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摘 要：针对职业高中学生英语学习兴趣低下的现状，将动漫短片和儿歌等原声视频引入课堂，以建构主义学习理论为基础，利用分层教学的理念，以学生为中心，指导其欣赏学习，激发兴趣，提高效率。
关键词：职业高中；英语教学；原声动漫视频；分层教学
北京外国语大学英语学院教授朱鑫茂在一篇文章中写道：“学外语的人要首先大量地听与读原汁原味的外语，有了听读的坚实基础才能有良好的说、写、译的能力”。而建构主义学习理论的代表人物皮亚杰，维果斯基，布鲁纳等人认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得，因此，建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习。
针对职业高中学生英语基础薄弱，学习兴趣低下，没有形成良好的学习习惯，学习方法亟待改进的现状，我尝试在课堂上引入动漫电影短片，英文儿歌等英语原声视频来提高学生的学习兴趣，体味纯正的英语发音和异域文化，以期改变其被动的学习态度，达到提高学生学习效率的目的。教学体会如下：
一、分专业与分层教学相结合
我们学校一共开设了数控技术应用、社会文化艺术、计算机应用、旅游服务与管理、汽车制造与检修等五个专业，英语作为公共课使用的是语文出版社出版的中等职业教育教材《英语》，包括基础模块（上、下册），专业模块和拓展模块，一共是三种模块四册书。其专业性体现在专业模块这册书中，分为生产制造类职业模块（工科通用）和服务类职业模块（文科通用）。我个人认为应该将英语教学的专业性渗透到各个阶段的英语教学中，另外就生产制造类职业模块这册书来说，偏重于数控，机械制造类的教学，而计算机应用专业也采用此书，因此在教学中难免就会出现与其专业联系不强，学生理解困难，学习兴趣低下的尴尬状况。这提醒我在选择英语原声视频时首先要考虑学生的专业特点和其理解能力。对于社会文化艺术专业（类似于幼师专业）的学生，我多选用英文儿歌视频——《清华幼儿英语-语感启蒙》，里面收集了英语国家广泛采用的36首手指游戏和动作歌谣。发音纯正，内容动作简单易学。符合这个专业学生爱动爱唱的特点。以儿歌《I am a little teapot》为例，尽管歌词中的teapot， stout， handle等是生词，但通过看动画，学生都能猜对，这极大地增强了她们的自信心，提高了学习的兴趣。
计算机和旅游专业的学生英语基础和理解力相对较好，我选用生活化的短片教学。美国福克斯广播公司制作的动画情景喜剧《The Simpsons》单集21-24分钟，该剧通过展现霍默一家五口的生活，让学生在轻松的氛围中就可以了解居住在美国心脏地带人们的生活方式。另一部新近推出的动画连续剧《Gravity Falls》由美国迪斯尼公司制作，单集时长在25分钟左右，悬疑略带惊悚的剧情很是吸引学生。
数控与汽修专业的学生中，95%左右是男生，中考英语的平均分在50—70分，因此我选用系列动漫短片《Wallace And Gromit》，单集时长在20分钟以内，情节扣人心弦，对白少，语速慢。另一部《SpongeBob Squarepants》，单集时长10分钟以内，同样适合这两个专业的学生。
教学过程中除了要考虑专业因素，专业内部学生学习能力差异性也必须顾及，因此需要用分层教学的方法，对不同水平的学生提出不同的学习目标。以儿歌《I am a little teapot》为例，分见词歌唱、脱稿歌唱和脱稿表演三种要求。
二、采用中英文双字幕
为满足学生需求，须选择配有中英文双字幕的影片（如果没有配备英文字幕，则可以利用迅雷看看等软件进行在线匹配或在INTERNET中搜索扩展名为ssa， srt或sub的字幕文件，利用QQ影音等软件将字幕手动载入到视频中去），在观看的过程中，两种字幕的搭配出现既可以满足理解剧情的需要，也有利于英语语言学习。
三、简介与板书不可少
为了降低观看的难度，在播放之前，应对短片内容做简要介绍，如在观看《Gravity Falls》第一集前先介绍一下故事发生的背景，地点，人物等，这样就不显唐突，学生也容易跟上劇情。除此之外，一边介绍一边还要将关键词写到黑板上，帮助学生理解和掌握。
四、解释与重复播放相结合
视频中正常的语速可以让学生习惯并模仿实际场合的正常语言，充分体会口语中常用的缩短、弱化和连读等现象。在看的过程中，教师可以给予适当指导和提示。看完之后可将关键的语句重复播放，对于难理解的句子要加以解释，让学生反复体会其发音特点并加深理解。《In The Wrong Trousers》中Wallace讲了这样一句话“I’ll have to let that room out.”句中 room和 out是辅音加元音的连读，听起来像一个单词，在播放的时候提请同学们注意，并反复播放加以练习。又如《Gravity Falls》第一集中Dipper说到，“My sister tended to look on the bright side of things.”我的妹妹总试着往好的方面看。这里bright side不翻译成“明亮的一面”而翻译成“好的方面”，提醒同学们注意英语中的一词多义现象。
五、布置任务
为了不使影片的播放成为纯粹的欣赏，在播放之前布置观看任务是非常有必要的。在播放《Something Smells》前我设计了两个问题：①大家讨厌海绵宝宝，是因为它的长相吗？（不是）②海绵宝宝的sundae中放了大量的什么东西？（onions）。有了任务，观看才具有目的性，也可以激发学习的自主性。
简短的动漫电影和音乐视频具有精彩的画面、丰富的人物表情、肢体语言和颇具吸引力的故事情节，这些会给职业高中的学生足够的动力去听、去揣摩、去体味英语的精彩，适当地运用这些视频材料可以使学生变被动接受为主动学习，从而达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1] 朱鑫茂.樂于学.善于学.勤于学..英语学习，2004（6），第1页 .
[2] 张春兴.教育心理学[M].杭州：浙江教育出版社，1998.
[3]毛景焕.谈针对学生个体差异的班内分组分层教学的优化策略.教育理论和实践，2000（9），P45.
（作者单位：安庆工业学校）
关键词：职业高中；英语教学；原声动漫视频；分层教学
北京外国语大学英语学院教授朱鑫茂在一篇文章中写道：“学外语的人要首先大量地听与读原汁原味的外语，有了听读的坚实基础才能有良好的说、写、译的能力”。而建构主义学习理论的代表人物皮亚杰，维果斯基，布鲁纳等人认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得，因此，建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习。
针对职业高中学生英语基础薄弱，学习兴趣低下，没有形成良好的学习习惯，学习方法亟待改进的现状，我尝试在课堂上引入动漫电影短片，英文儿歌等英语原声视频来提高学生的学习兴趣，体味纯正的英语发音和异域文化，以期改变其被动的学习态度，达到提高学生学习效率的目的。教学体会如下：
一、分专业与分层教学相结合
我们学校一共开设了数控技术应用、社会文化艺术、计算机应用、旅游服务与管理、汽车制造与检修等五个专业，英语作为公共课使用的是语文出版社出版的中等职业教育教材《英语》，包括基础模块（上、下册），专业模块和拓展模块，一共是三种模块四册书。其专业性体现在专业模块这册书中，分为生产制造类职业模块（工科通用）和服务类职业模块（文科通用）。我个人认为应该将英语教学的专业性渗透到各个阶段的英语教学中，另外就生产制造类职业模块这册书来说，偏重于数控，机械制造类的教学，而计算机应用专业也采用此书，因此在教学中难免就会出现与其专业联系不强，学生理解困难，学习兴趣低下的尴尬状况。这提醒我在选择英语原声视频时首先要考虑学生的专业特点和其理解能力。对于社会文化艺术专业（类似于幼师专业）的学生，我多选用英文儿歌视频——《清华幼儿英语-语感启蒙》，里面收集了英语国家广泛采用的36首手指游戏和动作歌谣。发音纯正，内容动作简单易学。符合这个专业学生爱动爱唱的特点。以儿歌《I am a little teapot》为例，尽管歌词中的teapot， stout， handle等是生词，但通过看动画，学生都能猜对，这极大地增强了她们的自信心，提高了学习的兴趣。
计算机和旅游专业的学生英语基础和理解力相对较好，我选用生活化的短片教学。美国福克斯广播公司制作的动画情景喜剧《The Simpsons》单集21-24分钟，该剧通过展现霍默一家五口的生活，让学生在轻松的氛围中就可以了解居住在美国心脏地带人们的生活方式。另一部新近推出的动画连续剧《Gravity Falls》由美国迪斯尼公司制作，单集时长在25分钟左右，悬疑略带惊悚的剧情很是吸引学生。
数控与汽修专业的学生中，95%左右是男生，中考英语的平均分在50—70分，因此我选用系列动漫短片《Wallace And Gromit》，单集时长在20分钟以内，情节扣人心弦，对白少，语速慢。另一部《SpongeBob Squarepants》，单集时长10分钟以内，同样适合这两个专业的学生。
教学过程中除了要考虑专业因素，专业内部学生学习能力差异性也必须顾及，因此需要用分层教学的方法，对不同水平的学生提出不同的学习目标。以儿歌《I am a little teapot》为例，分见词歌唱、脱稿歌唱和脱稿表演三种要求。
二、采用中英文双字幕
为满足学生需求，须选择配有中英文双字幕的影片（如果没有配备英文字幕，则可以利用迅雷看看等软件进行在线匹配或在INTERNET中搜索扩展名为ssa， srt或sub的字幕文件，利用QQ影音等软件将字幕手动载入到视频中去），在观看的过程中，两种字幕的搭配出现既可以满足理解剧情的需要，也有利于英语语言学习。
三、简介与板书不可少
为了降低观看的难度，在播放之前，应对短片内容做简要介绍，如在观看《Gravity Falls》第一集前先介绍一下故事发生的背景，地点，人物等，这样就不显唐突，学生也容易跟上劇情。除此之外，一边介绍一边还要将关键词写到黑板上，帮助学生理解和掌握。
四、解释与重复播放相结合
视频中正常的语速可以让学生习惯并模仿实际场合的正常语言，充分体会口语中常用的缩短、弱化和连读等现象。在看的过程中，教师可以给予适当指导和提示。看完之后可将关键的语句重复播放，对于难理解的句子要加以解释，让学生反复体会其发音特点并加深理解。《In The Wrong Trousers》中Wallace讲了这样一句话“I’ll have to let that room out.”句中 room和 out是辅音加元音的连读，听起来像一个单词，在播放的时候提请同学们注意，并反复播放加以练习。又如《Gravity Falls》第一集中Dipper说到，“My sister tended to look on the bright side of things.”我的妹妹总试着往好的方面看。这里bright side不翻译成“明亮的一面”而翻译成“好的方面”，提醒同学们注意英语中的一词多义现象。
五、布置任务
为了不使影片的播放成为纯粹的欣赏，在播放之前布置观看任务是非常有必要的。在播放《Something Smells》前我设计了两个问题：①大家讨厌海绵宝宝，是因为它的长相吗？（不是）②海绵宝宝的sundae中放了大量的什么东西？（onions）。有了任务，观看才具有目的性，也可以激发学习的自主性。
简短的动漫电影和音乐视频具有精彩的画面、丰富的人物表情、肢体语言和颇具吸引力的故事情节，这些会给职业高中的学生足够的动力去听、去揣摩、去体味英语的精彩，适当地运用这些视频材料可以使学生变被动接受为主动学习，从而达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1] 朱鑫茂.樂于学.善于学.勤于学..英语学习，2004（6），第1页 .
[2] 张春兴.教育心理学[M].杭州：浙江教育出版社，1998.
[3]毛景焕.谈针对学生个体差异的班内分组分层教学的优化策略.教育理论和实践，2000（9），P45.
（作者单位：安庆工业学校）