教学相长的体会

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  导语:我们每天都给孩子们精心准备着一堂堂自以为“生动”的课,教给孩子们为人处世的一个个道理,孩子们点滴进步都会使我们异常兴奋,我们沉浸在“成功”的喜悦中。突然有一天,沉下心来想想才发现,天真幼稚的孩子在接受着我们“传道、授业、解惑”的同时,也在潜移默化地影响着我们……
  
  “流动红旗”——我心中的痛
  
  开学第二周升旗仪式上,纪律检查小组宣布“班级流动红旗”的归属时,我班所有师生那种紧张简直比考试后等待宣布分数还厉害。因为我们憋足了劲,要从开学初就把“红旗”扛回我们五、一班。可是,没有!夺得“红旗”的依然是五、二班。听到二班的雀跃欢呼声,我仿佛被重重击了一闷棍!胸口隐隐作痛,啥滋味都有,恰恰又是我们的平行对照班。原计划扛回“红旗”后,在教室和学生庆贺一番的,出现这样的结局,我只好扭头就走。我怕看见学生们失望的表情,也不想听他们的愤愤不平,我想学生肯定也怕看见我,彼此、彼此。
  总逃避也不是办法,第四节课班会还得碰面-----想想怎么安慰学生吧。做教师的无论如何再痛苦,还必须得先安慰学生。班长的“起立”喊的有点底气不足。课堂纪律出奇得好,从来没有这么静过。学生们趴在位子上,像做错了事的孩子,默默无语。此时此刻,他们是怎样的心情我最清楚。“没有什么!要学会面对失败、学会承受挫折!”我故作坚强,心中的酸楚与不公尽可能地掩饰起来。“我们以后还有机会,只要同学们队站的再快一些,广播操做的再规范一些,卫生区扫得再干净些,地面拖得再亮一些,就一定会夺得‘红旗’!”会后我专门找了班委成员,以及各组负责人谈了又谈,总结了一下失败的教训,并各自表了态,誓用最大努力夺得“流动红旗”,否则绝不善罢甘休。看来,我班这次要破斧沉舟、背水一战了!
  可是一个学期过去了,“流动红旗”还是没有“流动”到我们五、一班。
  我终于忍受不住了,在班会上把“安慰”变成了“指责”进而不可控制地“批评”了起来“你们,你们,越来越没有集体主义荣誉感了,获得流动红旗是对我们班的全面肯定。正当我在讲台上唾沫四溅,情绪激昂地发表着演讲,班长田甜站了起来,“老师说的是没错,但我们已经尽了力,何况我们做的并不是尽善尽美,卫生区是扫得干干净净,地面拖得一尘不染,但很多同学平时说话不注意文明礼貌,对别人漠不关心,还有的同学把吃完的零食袋随地乱扔,这样的素质,即使把红旗拿到了,我觉得也是有愧的!”
  我很窘迫,学生用我曾教育他们的话语反过来重重地教育了我。
  
  “转学风波”——反思中自责
  
  今天班里学习成绩很差的小强转学了,望着他远去的背影我轻轻的舒了口气。上第二节课我安排好自习,简单叮嘱了几句就去开会了。散会后回到班里发现了十几双甚至更多些红红的眼睛,有的孩子脸上还挂着泪珠。我有些错愕,难道又打架了?我沉着脸厉声说到:“你们怎么了?哭什么?我不是说了吗好好写作业,不许折腾......”孩子们没有说话,教室了只有断断续续的抽泣声。我又问了一次:“你们哭什么?说话!......”过了一会一个孩子带着哭腔说:“老师小强转学了,他是我们的朋友 ...... ”我愣住了,一时不知还说什么好。没想到当我为甩掉一个包袱暗自欢喜时,天真可爱的孩子却在为他们失去了好朋友而伤心。也许如果转学的是位学习成绩好的学生我也会觉得伤心,惋惜。我不得不为自己的自私而感到惭愧。
  于是我又陷入了深深的自责,为以前没有平等的对待他和所有像他一样的孩子而感到追悔莫及,孩子们给我给我敲响了警钟,我深深的认识到只有与孩子们建立起孩子们似的纯真友情关系才能真正做到平等。让我们抛开分数,摘下有色眼镜平等的去对待每一个天真的孩子,用更多的爱去抚平那些更需要爱的孩子那颗受伤的心。
  美名其曰——“哥白尼式的老师”
  这学期伊始,我就发现有一个叫徐珂的同学“锋芒初露”,没过几天就“脱颖而出”:逞强好胜脾气暴躁,学习不求上进。我决定好好和他聊聊。
  这一聊,却聊出了问题。
  他说,他并不想能够考出什么优秀的成绩,他的愿望就是做一名商人。我没有想到他的心里竟然如此想法。怎么年纪轻轻的,竟然思想如此颓废。
  我决定叫他的妈妈来学校好好谈谈。慢慢地,他的情绪开始很激动。眼睛里火药味冒了出来。可能是嫌我叫他的家长来学校里吧。我不知道怎么才能让他知道,我其实是想帮助他。
  激动之中,他冲我说,老师,我对你有意见。我已经忍了很久了。等他说了半天,我才明白,原来有一次体育课上,运动量很大,下课后,同学们满头大汗,陆陆续续地回到教室里,下面的语文课已经上了几分钟了,还有一大半学生没有回来。我正好在教室门口站着,就说,都上课了,怎么才回来?这时候徐珂说:“我们累的不行了。”我说,难道上了一节体育课,下节课就不用上了吗?徐珂说,我们总不能累死吧。当时我好像也没有很在意。没有想到这件事情给他留下了心理阴影了。觉得他顶撞了我,然后我就对他不好了。
  过了很久,我已经忘记这回事了。没有想到,敏感、脆弱的他还一直记着。而且,如果因为一些事情,我批评了他,他就归结成我对他有意见。幸好今天他说出来了。我才知道原来这种生气是源远流长的。
  
  每个学生的性格不同,追求不同,对生活的理解不同。我偏偏要他们个个都争先进,考第一。眼睛里容不下一丝异己的认识。还有,学生的思想是多么脆弱啊,不经意之间的一句话,一个动作,也许就会伤害到一颗心。教学十几年了,我应该已经伤害了多少颗受伤的心了呢?我不但没有帮助他们,还在他们的心里撒盐,真是惭愧。
  
  (山东省滕州市级索镇中心小学)
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