的指导小学生写作的心得体会和大家分享一下，希望能对诸位有所帮助。
一、激发写作兴趣、呵护写作欲望
如果笔者说上作文课是一件痛苦的事，相信包括大人、小孩都不会反对，在成长过程中，鲜少有人能在作文课中真正享受书写的乐趣，为什么呢？也许是我们给予写作太多的名目，比赛、考试、分数，当要下笔时，第一个想到的是大人会怎么看待？阅卷老师会怎么评比？这和躲在房间里写私密日记、写情书的心情完全不同，如果写作仅只是一种记录、一种抒发、一种分享，那么它应该不会让我们如此怯步呀！如果写作只是表达自我的一种方式，它就像呼吸、说话一样自然，那么孩子们就不会将它视为畏途了，所以在孩子初学写作时，我们要告诉他们写作就像说话一样，而且要鼓励孩子们用他们的语言，写出自己的心情、自己的想法，而不是要他们装大人模样、说大人的话语。
越是稚龄的孩子越是要鼓励他想到什么就写什么，也许一开始，他们会说很多而且说不清楚，没关系，让他们继续说、继续写，这时千万别嫌他们啰嗦、教他们精简，以我们所谓的标准文章格式要求他们，该如何破题、如何叙述、如何结语，那么孩子将会困顿其中，难以提笔。面对孩子的写作千万别心急，只要孩子愿意写、不断的写，就算小学六年仍写不出个所谓「标准完美」的文章又如何呢？当他们持续书写至青春期，思考逻辑能力突飞猛进时，不待你提醒，他们自会去芜存菁的写出一篇篇简洁达意的文章来，对父母、老师而言，这绝对不是卸责，为了要呵护那小小写作欲望的火苗，而不强加干涉，这是作为旁观者的我们最难做到、也必须要隐忍的。
二、写日记
世界上不少著名的作家，都有写日记的习惯，比如，美国作家梭罗、英国作家伍尔夫、乔治·奥威尔等，我国许多作家如鲁迅、胡适、郁达夫等都写日记，郑振铎在生计困难时，只好以出版自己的日记来缓解一下燃眉之急。如今《鲁迅日记》《胡适日记》《应修人日记》、郁达夫的《日记九种》等，都已成为研究现代文学以及作家生平与交游的重要参考资料，具有很高的文献价值。可见，写日记还是很重要的。虽然写日记不一定就能使一个人成为作家，但肯定会使他的写作水平有很大的提升。在笔者看来，写日记有着诸多的好处。
例如，日记不受形式和字数限制，可长可短，无头无尾，想写就写，想停就停，写多写少，全由自己，叙事抒怀，最为自由。日记是培养小学生写作兴趣的最好方法。在日记里学生可以写自己想说的话，写自己想写的事，真实地记录自己每天的生活，写出自己对生活的思考，表达自己的喜怒哀乐，总结学习、生活中的经验和教训。每天坚持写日记，用一篇篇包含真实生活、学习和所见所闻的事情用文章的形式不知不觉中写了出来。写日记可以增强观察事物和分析问题的能力，因为要想写好日记就得留心观察周围的人与事，养成仔细观察的好习惯。坚持写日记，能养成看、听、想、练的习惯。使你对人能观其神知其心，闻其声便知其人：对事物也能见微知著，知其始末，而明其理。坚持写日记正是砥砺思想，提高认识水平的好方法除此之外，写日记是一个需要长久坚持的事，写个一两天自然不是什么难事，如果真能长时间坚持下来，对于小学生的心性、品质的磨练则会使其受益无穷。
三、课外阅读
俗话说：“书到用时方恨少。”要想在自己的文章中做到旁征博引、引经据典，非得一头扎进瀚如烟海的书籍中不可。对于小学生来说，当然不能要求他们旁征博引、引经据典，但是一定的课外阅读也是非常有必要的。叶圣陶先生就曾说过：“阅读与写作是完全处在同等的位置上，但两者之间并不是各自独立、互不相干的，在我看来，认真阅读有助于写作水平的提高。”
古人有云：“腹有诗书气自华”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”“读书破万卷，下笔如有神”。可见，阅读是一件极为重要的事情。通过阅读能够极大的增长见识，积累足够的知识，不至于在写作时无从下笔，而且会使文章更有内涵，给人一种见多识广的感觉。阅读除了可以丰富写作的内涵，对写作技巧的帮助更是毋庸置疑。但笔者所指的阅读，不是范文，也不只是所谓的优良读物，而是广泛的阅读、大量的阅读，范文容易局限孩子的想象空间，尤其模仿力强、较稚龄的孩子，很可能因为常参读范文，写作变得制式化，未来难以超脱这框架。
总而言之，写作能力是一种非常重要的能力，教师要从多方面去培养小学生的写作能力。以上笔者所谈仅是一家之言，还望诸位教师总结出更好的教好小学生写作的方法。
参考文献
[1]季本明.搜索生活灵感，提升小学语文作文教学效率[J].小学生作文辅导（上旬）2017年08期
[2]马子驰.请关注并呵护中小学生的作文心态[J].新课程（中）2017年09期
关键词： 小学写作；兴趣；写日记；课外阅读
【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）01-0087-01
正所谓，万事开头难，由于小学生處于学习写作的初始阶段，使得很多教师在指导小学生写作的过程中都倍感头疼。笔者以下就将这些年来的指导小学生写作的心得体会和大家分享一下，希望能对诸位有所帮助。
一、激发写作兴趣、呵护写作欲望
如果笔者说上作文课是一件痛苦的事，相信包括大人、小孩都不会反对，在成长过程中，鲜少有人能在作文课中真正享受书写的乐趣，为什么呢？也许是我们给予写作太多的名目，比赛、考试、分数，当要下笔时，第一个想到的是大人会怎么看待？阅卷老师会怎么评比？这和躲在房间里写私密日记、写情书的心情完全不同，如果写作仅只是一种记录、一种抒发、一种分享，那么它应该不会让我们如此怯步呀！如果写作只是表达自我的一种方式，它就像呼吸、说话一样自然，那么孩子们就不会将它视为畏途了，所以在孩子初学写作时，我们要告诉他们写作就像说话一样，而且要鼓励孩子们用他们的语言，写出自己的心情、自己的想法，而不是要他们装大人模样、说大人的话语。
越是稚龄的孩子越是要鼓励他想到什么就写什么，也许一开始，他们会说很多而且说不清楚，没关系，让他们继续说、继续写，这时千万别嫌他们啰嗦、教他们精简，以我们所谓的标准文章格式要求他们，该如何破题、如何叙述、如何结语，那么孩子将会困顿其中，难以提笔。面对孩子的写作千万别心急，只要孩子愿意写、不断的写，就算小学六年仍写不出个所谓「标准完美」的文章又如何呢？当他们持续书写至青春期，思考逻辑能力突飞猛进时，不待你提醒，他们自会去芜存菁的写出一篇篇简洁达意的文章来，对父母、老师而言，这绝对不是卸责，为了要呵护那小小写作欲望的火苗，而不强加干涉，这是作为旁观者的我们最难做到、也必须要隐忍的。
二、写日记
世界上不少著名的作家，都有写日记的习惯，比如，美国作家梭罗、英国作家伍尔夫、乔治·奥威尔等，我国许多作家如鲁迅、胡适、郁达夫等都写日记，郑振铎在生计困难时，只好以出版自己的日记来缓解一下燃眉之急。如今《鲁迅日记》《胡适日记》《应修人日记》、郁达夫的《日记九种》等，都已成为研究现代文学以及作家生平与交游的重要参考资料，具有很高的文献价值。可见，写日记还是很重要的。虽然写日记不一定就能使一个人成为作家，但肯定会使他的写作水平有很大的提升。在笔者看来，写日记有着诸多的好处。
例如，日记不受形式和字数限制，可长可短，无头无尾，想写就写，想停就停，写多写少，全由自己，叙事抒怀，最为自由。日记是培养小学生写作兴趣的最好方法。在日记里学生可以写自己想说的话，写自己想写的事，真实地记录自己每天的生活，写出自己对生活的思考，表达自己的喜怒哀乐，总结学习、生活中的经验和教训。每天坚持写日记，用一篇篇包含真实生活、学习和所见所闻的事情用文章的形式不知不觉中写了出来。写日记可以增强观察事物和分析问题的能力，因为要想写好日记就得留心观察周围的人与事，养成仔细观察的好习惯。坚持写日记，能养成看、听、想、练的习惯。使你对人能观其神知其心，闻其声便知其人：对事物也能见微知著，知其始末，而明其理。坚持写日记正是砥砺思想，提高认识水平的好方法除此之外，写日记是一个需要长久坚持的事，写个一两天自然不是什么难事，如果真能长时间坚持下来，对于小学生的心性、品质的磨练则会使其受益无穷。
三、课外阅读
俗话说：“书到用时方恨少。”要想在自己的文章中做到旁征博引、引经据典，非得一头扎进瀚如烟海的书籍中不可。对于小学生来说，当然不能要求他们旁征博引、引经据典，但是一定的课外阅读也是非常有必要的。叶圣陶先生就曾说过：“阅读与写作是完全处在同等的位置上，但两者之间并不是各自独立、互不相干的，在我看来，认真阅读有助于写作水平的提高。”
古人有云：“腹有诗书气自华”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”“读书破万卷，下笔如有神”。可见，阅读是一件极为重要的事情。通过阅读能够极大的增长见识，积累足够的知识，不至于在写作时无从下笔，而且会使文章更有内涵，给人一种见多识广的感觉。阅读除了可以丰富写作的内涵，对写作技巧的帮助更是毋庸置疑。但笔者所指的阅读，不是范文，也不只是所谓的优良读物，而是广泛的阅读、大量的阅读，范文容易局限孩子的想象空间，尤其模仿力强、较稚龄的孩子，很可能因为常参读范文，写作变得制式化，未来难以超脱这框架。
总而言之，写作能力是一种非常重要的能力，教师要从多方面去培养小学生的写作能力。以上笔者所谈仅是一家之言，还望诸位教师总结出更好的教好小学生写作的方法。
参考文献
[1]季本明.搜索生活灵感，提升小学语文作文教学效率[J].小学生作文辅导（上旬）2017年08期
[2]马子驰.请关注并呵护中小学生的作文心态[J].新课程（中）2017年09期