【摘 要】
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郑毓信教授一直倡导从开放题到“开放的数学教学”（见文1、2、3）,并指出“开放题的应用事实上只是为我们改进数学教育提供了新的更大的可能性,但其本身却并不能保证这种可能性
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郑毓信教授一直倡导从开放题到“开放的数学教学”（见文1、2、3）,并指出“开放题的应用事实上只是为我们改进数学教育提供了新的更大的可能性,但其本身却并不能保证这种可能性的实现,这也就是指,学习空间的开拓并不等于已经取得好的教学效果.”受到启发,笔者结合新近一些解题教学案例中的有效追问、成果扩大,例谈开放的解题教学,与广大同行研讨.
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