【摘要】有爱才会有教育。小学生是人生的起步阶段，对于小学生而言因为他们的心理还很幼稚，人格也不完善，这个时候做好对小学生的管理，能够帮助学生建立积极的人生观，培养成良好的习惯，为将他们培养成国有用人才奠定基础。爱学生，能激起学生的自信心和上进心，班主任真诚地热爱学生，尊重学生，就会让他们内心深处感受到温暖，产生一种精神力量。这也是促进学生前进的内在动力，是学生接受教育的前提。
　　【关键词】班级管理 真诚 赏识 爱心
　　【中图分类号】G456 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0250-01
　　作为一名班主任，怎样才能用自己一颗真诚的爱心管理班级呢？本人有以下几点看法。
　　1、对学生的爱应从赏识开始
　　罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教学中也不是缺少优秀的品质，而是缺少发现优秀品质的师眼。当我们发现了学生身上的闪光点时，说明我们已经迈出了爱的第一步，当你用爱的眼光看周围的学生时，你会发现情况没有我们想象的那么糟。我们班有一位男学生，非常聪明，但却是每个老师见到都感到头疼的学生。他爱捣乱、上课不认真听、坐没坐相，反正别人有的缺点他好象大都具备似的，天天都有同学到我这儿来打他的小报告。批评对他并不起作用，反而导致他对同学更加不团结，上课更加不认真。后来我想能不能对他的优点多加赞赏呢？后来我发现他在班级打扫卫生中，总是挑最重、最累的活干，于是我就经常利用班会时间表扬他，表扬他勤劳能干、聪明伶俐、能为教师和同学着想，虽然偶尔犯小错误，但是掩盖不了他的努力。就这样一段时间以后，我发现老师同学找我反映他的问题的越来越少，上课也越来越认真了，现在再也听不不到同学们告他的状了。教师的批评、责骂让他觉得自卑，于是破罐子破摔。而教师对他的肯定与赏识让他有了成功的优越感，因而成绩不断地提升。
　　2、以真诚的爱心树立班主任的威信
　　班主任的威信不是靠权力压制换来的，而是在对学生无微不至的关爱中树立起来的。“爱”是感情诱导的本源，没有爱的教育不是真正的教育。教师爱学生，真诚待之，学生也会以诚挚回报教师。记得有一次，我班的的一名男同学下楼梯时，由于不慎摔了下来，造成右脚骨折，去喊校医的同学回来说：“老师，校医有事请假不在学校”，怎么办？看着只冒汗疼的同学，我心疼的不得了了，可是天正下着大雨，去医院，二话没说，我背上学生往医院跑去，由于雨大路滑，两次摔倒，坚持把学生送到医院，第二天我仍然坚持给学生上课。后来，在一次班级组织的“给班主任、课任教师的一封信”的活动中不少同学都说到此事。一位同学这样写到：“敬爱的陈老师，您用一颗真诚的爱心撑起了我们三年级这片蓝天，您不仅鼓励同学们和谐相处，而且自己亲自为我们做出榜样，尤其让我一生难忘的是那次你冒着大雨背我上医院，虽然您的脚被扭伤，但您却毫不在意，第二天仍然坚持给我们上课……”这发自学生肺腑的感言同时也激起了我心中的干层浪，使我久久不能平静。我深深体会到，只有在爱的厚土上耕耘不辍，在诚心的沃野上播下种子，才能收获到爱的硕果。
　　3、把真诚的爱心撒向每一个学生
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“爱学生一一这是作为影响他人的精神世界的教育者的灵魂，热爱每一个学生是教育者必备的道德情感。”多年来的班主任工作使我深深感觉到，师爱的力量是不可替代的，班主任要是用爱心感动童心，只有把爱奉献给全班学生，才能培养出高质量学生群体。这也就是说，班主任老师不仅要去爱那些成绩、品行等方面表现好的学生，尤其重要的是：要学会去爱那些有着这样或那样缺点、问题的学生，因为教之于“好学生”，那些待进步学生更需要爱的滋润，在爱心中直行双向交流，打开他们的心灵之门，让他们在爱心勇敢地、自觉地、一步一个脚印地向前迈进。四、精心把爱洒向学生的心田一个好教师应该用全部的爱去拥抱教育事业，把全部激情献给教育事业。为了实现教育的目标要求，必须把爱放在心中，这是教育的开端，也是取得良好的效果的前提。爱是教师教育学生的前提，是教师的一种教育能力，教师的爱，对学生个性发展影响甚大。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”有一个假期，我从一个学生家门前经过，突然听到紧闭的门内传出学生的哭嚎声及其父亲的打骂声，我止住脚步仔细听个究竟，原来是这学生假期中不思学习遭父亲打骂。这学生在我班内是“刺儿头”，经常惹事生非，无心学习，正面的批评教育他总听不进，我意识到这也许是转化他的好机会，于是我敲开他家的房门，其父见到我很吃惊，我忙说：“今天我特意来报告你孩子在学校取得的进步。我谈了该生的优点，如体育成绩好，热爱劳动等：并指出家长不应以打骂代替教育，接着我拉起了跪在地的学生，这时，我分明看到了学生那对老师感激和信任的目光。新学期一开始，这位学生便向我交来了各科假期作业及一厚本日记。以后，他奋起直追，终于成了一位品学兼优的学生。
　　我坚信在教育孩子的时候，只要倾注于全部的爱心，让孩子觉得他总在你的视线之内，他总在受着你的关注，你所说的所做的都是为他好，最重要的是你是关爱他的。当学生觉得自己被老师关注，他充满了自信，从而奋发向上。反之，当学生总是受到老师的批评和指责，他的自尊心受到打击，他就会感到悲观和压抑，从而失去前进的自信和动力。真挚的关爱可以开启他们的心扉，激发他们奋斗的激情。我们在自觉不自觉中给予孩子更多的关注和期望，会让孩子看到自己的潜力和价值，从而自发地开始自强，自爱，求学上进，把老师的期望变成了自己的期望，这样就自然而然就成了学生的内在动力和需求。他愿意为自己的目标去奋斗，达到自己心目中所期望的最佳表现。用爱心去启发学生，用爱心去关照学生，用爱心去引导学生，用爱心去感化学生，一定会做好班主任工作。
　　二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才方培养呼唤着素质教育.素质教育也呼唤着高尚的师德修养。教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现民族的伟大复兴。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝一一博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。