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摘要：初中生是人身心发展的重要时期，该阶段个人与集体的关系更加密切。传统道德与法治课堂阐述个人与集体的关系，通过参与集体活动明白集体发展对个人的作用。在道德与法治课堂中多一些“open”，通过别样的方式让学生在共建中尽责、在担当中成长。
关键词：个人与集体；健康成长；身心发展；初中
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0148
一、教材分析
《我与集体共成长》是新教材部编版道德与法治七年级下册第三单元第八课第二框内容，其中包括“在共建中尽责”和“在担当中成长”两部分。本框内容延续本单元主题“在集体中成长”，通过讨论个人生活和集体生活来引导学生怎样处理个人与集体的关系；同时从知识链接上讲，其承接上单元“个人情绪的发展”，同时又引出下单元“集体生活中的法治”；本单元在全书中起到承上启下的作用，本框内容则是重点，在本单元中居于主要地位。
二、学情分析
初中生朝气蓬勃，意气风发，他們也正处于人生发展的第二高峰期——青春期，该阶段的学生学习素质有所发展，有关集体的活动也更加丰富多彩。但学生集体观念意识不强，不能正确认识个人与集体的关系，参与集体活动不积极，不能正确理解个人与集体共进退的道理。本课通过个人参与集体活动，让学生更加清晰地了解个人进步对集体进步的作用，明白集体发展对个人完善的作用，让学生更加乐意参与集体活动，热爱集体，自觉遵守集体规则，主动承担应尽的责任，培养担当意识，提高自身能力，促进自我发展。
三、教学目标
1.知识目标
理解个人与集体的关系；学会在集体活动中遵守规则；明白个人与集体息息相关
2.能力目标
学会在集体中相处；勇于承担集体责任；提高自身实践能力
3.情感态度和价值观目标
在集体活动中培养责任意识和担当意识；正确看待集体活动对个人的作用
四、教学重难点
1.教学重点。培养学生的责任心，让学生在集体活动中能够团结友爱。2.教学难点。通过学生参与集体活动来培养学生的责任意识和担当意识，提高学生学习能力、促进身心健康发展和自我成长
五、教学过程
1.导入新课
2020年，新型冠状病毒在中国大肆蔓延。当武汉成为全国重灾区时，国家做出了一个重大的决定——封城。
（播放视频：一位女生在湖北某一卡点被工作人员阻拦，经了解该女子是湖北某医院医护人员，因自己主动请缨上前线照顾病人，但因为自己没有带全身份证件，领导了解之后，立即向该女子表示感谢并放行，随后补齐该女子的身份证件。）
提问：通过该视频，同学们能够从中了解到什么？自己思考后进行小组讨论。
设计意图：女生主动要求去医院照看病人是女生个人主动加入医疗人员这个大集体，该女生主动要求照顾病人是个人融入集体的表现。
2.新课讲授
（1）在共建中尽责
课堂实践活动一：
集体辩论赛：在集体建设中是否要采取每一个成员的意见和愿望
（将班里学生分为正方和反方两组，学生讨论五分钟左右，派出首发队员进行辩论，辩论过程中可以由其他学生进行反驳。辩论时间十分钟左右。）
设计意图：通过分组构建集体，让学生个人参与集体活动。通过辩论为集体辩护，在辩论过程中，关注集体，凝聚集体力量，关注集体共同诉求，体现了个人对集体的关心爱护，对集体负责。
课堂实践活动二：
让学生自主选择构成一个集体，十人一组。为自己的集体想名字、起口号、设计小组徽图，小组成员对集体建设和共同愿景进行探讨，最后进行展示。
设计意图：学生通过自主探究和合作讨论的方式参与集体建设活动，在课堂实践中感受个人与集体之间的关系。通过个人思想的碰撞，让学生明白在集体中不能各自为营，要照顾到集体的利益。
教师总结：集体由个人构成，在集体建设中要充分采取成员意见，凝聚成员的才华和智慧；同时，在集体中，个人要尽自己应尽的义务，承担个人责任，以集体利益为主。
（2）在担当中成长
课堂实践活动三：
话剧表演：健美操的故事
（学校组织健美操比赛，班里学生积极报名参加，但在训练过程中，因为训练场地被别的班抢占，两班起了冲突。在两班吵架无果，即将升级为暴力活动时，小刚用自己的机智缓和了两班的矛盾，化解了这场冲突。比赛结束之后，两班团结互爱，互帮互助，小刚也被评为优秀个人。）
设计意图：通过情境演绎和小组合作，让学生真切感受到个人和集体的相互作用关系，让学生能够在集体中勇于担当，在集体活动中提高个人能力，促进学生身心健康发展。
教师总结：个人与集体共进退，一荣俱荣，一损俱损。在集体活动中，每个人都要关注集体荣誉，勇于担当，捍卫集体的尊严，通过集体活动陶冶个人情操，养成互帮互助、团结友爱的精神，提升个人发展能力。
3.课堂小结
本课通过课堂实践活动引入个人与集体的关系，让学生在实践中关心帮助集体，对集体负责，明白个人与集体共进退的道理；通过参与集体活动，让学生了解在集体活动中不能按照个人意愿随意做事，必须具有集体意识，遵守集体规则；通过具体实践活动，让学生主动承担自己应尽的责任，培养担当意识，展现新时代中学生良好的精神风貌。通过维护集体尊严的具体实践来形成良好品德，增长知识，学会团结合作，促进身心健康发展。
4.布置作业
自觉为集体（班集体、学生群体或者生活社区等等）做一件事情
以照片、视频、手抄报等形式记录下为集体贡献的过程，写一篇300字左右的小结。
六、板书设计
我与集体共成长1.在共建中尽责
2.在担当中成长
七、教学反思
优点：课堂讲授采取案例教学、情境教学和启发教学等方法，让学生主动参与课堂教学，激发了学生的兴趣；在课堂讲授中对学生进行情感和价值观的引导，通过提高学生个人能力共建集体。
缺点：剧本表演和情境教学占用过多课堂时间，容易导致学生思想和注意力的转移；仅仅课堂教学不能让学生真正感受到集体的作用，缺乏实践。因此，教师要注意把握课堂表演参与的时间和长度，合理安排；鼓励学生团结合作，培养良好的竞争意识；通过举办集体合作活动让学生在具体实践中感受集体的魅力。
（作者单位：贵州省贵阳市行知学校550001）
关键词：个人与集体；健康成长；身心发展；初中
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0148
一、教材分析
《我与集体共成长》是新教材部编版道德与法治七年级下册第三单元第八课第二框内容，其中包括“在共建中尽责”和“在担当中成长”两部分。本框内容延续本单元主题“在集体中成长”，通过讨论个人生活和集体生活来引导学生怎样处理个人与集体的关系；同时从知识链接上讲，其承接上单元“个人情绪的发展”，同时又引出下单元“集体生活中的法治”；本单元在全书中起到承上启下的作用，本框内容则是重点，在本单元中居于主要地位。
二、学情分析
初中生朝气蓬勃，意气风发，他們也正处于人生发展的第二高峰期——青春期，该阶段的学生学习素质有所发展，有关集体的活动也更加丰富多彩。但学生集体观念意识不强，不能正确认识个人与集体的关系，参与集体活动不积极，不能正确理解个人与集体共进退的道理。本课通过个人参与集体活动，让学生更加清晰地了解个人进步对集体进步的作用，明白集体发展对个人完善的作用，让学生更加乐意参与集体活动，热爱集体，自觉遵守集体规则，主动承担应尽的责任，培养担当意识，提高自身能力，促进自我发展。
三、教学目标
1.知识目标
理解个人与集体的关系；学会在集体活动中遵守规则；明白个人与集体息息相关
2.能力目标
学会在集体中相处；勇于承担集体责任；提高自身实践能力
3.情感态度和价值观目标
在集体活动中培养责任意识和担当意识；正确看待集体活动对个人的作用
四、教学重难点
1.教学重点。培养学生的责任心，让学生在集体活动中能够团结友爱。2.教学难点。通过学生参与集体活动来培养学生的责任意识和担当意识，提高学生学习能力、促进身心健康发展和自我成长
五、教学过程
1.导入新课
2020年，新型冠状病毒在中国大肆蔓延。当武汉成为全国重灾区时，国家做出了一个重大的决定——封城。
（播放视频：一位女生在湖北某一卡点被工作人员阻拦，经了解该女子是湖北某医院医护人员，因自己主动请缨上前线照顾病人，但因为自己没有带全身份证件，领导了解之后，立即向该女子表示感谢并放行，随后补齐该女子的身份证件。）
提问：通过该视频，同学们能够从中了解到什么？自己思考后进行小组讨论。
设计意图：女生主动要求去医院照看病人是女生个人主动加入医疗人员这个大集体，该女生主动要求照顾病人是个人融入集体的表现。
2.新课讲授
（1）在共建中尽责
课堂实践活动一：
集体辩论赛：在集体建设中是否要采取每一个成员的意见和愿望
（将班里学生分为正方和反方两组，学生讨论五分钟左右，派出首发队员进行辩论，辩论过程中可以由其他学生进行反驳。辩论时间十分钟左右。）
设计意图：通过分组构建集体，让学生个人参与集体活动。通过辩论为集体辩护，在辩论过程中，关注集体，凝聚集体力量，关注集体共同诉求，体现了个人对集体的关心爱护，对集体负责。
课堂实践活动二：
让学生自主选择构成一个集体，十人一组。为自己的集体想名字、起口号、设计小组徽图，小组成员对集体建设和共同愿景进行探讨，最后进行展示。
设计意图：学生通过自主探究和合作讨论的方式参与集体建设活动，在课堂实践中感受个人与集体之间的关系。通过个人思想的碰撞，让学生明白在集体中不能各自为营，要照顾到集体的利益。
教师总结：集体由个人构成，在集体建设中要充分采取成员意见，凝聚成员的才华和智慧；同时，在集体中，个人要尽自己应尽的义务，承担个人责任，以集体利益为主。
（2）在担当中成长
课堂实践活动三：
话剧表演：健美操的故事
（学校组织健美操比赛，班里学生积极报名参加，但在训练过程中，因为训练场地被别的班抢占，两班起了冲突。在两班吵架无果，即将升级为暴力活动时，小刚用自己的机智缓和了两班的矛盾，化解了这场冲突。比赛结束之后，两班团结互爱，互帮互助，小刚也被评为优秀个人。）
设计意图：通过情境演绎和小组合作，让学生真切感受到个人和集体的相互作用关系，让学生能够在集体中勇于担当，在集体活动中提高个人能力，促进学生身心健康发展。
教师总结：个人与集体共进退，一荣俱荣，一损俱损。在集体活动中，每个人都要关注集体荣誉，勇于担当，捍卫集体的尊严，通过集体活动陶冶个人情操，养成互帮互助、团结友爱的精神，提升个人发展能力。
3.课堂小结
本课通过课堂实践活动引入个人与集体的关系，让学生在实践中关心帮助集体，对集体负责，明白个人与集体共进退的道理；通过参与集体活动，让学生了解在集体活动中不能按照个人意愿随意做事，必须具有集体意识，遵守集体规则；通过具体实践活动，让学生主动承担自己应尽的责任，培养担当意识，展现新时代中学生良好的精神风貌。通过维护集体尊严的具体实践来形成良好品德，增长知识，学会团结合作，促进身心健康发展。
4.布置作业
自觉为集体（班集体、学生群体或者生活社区等等）做一件事情
以照片、视频、手抄报等形式记录下为集体贡献的过程，写一篇300字左右的小结。
六、板书设计
我与集体共成长1.在共建中尽责
2.在担当中成长
七、教学反思
优点：课堂讲授采取案例教学、情境教学和启发教学等方法，让学生主动参与课堂教学，激发了学生的兴趣；在课堂讲授中对学生进行情感和价值观的引导，通过提高学生个人能力共建集体。
缺点：剧本表演和情境教学占用过多课堂时间，容易导致学生思想和注意力的转移；仅仅课堂教学不能让学生真正感受到集体的作用，缺乏实践。因此，教师要注意把握课堂表演参与的时间和长度，合理安排；鼓励学生团结合作，培养良好的竞争意识；通过举办集体合作活动让学生在具体实践中感受集体的魅力。
（作者单位：贵州省贵阳市行知学校550001）