【摘 要】
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摘要：高中学生政治课程培养对于学生今后的发展有着很重要的意义，学生在学生政治课堂的过程中涉及到的理论知识太多。所以，学生对于纯理论知识的学习内容感觉很枯燥，空泛的学习内容让学生对于知识的学习没有任何兴趣，长时间学生就会失去学习兴趣。政治教学中现实意义的课堂融入是非常重要，老师再让学生对理论知识有深入的学习的同时，可以在教学的时候把整理理论教学和实际的生活相结合。关键词：高中政治课堂;生活化;理性思
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摘要：高中学生政治课程培养对于学生今后的发展有着很重要的意义，学生在学生政治课堂的过程中涉及到的理论知识太多。所以，学生对于纯理论知识的学习内容感觉很枯燥，空泛的学习内容让学生对于知识的学习没有任何兴趣，长时间学生就会失去学习兴趣。政治教学中现实意义的课堂融入是非常重要，老师再让学生对理论知识有深入的学习的同时，可以在教学的时候把整理理论教学和实际的生活相结合。
关键词：高中政治课堂;生活化;理性思考
知识来源于生活，更高于生活，老师在对学生进行知识传授的时候忽略生活教学活动。老师要让学生把自身的生活和理论学习内容进行有机融合，提高学生的学习热情，培养学生仔细的观察生活的良好习惯，了解生活、感受生活。同时，学生把自己对生活情感和感悟融入到政治学习的过程中当中。
一、高中政治课生活化的意义
政治这门课程是教和学相互的结合的一门课程，教学的时候通过激发学生的学习兴趣，刺激学生的学习欲望，来提高教学效率。因为，这门课堂不是三大主科中的一门，所以，学生在平时的学习中重视程度不高，老师要通过教学理论和教学实践相结合的教学方法，在教学中加入生活中的案例，让课堂回归社会，让学生在学习的时候可以贴近生活实际，了解到知识的实用性，提高学生的思想道德素养。高中政治教学生活化要突破教学模式的单一性，让教学模式变得多层次和多角度，提高课堂教学的质量。生活化的巧妙引入能够有效的激发学生的学习兴趣，让学生的学习热情和学习效率得到进一步的提高，老师要让学生感受到学习的乐趣，当学生能够心底真正的喜欢一门课程的时候，主观学习意识才得到改善，才能够真正的激发学生对于知识的渴望[1]。
二、政治课程教学生活化的具体措施
（一）情景问题巧设
学生在开始学习的时候不能够掌握良好的学习方法，老师要运用问题引导的方式培养学生的整体学习思路，在开展问题提问的时候通过融入生活化的情境提问，让学生结合生活实际来回答老师提问，这样学习的时候学生就会有一个平稳的过渡时期，问题的目的是为了提升学生的学习注意力，激发学生的求知欲望，让学生主动的思考问题。推动课堂教学的顺利开展。比如在开展《联系之间的相互关系》这课的时候，老师可以了解一下班级同学的联系情况，老师可以给学生这样一个假设，如果你一个多年没有见到的同学你有事情想找他，但是还没有他的联系方式，让学生自己思考一下通过什么样的方式能够找到这名同学，学生马上就说可以联系以前的同学，看看他们谁有联系方式，还有可以通过网络社区来寻找这名同学，我们可以通过这样生活中的一个小的例子让学生理解什么是联系，这样可以再引入联系的概念，如果我们在进行教学的时候就开始引入联系的概念学生在学习的时候会感觉很困惑，之后可以继续提问让学生来想一下联系的特点，学生有了生活的引入在思考的时候也会加入生活的部分，如果学生说不清楚联系的特点，可以让学生也自己举生活中联系的例子，老师带领学生一起总结。通过这样的学习方式让学生的自主探究学习能力得到提升[2]。
（二）信息技术教学手段的引入
在开展高中政治课的时候，老师应该的运用信息技术设备的开展情景教学，这个不仅能提高学生的学习兴趣，还能加深学生对知识的理解能力，传统的教学方法的沿用，让学生对于课堂教学的单一模式感到厌烦，所以，最好要引入多媒体教学中的图片、声音和视觉教学模式，通过不同的效果创设来吸引学生的学习兴趣。在讲解物质和意识关系的时候，老师最好要下载一些自然生态的相关的图片和视频，这样在多媒体展示的过程中让学生了解到人和自然的关系，人对自然只能改造不能够创造，如果人类善待大自然，大自然也会善待人类，反之亦然。老师的语言描述不能比真实的画面和视频给学生呈现的更加直观，学生也可以自己整合资料和图片，了解自然的变化情况，老师可以通过时事政治中的可持续发展和谐社会来引入课堂教学，鼓励学生讨论互动在讨论互动中让知识更加的深化，树立学生的环保概念，还能让学生对于物质和意识的知识点有着更加深入和透彻的关系，培养学生对于政治实事性的关心[3]。
结语：高中政治教学要来源于生活，但政治教学要高于生活，政治是人类对于自身品质的提炼和对于生活中的事件进行分析的过程，高中老师开展政治课程教学发展的时候要和生活情况相互结合，让学生能够通过政治的视角来看待问题。开展政治课堂生活化的教学有机融合，老师把握课堂进度和节奏，不要开展单一的教学模式，要结合社会的现状和学生的实际情况，适当的对教学方法和教学方式进行改进，真正的把政治教学和现实生活案例结合在一起，让学生能够寓教于乐，在熟悉的环境里面不断进行学习，高中的政治的生活化，是有效提高政治教学的重要途径。
参考文献：
[1]徐晓艳.关于高中政治课堂教学生活化的几点思考[J].读与写（教育教学刊） .2015（03）：13-14
[2]于连成.基于高中政治课堂教学生活化的研究[J]. 中国校外教育 2014（29）：11-12
[3]梁秋 .高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J]成功（教育） .2013（03）：13-14
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