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【摘要】初中历史教学是打造中学生历史知识的重要一步，为使学生更好的继承、发扬中华民族优良传统，在教学过程中教师需要运用自己的教学智慧，抓好每一个教学细节，打造高效的历史课堂。本文主要介绍了初中历史课堂中的细节重要性、教学细节存在的问题及如何做好细节教学，打造高效课堂。
【关键词】初中历史 细节 高效课堂
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0129-01
为培养中学生的人文素养、科学精神与文化素质，历史教学担负着重要责任。德国著名思想家、作家歌德认为，历史赋予人们最重要的东西就是它能激发出人们的激情。青少年通过历史教育能获得一种积极的人生态度、团结合作的精神、贡献社会的理想与爱国主义情感。因此在历史教学中，教师需要打造高效课堂，关注细节，从细节入手，彰显历史课堂的魅力，激发学生的学习兴趣。
一、初中历史课堂中细节的重要性
细节决定成败。在历史课堂的教学中，都是由教学细节组成的，细节虽小，可它们往往蕴涵着大的理念、大的智慧，孕育深刻，历史教学中把握住细节，从细节入手，能有效提升教育质量，使学生的行为观念得到转变与改变。
（一）激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。人们如果对某些事物产生兴趣，他就会热心接触、观察并积极从事这项事物，探索它的奥妙，认识越深刻，兴趣也就会更加浓厚。初中是激发学生学习历史兴趣最关键的时期，在这个时期的历史教学中，不管是对学生的授课还是在分析历史事件上，都能使学生的兴趣得到激发。教师在历史课堂上对细节的描述与刻画，能使学生的心理、成长、生活与学习融会贯通，调动学生的积极性，令历史课堂充满活力。
（二）集中学生的注意力
在课堂知识学习与能力培养的过程中，学生们一直在进行脑力劳动，过程艰辛又复杂，要想使这种过程艰辛复杂的脑力劳动得到一个好的效益，打好知识基础，专注学习、注意力高度集中是必不可少的。历史课堂上，教师对于历史知识的生动描述、对历史事件的具体分析，不仅能带动课堂气氛，令学习过程变得轻松，又能集中学生的注意力，唤起他们强烈的求知欲望，使历史课堂的效率提高。
（三）培育德性，培养情感
历史是一门包罗万象的学科。培根曾说过，读史使人明智。历史总是拥有着极其丰富的内容，这些内容生动又具体，蕴涵着人类的智与慧。历史教学总能发挥其独有资源优势来正确引导、教育学生的人生价值观，积极引导学生的求知欲、学习动机与好奇心等，培养学生的健全人格与历史使命感。教师运用深厚真挚的情感来对历史的人物、现象及事件进行描述、分析，会对学生的情感产生积极的影响，激发学生追求真、善、美的动力，实现历史教学的目标。
二、初中历史教学中存在的细节问题
历史学科内容丰富多彩，充满着妙趣横生，然而有些历史课堂缺乏灵动，学生学习积极性不高，课堂气氛低沉无生气，这种现象严重影响着课堂效率；另外在农村地区，教师年龄普遍偏大，有些历史教师非历史专业毕业，在教学过程中，许多教师往往忽略了学生的学习兴趣，教案设计呆板，活跃的课堂气氛难以组织，导致历史教学质量低下，对学生的学习、生活、理想与情感的培养造成了一定的影响，因此抓住细节，以此来构建高效的教学课堂就显得尤为重要。
三、从细节入手，构建高效课堂
历史是一门人文学科，是一门培养人们灵魂精神建设的重要人文学科，是激发人们追求真、善、美的主要动力，为构建高效的历史课堂，我们要从细节入手。
（一）历史教师应练好基本功
成功的教学离不开精彩的细节，如果一个教师令学生不喜欢自己所教的学科，那么这个老师的教学就是失败的。为培养学生良好的全面发展，历史教师应苦练基本功。广泛的阅读总能扩展知识面，积累广博的知识，因此历史教师必须不断进行学习、研究，搜集更多资料，做好笔记，使自己不断进步，掌握更多细节，令自己的教学课堂妙趣横生。古人说，高瞻远瞩。历史教师在不断地学习中需要有自己独立的思想，全面思考历史事件与现象的发生，只有自己深刻的了解了这些知识，才能更好地引导学生进行学习与理解。在备课方面，从学生的兴趣出发，开阔自己的思维，反思自己的教学，对每节课进行经验的改善，使学生对每节课充满期待，激发学生的求知欲望。
（二）提高学生自主学习能力
“授之以鱼，不如授之以渔。”历史课堂应教给学生好的学习方法，而不是单纯的进行知识传授。初中生的思维能力有限，不能全面从史料中提取出有效的信息，因此历史教师在教课过程中要循序渐进地引导学生进行历史学习，从逻辑出发，分析历史事件与现象，从而提高学生的思维能力与自主学习能力。在进行有效学习信息的提取中，师生共同进行观察分析是最好的方法。历史教师应对学生提取信息的方法进行全面指导，使学生接收到、感受到并理解到、体会到历史的无穷妙趣，这样的教学方式是成功的。
（三）充分利用教学资源，生动教学
初中历史教学内容广泛，各种历史人物与事件间也存在着一定的联系，学生们对于全部的历史事件记忆存在困难，因此在教学授课的过程中，历史教师应将教学资源进行充分利用，对教学的各个环节进行充分合理的分配，从而提高课堂效率。如在进行文景之治的教学课程中，历史教师可在课堂上提出疑问，设置悬念，从而激发学生的求知欲望，调动学生的学习积极性。在教学过程中教师需配以感情进行生动的演讲，采用针对性的历史故事与典故来导入新的教学内容中，激发出学生的好奇心，提高学生注意力，开启学生的心智，丰富学生的想象力，令学生领悟到人生的哲理。
四、结语
细节是零散的、琐碎的，但是将细节进行串联与积累，将影响整个历史的走向。要打造高效的初中历史课堂，就要关注细节，对细节进行有意识的设计，令历史教学中充满亮点，使课堂充满活力。对细节的深刻感悟与合理运用能有效提高发展教师的专业水平，因此教师应对小学细节进行仔细打磨，认真思考，为学生们打造一个充满妙趣的历史课堂，令学生们尽情遨游在历史知识的海洋中感悟历史，品味历史，培养学生的历史意识与历史使命感，积极引导学生的性格、好奇心、求知欲、学习兴趣、学习毅力的发展，激励学生在追求真、善、美的道路上不断前行。
参考文献：
[1]许星.从细微之处做起，构建高效课堂——对初中历史学科课堂复习环节的改进[J].文理导航（上旬），2015，（8）：65.
[2]牛金亮.高效课堂在细节中生成[J].新课程.中学，2011，（6）：126-127.
[3]马艳萃.和谐课堂创造高效[J].课外阅读（中旬），2013，（6）：232.
【关键词】初中历史 细节 高效课堂
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0129-01
为培养中学生的人文素养、科学精神与文化素质，历史教学担负着重要责任。德国著名思想家、作家歌德认为，历史赋予人们最重要的东西就是它能激发出人们的激情。青少年通过历史教育能获得一种积极的人生态度、团结合作的精神、贡献社会的理想与爱国主义情感。因此在历史教学中，教师需要打造高效课堂，关注细节，从细节入手，彰显历史课堂的魅力，激发学生的学习兴趣。
一、初中历史课堂中细节的重要性
细节决定成败。在历史课堂的教学中，都是由教学细节组成的，细节虽小，可它们往往蕴涵着大的理念、大的智慧，孕育深刻，历史教学中把握住细节，从细节入手，能有效提升教育质量，使学生的行为观念得到转变与改变。
（一）激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。人们如果对某些事物产生兴趣，他就会热心接触、观察并积极从事这项事物，探索它的奥妙，认识越深刻，兴趣也就会更加浓厚。初中是激发学生学习历史兴趣最关键的时期，在这个时期的历史教学中，不管是对学生的授课还是在分析历史事件上，都能使学生的兴趣得到激发。教师在历史课堂上对细节的描述与刻画，能使学生的心理、成长、生活与学习融会贯通，调动学生的积极性，令历史课堂充满活力。
（二）集中学生的注意力
在课堂知识学习与能力培养的过程中，学生们一直在进行脑力劳动，过程艰辛又复杂，要想使这种过程艰辛复杂的脑力劳动得到一个好的效益，打好知识基础，专注学习、注意力高度集中是必不可少的。历史课堂上，教师对于历史知识的生动描述、对历史事件的具体分析，不仅能带动课堂气氛，令学习过程变得轻松，又能集中学生的注意力，唤起他们强烈的求知欲望，使历史课堂的效率提高。
（三）培育德性，培养情感
历史是一门包罗万象的学科。培根曾说过，读史使人明智。历史总是拥有着极其丰富的内容，这些内容生动又具体，蕴涵着人类的智与慧。历史教学总能发挥其独有资源优势来正确引导、教育学生的人生价值观，积极引导学生的求知欲、学习动机与好奇心等，培养学生的健全人格与历史使命感。教师运用深厚真挚的情感来对历史的人物、现象及事件进行描述、分析，会对学生的情感产生积极的影响，激发学生追求真、善、美的动力，实现历史教学的目标。
二、初中历史教学中存在的细节问题
历史学科内容丰富多彩，充满着妙趣横生，然而有些历史课堂缺乏灵动，学生学习积极性不高，课堂气氛低沉无生气，这种现象严重影响着课堂效率；另外在农村地区，教师年龄普遍偏大，有些历史教师非历史专业毕业，在教学过程中，许多教师往往忽略了学生的学习兴趣，教案设计呆板，活跃的课堂气氛难以组织，导致历史教学质量低下，对学生的学习、生活、理想与情感的培养造成了一定的影响，因此抓住细节，以此来构建高效的教学课堂就显得尤为重要。
三、从细节入手，构建高效课堂
历史是一门人文学科，是一门培养人们灵魂精神建设的重要人文学科，是激发人们追求真、善、美的主要动力，为构建高效的历史课堂，我们要从细节入手。
（一）历史教师应练好基本功
成功的教学离不开精彩的细节，如果一个教师令学生不喜欢自己所教的学科，那么这个老师的教学就是失败的。为培养学生良好的全面发展，历史教师应苦练基本功。广泛的阅读总能扩展知识面，积累广博的知识，因此历史教师必须不断进行学习、研究，搜集更多资料，做好笔记，使自己不断进步，掌握更多细节，令自己的教学课堂妙趣横生。古人说，高瞻远瞩。历史教师在不断地学习中需要有自己独立的思想，全面思考历史事件与现象的发生，只有自己深刻的了解了这些知识，才能更好地引导学生进行学习与理解。在备课方面，从学生的兴趣出发，开阔自己的思维，反思自己的教学，对每节课进行经验的改善，使学生对每节课充满期待，激发学生的求知欲望。
（二）提高学生自主学习能力
“授之以鱼，不如授之以渔。”历史课堂应教给学生好的学习方法，而不是单纯的进行知识传授。初中生的思维能力有限，不能全面从史料中提取出有效的信息，因此历史教师在教课过程中要循序渐进地引导学生进行历史学习，从逻辑出发，分析历史事件与现象，从而提高学生的思维能力与自主学习能力。在进行有效学习信息的提取中，师生共同进行观察分析是最好的方法。历史教师应对学生提取信息的方法进行全面指导，使学生接收到、感受到并理解到、体会到历史的无穷妙趣，这样的教学方式是成功的。
（三）充分利用教学资源，生动教学
初中历史教学内容广泛，各种历史人物与事件间也存在着一定的联系，学生们对于全部的历史事件记忆存在困难，因此在教学授课的过程中，历史教师应将教学资源进行充分利用，对教学的各个环节进行充分合理的分配，从而提高课堂效率。如在进行文景之治的教学课程中，历史教师可在课堂上提出疑问，设置悬念，从而激发学生的求知欲望，调动学生的学习积极性。在教学过程中教师需配以感情进行生动的演讲，采用针对性的历史故事与典故来导入新的教学内容中，激发出学生的好奇心，提高学生注意力，开启学生的心智，丰富学生的想象力，令学生领悟到人生的哲理。
四、结语
细节是零散的、琐碎的，但是将细节进行串联与积累，将影响整个历史的走向。要打造高效的初中历史课堂，就要关注细节，对细节进行有意识的设计，令历史教学中充满亮点，使课堂充满活力。对细节的深刻感悟与合理运用能有效提高发展教师的专业水平，因此教师应对小学细节进行仔细打磨，认真思考，为学生们打造一个充满妙趣的历史课堂，令学生们尽情遨游在历史知识的海洋中感悟历史，品味历史，培养学生的历史意识与历史使命感，积极引导学生的性格、好奇心、求知欲、学习兴趣、学习毅力的发展，激励学生在追求真、善、美的道路上不断前行。
参考文献：
[1]许星.从细微之处做起，构建高效课堂——对初中历史学科课堂复习环节的改进[J].文理导航（上旬），2015，（8）：65.
[2]牛金亮.高效课堂在细节中生成[J].新课程.中学，2011，（6）：126-127.
[3]马艳萃.和谐课堂创造高效[J].课外阅读（中旬），2013，（6）：232.