【摘 要】
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作为高考改革践行先行者之一，浙江高考综合改革对中学与高校教学提出了新要求，在实践与逐步的修正中呈现了需要深入思考与研究的问题。基于对浙江省不同地市选考时间选择、选考人数变化、选考对中学与大学教学的影响等的调研，发现教学目标与学生选择权未能得到充分体现，教学评价对学生主体性、多样性关注不足，选考带来了教师资源结构短缺/过剩，选考对高校理科专业学生学习带来困难等问题。这需要重构适切于高考改革的中学课堂
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作为高考改革践行先行者之一，浙江高考综合改革对中学与高校教学提出了新要求，在实践与逐步的修正中呈现了需要深入思考与研究的问题。基于对浙江省不同地市选考时间选择、选考人数变化、选考对中学与大学教学的影响等的调研，发现教学目标与学生选择权未能得到充分体现，教学评价对学生主体性、多样性关注不足，选考带来了教师资源结构短缺/过剩，选考对高校理科专业学生学习带来困难等问题。这需要重构适切于高考改革的中学课堂教学，缓解在内容、教学进程上的矛盾；逐步形成学校办学特色，促进特色专业教师队伍的建设；高校招生吸纳师范专业认证理念，进一步明确专业学习要求。
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