【摘 要】
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因为高中数学本身就具备比较强的逻辑性、理论性、抽象性等特征,这样就很可能会导致学生对学习数学产生一定程度的厌倦感,甚至失去学习兴趣.然而在课堂教学的过程中如果采用
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因为高中数学本身就具备比较强的逻辑性、理论性、抽象性等特征,这样就很可能会导致学生对学习数学产生一定程度的厌倦感,甚至失去学习兴趣.然而在课堂教学的过程中如果采用变式教学,则可以通过思维、方法、态度等多个方面来逐渐地贯穿、联合数学知识,这样就可以帮助学生从数学思维的角度来思考和解决数学问题,从而帮助学生通过学习数学知识来不断地激发学习兴趣.
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