探究初中地理教学实施生活化教学的有效策略

来源 :读与写 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bao302
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
地理知识与生活实际息息相关,而我国新课程改革标准中也对初中地理提出了更高的要求,要求教师在教授地理知识时要贴近生活,开展生活化教学。因此要求初中地理教师改变传统的教学模式,充分利用生活化教学策略,激发学生学习地理的热情和好奇心,引导学生在生活中运用地理知识,培养学生核心素养的形成。
其他文献
在新课程背景下,小学数学教学要更加增强学生的自主性,让学生在学习中感受到快乐,获得深刻的感触。因此,教师要充分解放学生的思维,给予学生自由的空间,让学生广泛进行自主学习、合作探究、模型制作、情景体验、数学竞赛、生活实践、文化感悟等多种活动,对学生的数学素养进行全面培育。
为提升幼儿的各方面综合能力,建设科学合理的幼儿教育课堂,提升幼儿课堂的教育质量。本文主要针对在幼儿园的户外游戏培养进行研究,了解STEAM课程建设中需要注意的几个方面以及具体的实施策略,并将工程思维融入其中,提升课堂建设的科学性,以激发幼儿内在动力。本主要研究过程中具体从STEAM课程的工程思维着手,将其分为三个实施阶段,创设问题的阶段、触发幼儿意识的阶段以及实施解决方案的阶段,以调动幼儿联想能力、行动能力、记忆力等多方面能力推动幼儿成长。
知识经济时代已经到来,因此教育已经成为了全社会的关注点。小学生正处于教学的入门阶段,在这个阶段,学生的成长是极易受到影响的。随着“互联网”技术的飞速发展,当今的小学生都是在信息技术的浸润下长大的。为了让幼儿能够满足社会基本的信息生存要求,信息技术已经被逐渐在教学之中推广开来。时代的发展也使得人们的观念发生了改变,现代人每天为生活而忙碌因而无暇去体会古诗词的美,使得蕴含着我国文化精华的古诗词渐渐淡出了人们的生活。为了传承古诗词,一定要从小开始教学。因此,小学古诗词教学在不断进行创新,利用互联网技术来激发学生
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。“从定义上来说,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系来说,是生活决定教育。从效力上说,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。陶行知先生认为教育和生活两者是相互制约,相互促进的,教育即生活,生活即教育。文章共分为五部分:第一部分主要分析了对幼儿园常规培养的基本认识;第二部分主要分析了幼儿园一日活动常规培养的必要性;第三部分主要分析了幼儿园一日生活常规培养现状;第四部分是核心部分,主要就树立幼儿的“集体”意识、遵
基于核心素养的要求,初中阶段可以更好地培养学生养成良好的学习习惯,有效激发学生学习历史的学习兴趣。对于初中历史教学而言,也是一个重大突破,优化传统的历史课堂教学模式,让学生享受到更加优秀的历史教育。本文就基于核心素养的要求,对初中历史教学的实践进行分析和研究。
阅读是语文课程教学当中比较重要的一项活动,加强学生的阅读才有利于提升学生对于所学知识的理解能力,激发学生主动参与语文学习的兴趣,从而实现高效的语文课程教学效果。群文阅读具有比较强的突破性,这种教学方式在语文学科教学当中有着显著的作用。教师想要在教学过程中最大化发挥其作用,就应该实施有效的策略,从而提高群文阅读课堂教学效果。
传统音乐文化是我国优秀文化的重要组成部分。以新时代下传统音乐文化的继承和弘扬为研究对象,深入分析当前传统文化发展存在的问题,从加强传统音乐文化宣传、加强传统音乐文化的保护力度、拓展传统音乐文化传承渠道、打造区域特色传统音乐文化等方面探索了加强传统音乐文化继承和弘扬的具体路径。
在小学英语阅读教学中,英语教师基于读写结合开展英语阅读教学指导活动,能通过阅读与写作的有机融合,促进学生对英语知识的深度探究,从而增强学生的英语学习有效性。本文从英语读写结合教学入手,对小学英语阅读教学改革的措施进行了系统的探究,旨在能充分发挥读写结合教学的作用,使小学生的英语阅读学习能力、综合实践探究能力等得到相应的培养。
高效利用现代化信息技术对小学英语教学具有重要作用,将互联网微课和小学英语课程进行有效整合有利于提升课堂教学效率。因此,如何构建高效课堂渐渐成为全体教师关注的重点,而微课教学在我国小学中已经有了极为广泛的应用,在促进教学改革方面极具现实意义。基于此,本文将“如何巧用微课构建高效小学英语课堂”作为出发点,重点探究巧用微课打造高效课堂的策略,从而提升小学生学习英语的效果。
在小学课程中,体育课程虽然不是最主要的课程,但是却对学生的体魄、情绪都有极其重要的意义,以游戏和竞技形式让小学生走出课堂,不仅有利于小学生积极锻炼身体,树立良好体态。目前由于小学体育课堂教学缺乏有效性,没有充分发挥体育的积极作用,因此本文对提高小学体育课堂教学的有效性策略进行探讨。