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目前，高师音乐课程的基本框架仍然是前苏联的“学科本位”的课程模式。这种课程在强化和突出学科知识的同时，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，其必然被“人本位”的课程观所取代。“人本位”的课程观充分地关注了学生的生命价值，对于当前基础课教育课程改革也有一定的借鉴意义。
谈高师音乐课程设置现状及发展趋势
【摘 要】
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目前，高师音乐课程的基本框架仍然是前苏联的“学科本位”的课程模式。这种课程在强化和突出学科知识的同时，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，其必然被“人本位
【机 构】
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黑龙江大学
【出 处】
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东北农业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2007年1期
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