【摘 要】
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以肖培东老师执教的《老王》和《猫》为例,紧扣言语形式、"有意味"的表达、阅读策略三个方面,以"闲言闲语"为切入点,聚焦肖老师细致入微又入情入理地剖析文本语言的教学镜头,
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以肖培东老师执教的《老王》和《猫》为例,紧扣言语形式、"有意味"的表达、阅读策略三个方面,以"闲言闲语"为切入点,聚焦肖老师细致入微又入情入理地剖析文本语言的教学镜头,探究课文文本语言的内涵,阐释"语言不仅是文本的存在,也是课堂的生命元素",并指出语文教学离不开"以语言为核心,以语言活动为主体,以语言运用为目标"的语言建构。
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