大学英语教学中OBE理念与翻转课堂的结合应用

来源 :新校园·上旬刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sjn19900523
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:分析大学英语教学中OBE理念与翻转课堂的结合应用,可以优化教学过程的各个环节,为大学英语教学深化改革提供理论和实践支持。
  关键词:大学英语;OBE理念;翻转课堂
  随着网络信息技术的快速发展,现代教育技术被不断应用于大学英语教学中,其中翻转课堂是颠覆传统课堂教学模式的全新教学模式。在大学英语教学中,翻转课堂的具体模式为“课前学习+课堂探究+课后巩固”,将学生置于主体地位,增加学生自主学习的比重,进而激发学生的学习兴趣。本文通过分析OBE理念与翻转课堂的结合应用,充分考虑学生的学情,帮助学生完成所制订的目标,提高大学英语课堂的教学效率,促进大学英语教学模式的转变。
  一、OBE理念与翻转课堂概述
  1.OBE理念及其应用
  OBE理念又称为成果导向教育,在教学中的具体运用是集中关注教育体系内的所有事物,然后确定学生的最终学习目标,让学生针对这一目标不断努力学习,逐步完成这一目标任务。OBE理念应用于大学英语教学中,需要结合大学英语的教学特点、学生学情,并遵循一定的原则:一是要了解大学英语教学中最根本的教育成果;二是以此为基础组织各个类型、层层递进的课程任务和测评,并使学习成效得以实现;三是在教学中要确保所有学生学有所成,成果任务的制订要符合学生的个体学情;四是需要结合学生个体差异选择最合适的方法促使其成功。
  2.翻转课堂及其特点
  翻转课堂是对传统课堂教学模式的颠覆,通常先由教师制订学习任务,并在课前传达给学生,引导学生结合任务说明开展自主学习,之后在课堂中对任务学习情况进行总结与评价,并让学生在课后进行巩固练习。翻转课堂是现代教育技术的重要模式之一,在大学教育领域取得了突出的成就。翻转课堂具有教学视频短小精悍、教学信息清晰明确、重构学习流程、复习检测方便快捷等优点,能够激发学生学习的积极性,提升学习效果。
  3.OBE理念与翻转课堂的实施
  OBE理念的实质是基于成果导向的教育。将其应用于大学英语教学中,教师需要将教学内容体系视为整体,在教学设计中结合学生学情和各单元内容,将大学英语整体划分为若干环节,每个环节设定成果目标,进而汇总成整体成果目标。在每个环节的成果目标中采用不同因素进行分析,比如记忆、理解、创新等方面的能力。OBE理念下的大学英语课堂教學模式分为课前温习、课堂讲解、课后训练、期末考评与日常交流等阶段,且每个阶段的测评是结合OBE成果任务目标而进行的,以不断完成阶段目标为关键考核要素。在翻转课堂教学模式下,翻转课堂对教学要素进行了全新诠释,颠覆了传统课堂教学,并构建了新的教学结构模型。翻转课堂将传统课堂讲授以教学微视频的方式转移到了课前,并引导学生自主探究学习,然后在课堂完成成果任务的讲评。翻转课堂极大地提升了学生学习的积极性和自主学习的驱动力,在一定程度上解放了课堂教学。从内涵上看,OBE理念与翻转课堂具有相通之处,均设定阶段性成果任务及目标,并最终汇总为整体任务目标。因此将OBE理念与翻转课堂相结合,对大学英语教学具有积极的意义和较高的教学价值。
  二、OBE理念与翻转课堂结合的大学英语教学模式
  1.课前知识学习
  在OBE理念与翻转课堂结合的教学模式下,英语教师需要在课前结合教学内容和学生学情设计成果任务,并制作教学微视频。在具体设计中,英语教师制作解答预习作业和教学的微视频,教学微视频与预习作业要具有较强的关联性。在课前向学生发送微视频与预习作业的同时,还需将微视频的纸质稿发给学生。在学生观看完微视频后,教师要引导学生完成预习作业,包括必做题和选做题,难易程度要合理。学生可采取自主探究或小组协作的方式完成作业,并将完成的作业上交教师。无论是教学微视频还是预习作业,教师均需要明确该节课的成果任务目标,且目标要具备层次性和差异性。
  2.课中知识内化
  在课堂教学中,英语教师需结合学生的预习作业完成情况、存在的问题、学生信息反馈等信息,进行重点和难点的讲解,并构建问题情境,再次激发学生的探索欲望。在课堂上,英语教师对学生进行分组,并落实清晰的成果目标,结合小组情况确定目标,然后引导学生自主解决问题。英语教师要善于引导学生积极发言,鼓励学生自主解决问题。此外,英语教师应尊重学生的个性发展和个体差异,引导学生制订并完成符合自己的成果目标。
  3.课后知识巩固
  教师需要结合学生的学习情况进行课后总结、评价,进而布置课后作业对学生的学习成果进行巩固。OBE理念重视学生能力的培养,翻转课堂重视学习效果的具体评价。因此,教师在课后要对翻转课堂进行反思和改进,避免学生在OBE理念与翻转课堂学习中再犯类似错误。课后知识巩固是师生共同的任务,教师要引导学生精益求精,贯彻OBE理念,促使翻转课堂的应用更加高效。
  参考文献:
  [1]方雪晴.大学英语教师课堂动机策略研究[D].上海:上海外国语大学,2012.
  [2]范学莹.浅谈翻转课堂模式在英语教学中的应用[J].中国职工教育,2014(20):172.
其他文献
苹果手表和谷歌眼镜是最知名的可穿戴设备,但用户与这些智能设备进行交互并不容易例如,在智能手表的表盘上输入文字信息是很困难的。但是在12月18日,美国科技网站LiveScience
矿山采掘机械行业经过十几年的快速发展,市场保有量在不断增大的同时,新设备销售的增长速度渐渐变缓,并将逐步进入存量市场时代。如何转变经营理念和发展模式,在存量市场时代进一步发掘售后市场业务的增长潜力,将是包括A公司在内的矿山采掘机械提供商面临的主要挑战和机遇。本文阐述了A公司矿山业务领域的经营状况,分析出其售后市场业务开展过程中存在的问题和障碍。并进一步结合PEST分析法和波特五力模型,分析行业外部
器官移植是中晚期器官衰竭患者重要的治疗方法,为解决临床供体短缺问题人们将目光投向了异种移植。猪在生理学特性、器官匹配度等方面与人类极为相似,且具有繁殖率高、遗传性
“三焦”在《黄帝内经》中有着特殊的地位,《黄帝内经》详细论述了“三焦”的功能特点。就功能特点而言,就有以《灵枢·营卫生会》功能三焦为代表的“广义三焦”侧重对人体机能整体动态的论述;和以《素问·五脏别论》六腑三焦为代表的“狭义三焦”侧重脏腑对应功能的论述。“广义三焦”与“狭义三焦”各自呈现着对应的生理与病机。其中“广义三焦”体现了对人身机能整体动态的认识,分而为三,实为一体;“狭义三焦”基于腑的属性
形式概念分析是德国数学家Wille提出的一种数据分析方法,形式背景是其研究基础.随着研究的不断深入,这一理论已经成为人工智能领域的重要研究课题,在机器学习、图像处理和决
地下水对陆地植被生态格局的影响是生态水文地质学的主要研究内容。地处我国西北干旱、半干旱区的乌审召盆地,地下水是控制植被生长发育的重要因素,因此研究植被与地下水、陆面蒸散的相互关系,对该区生态保护有着重要意义。本文用统计模型的方法对地下水埋深和遥感植被指数、陆面蒸散模型数据的相互关系开展研究,确定了乌审召盆地植被指数对地下水埋深的依赖程度。根据2017年5月统测的研究区296个井孔资料,以及收集整理
目前,许多学校都开设了Photoshop课程,这在一定程度上与社会的需要有关。本文阐述了任务驱动法在Photoshop教学中的应用,介绍了任务驱动法的概念和优势。
近三十多年来,我国公司债券市场不断发展,发行规模和品种越来越多样化,成为金融市场中至关重要的一部分,在我国经济转型发展和应对国际金融危机等时期扮演着重要的角色,也为实体经济的发展注入了活力。与此同时,随着我国步入经济下行阶段,债券市场面临的风险正在不断显现出来,2014年“11超日债”的违约标志着中国债券市场刚性兑付的神话被打破,此后债券违约开始成为一种常见现象,政府刚性兑付存在的消极影响也日益浮
目前,我国开设韩国语专业的高校日益增多,在具体的韩国语学习中,大学生极易陷入各种误区之中,较为常见的是在量词使用方面的误区.针对这个问题,笔者从具体的教学实践出发,以