【摘 要】
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历史教学必须由知识型课堂走向“生命化课堂”,必须站在“生命”的高度,触动学生的心灵,唤起学生的学习积极性,让学生张扬个性,感受到被尊重,体会到成功的喜悦.这样,历史教学
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历史教学必须由知识型课堂走向“生命化课堂”,必须站在“生命”的高度,触动学生的心灵,唤起学生的学习积极性,让学生张扬个性,感受到被尊重,体会到成功的喜悦.这样,历史教学才能迸发生命的灵光.十年课改,给我们这座海岛县的广大历史教师带来的冲击和影响,无疑是深远、深刻的.在课程改革实施的过程中,中学历史课堂教学既取得了许多可喜的成绩,收获了不少宝贵的经验,但也带来了许多思想困惑,产生了不少行为误区.其中最引人关注的是历史有效教学问题.教学的基本诉求是必须有效.所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展.教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好.
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虽然我不是个画家,但撷取美的片刻,是我的心愿.虽然我不是个作家,但记录每一次的感动,是我的习惯.我们都知道:每一片茶叶都是泡在壶里才能还原,才能湿润,才有作为茶叶的生命
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