【摘 要】
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随着越来越多的学校开始招收工业设计工科的学生，而基础的教学课程都是照搬艺术类学生的教学体系，尤其是色彩构成、平面构成等这些基础课程，没有考虑到工科学生的特点，造成他们在
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随着越来越多的学校开始招收工业设计工科的学生，而基础的教学课程都是照搬艺术类学生的教学体系，尤其是色彩构成、平面构成等这些基础课程，没有考虑到工科学生的特点，造成他们在造型、色彩、版式方面知识的欠缺，从而对以后的专业课程的学习形成了障碍，如何从工科学生的实际出发，又兼顾到专业设置的要求，是本文研究的主要目的。
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