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摘要：随着教育改革的不断深入，对初中英语教学又提出了新的要求。随着世界一体化的发展，英语作为国际间交流的主要语言逐渐受到重视，而我国初中英语教学不仅要对学生的英语单词、英语运用能力进行培养，还要有效促进其阅读理解能力的提升，从而全方面地促进学生的英语学习。本文先阐述了影响初中学生阅读理解的障碍，然后又对提高中学生英语阅读理解能力的策略展开讨论，并提出个人见解。
关键词：八年级学生;英语教学;阅读理解
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-161
英语阅读理解能力对于八年级学生而言十分重要，一来初中生要面临着中考，中考试卷中阅读理解占据着一定的分数。二来未来初中生在发展的过程中许多方面会用到英语，在这一阶段对他们的英语基础与阅读理解能力进行培养不仅能拓展他们的视野，也能帮助他们在日后的发展中起到有利作用，从而促进学生的全面发展。
一、影响中学生阅读理解的障碍
（一）忽视整体篇章的感悟，孤立学习词汇、语法
大部分英语教师在教学的过程中过于注重英语单词和语法的教学，并且为了让学生将其掌握，会让学生死记硬背。这样的教学方式十分单一，学生在这样的学习过程中很容易就会产生厌学的情绪。对于八年级的学生而言，他们在英语阅读理解上已经有了一定的基础，教师应当多培养他们进行自主学习，并从中获得感悟[1]。
（二）语言基础知识薄弱
英语毕竟不是我们国家的主要语言，所以学生要用英语进行交流的话还是有一定的困难。学生只有掌握大量的词汇和语法才能自由组织英语句子，从而流畅地用英语进行交流。虽然一部分语文教师在教学中会教学生如何将单词和语法组成英语语言，但是却忽略了学生英语词汇量的积累，这也是学生语言基础知识薄弱的主要原因之一。
（三）文化背景知识贫乏
部分初中英语教师意识到要想使学生流畅的读懂英语短文并促进其英语阅读理解能力需要积累单词和词汇，但是却对中西方国家的文化背景没有深入的研究，很多英语文章中都含有一些西方国家的文化因素，学生在翻译时难免会产生一些文化差异，从而将题目做错[2]。
（四）不良的阅读习惯
很多学生在进行英语文章阅读时，习惯于遇到陌生的词汇用英语字典去搜索，然后将其组成短句将文章翻译。这有时候会产生一定的误差，最终导致在考试的时候遇到一些陌生的词汇无从下手。
二、提高中学生英语阅读理解能力的策略
（一）扩大学生的知识面和知识基础
英语教师要想培养学生的阅读理解能力，首先就要从最基础的扩大学生的知识储量与单词储备出发，然后一步步地让学生积累，从而更有效地提高其阅读理解能力。例如：教师在日常教学中，每学一个单元都有相对应的单词和阅读理解以及扩展阅读，而教师在教学时，除了要让学生掌握这些重要指示以外，还要对拓展文章进行导读，并将拓展文章中的一些单词语句都记录在一个本子上，自己抽时间去看，这样就可以日积月累地使学生积累大量的词汇，从而为日后的学习打下基础[3]。
（二）培养良好的阅读习惯和兴趣
閱读理解能力的提升最重要的就是日常生活中各技巧和知识的积累，兴趣是最好的老师，学生只有对阅读英语文章产生浓厚的兴趣，他们才会主动去找阅读并自主探究，从而促进他们的阅读理解能力提升。因此，教师在教学过程中也应当发挥出自身的引导特性，通过有效的方式来提高学生的阅读兴趣。例如：八年级英语教师在教学时，可以适当的用故事进行引导，比方说在学到一篇文章时，教师可以在网上找一些与文章内容有关的小故事，讲给学生看，学生在听过故事以后会对文章的内容充满好奇与兴趣，然后教师再进行文章讲解，学生便会带趣味性的心情去学习，使学习效率有效提高，从而在潜移默化中培养学生良好的阅读习惯。
（三）拓展适量的课外阅读
书本上的知识固然重要，但是却有限，要想使初中生积累大量的英语文章从而提高他们的阅读理解能力，英语教师要从教材与课外资源相结合教学。例如：随着信息时代的发展，多媒体网络计算机教学辅助系统逐渐在教育领域中被广泛利用，初中英语教师在教学时，应当充分将其利用。根据教材中的内容在网上搜索一些课外英语文章，然后通过多媒体呈现给学生，然后带着学生一起学习，在学习后可以让学生自行解读其他文章，时而久之，学生在积累了大量的词汇与语法后，便可以从容地去阅读一些英语文章，从而促进他们的英语阅读理解能力提升。
总结
综上所述，英语作为国际间交流的主要语种在我国教学中占据着十分重要的地位，而对中学生培养英语阅读理解能力的目的是为了帮助他们积累大量的知识，以为他们日后的学习与发展打下基础。因此，初中英语教师应当将自身的教学经验与学生实际学习情况相结合，从而促进学生的英语阅读理解能力提升。
参考文献
[1]孔玲.英语阅读理解能力优化方向与提升策略[C].四川期刊传媒集团股份有限公司.劳动保障研究会议论文集.四川期刊传媒集团股份有限公司：四川劳动保障杂志出版有限公司，2019：50-51.
[2]毛霞.高中生英语阅读理解能力的提升策略[J].甘肃教育，2018（07）：113.
[3]夏梅.浅议高中学生英语阅读理解能力的提升策略[J].亚太教育，2016（19）：33.
关键词：八年级学生;英语教学;阅读理解
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-161
英语阅读理解能力对于八年级学生而言十分重要，一来初中生要面临着中考，中考试卷中阅读理解占据着一定的分数。二来未来初中生在发展的过程中许多方面会用到英语，在这一阶段对他们的英语基础与阅读理解能力进行培养不仅能拓展他们的视野，也能帮助他们在日后的发展中起到有利作用，从而促进学生的全面发展。
一、影响中学生阅读理解的障碍
（一）忽视整体篇章的感悟，孤立学习词汇、语法
大部分英语教师在教学的过程中过于注重英语单词和语法的教学，并且为了让学生将其掌握，会让学生死记硬背。这样的教学方式十分单一，学生在这样的学习过程中很容易就会产生厌学的情绪。对于八年级的学生而言，他们在英语阅读理解上已经有了一定的基础，教师应当多培养他们进行自主学习，并从中获得感悟[1]。
（二）语言基础知识薄弱
英语毕竟不是我们国家的主要语言，所以学生要用英语进行交流的话还是有一定的困难。学生只有掌握大量的词汇和语法才能自由组织英语句子，从而流畅地用英语进行交流。虽然一部分语文教师在教学中会教学生如何将单词和语法组成英语语言，但是却忽略了学生英语词汇量的积累，这也是学生语言基础知识薄弱的主要原因之一。
（三）文化背景知识贫乏
部分初中英语教师意识到要想使学生流畅的读懂英语短文并促进其英语阅读理解能力需要积累单词和词汇，但是却对中西方国家的文化背景没有深入的研究，很多英语文章中都含有一些西方国家的文化因素，学生在翻译时难免会产生一些文化差异，从而将题目做错[2]。
（四）不良的阅读习惯
很多学生在进行英语文章阅读时，习惯于遇到陌生的词汇用英语字典去搜索，然后将其组成短句将文章翻译。这有时候会产生一定的误差，最终导致在考试的时候遇到一些陌生的词汇无从下手。
二、提高中学生英语阅读理解能力的策略
（一）扩大学生的知识面和知识基础
英语教师要想培养学生的阅读理解能力，首先就要从最基础的扩大学生的知识储量与单词储备出发，然后一步步地让学生积累，从而更有效地提高其阅读理解能力。例如：教师在日常教学中，每学一个单元都有相对应的单词和阅读理解以及扩展阅读，而教师在教学时，除了要让学生掌握这些重要指示以外，还要对拓展文章进行导读，并将拓展文章中的一些单词语句都记录在一个本子上，自己抽时间去看，这样就可以日积月累地使学生积累大量的词汇，从而为日后的学习打下基础[3]。
（二）培养良好的阅读习惯和兴趣
閱读理解能力的提升最重要的就是日常生活中各技巧和知识的积累，兴趣是最好的老师，学生只有对阅读英语文章产生浓厚的兴趣，他们才会主动去找阅读并自主探究，从而促进他们的阅读理解能力提升。因此，教师在教学过程中也应当发挥出自身的引导特性，通过有效的方式来提高学生的阅读兴趣。例如：八年级英语教师在教学时，可以适当的用故事进行引导，比方说在学到一篇文章时，教师可以在网上找一些与文章内容有关的小故事，讲给学生看，学生在听过故事以后会对文章的内容充满好奇与兴趣，然后教师再进行文章讲解，学生便会带趣味性的心情去学习，使学习效率有效提高，从而在潜移默化中培养学生良好的阅读习惯。
（三）拓展适量的课外阅读
书本上的知识固然重要，但是却有限，要想使初中生积累大量的英语文章从而提高他们的阅读理解能力，英语教师要从教材与课外资源相结合教学。例如：随着信息时代的发展，多媒体网络计算机教学辅助系统逐渐在教育领域中被广泛利用，初中英语教师在教学时，应当充分将其利用。根据教材中的内容在网上搜索一些课外英语文章，然后通过多媒体呈现给学生，然后带着学生一起学习，在学习后可以让学生自行解读其他文章，时而久之，学生在积累了大量的词汇与语法后，便可以从容地去阅读一些英语文章，从而促进他们的英语阅读理解能力提升。
总结
综上所述，英语作为国际间交流的主要语种在我国教学中占据着十分重要的地位，而对中学生培养英语阅读理解能力的目的是为了帮助他们积累大量的知识，以为他们日后的学习与发展打下基础。因此，初中英语教师应当将自身的教学经验与学生实际学习情况相结合，从而促进学生的英语阅读理解能力提升。
参考文献
[1]孔玲.英语阅读理解能力优化方向与提升策略[C].四川期刊传媒集团股份有限公司.劳动保障研究会议论文集.四川期刊传媒集团股份有限公司：四川劳动保障杂志出版有限公司，2019：50-51.
[2]毛霞.高中生英语阅读理解能力的提升策略[J].甘肃教育，2018（07）：113.
[3]夏梅.浅议高中学生英语阅读理解能力的提升策略[J].亚太教育，2016（19）：33.