一、语文核心素养培养对阅读教学的影响
　　学生开始接触语文系统学习是在小学时期。而且，在学生学习语文时所获得的信息，以及对相应的文化知识进一步掌握的主要渠道是通过阅读。对学生进行核心素养的培养，可以让学生在学习的过程中养成良好的学习习惯，并且能主动阅读，如此就可以有效扩大学生的知识文化体系，体现小学语文教学的重要性。语文教学是小学阶段一个较为重要的学科内容，学生在小学时期也是接受语文知识熏陶的重要阶段，因为小学生无须面对很大的升学压力，而且也没有很多的学习任务，所以，他们有很多时间去阅读学习，吸收一些知识文化内容。为帮助学生养成良好的阅读习惯，教师应该加强小学语文核心素养，让学生能够在学习过程中具备适合终身发展和能够适应社会发展的品格和能力。目前，小学语文的教学内容较为浅显，以方便学生消化吸收，但是教师不能忽视小学语文核心素养中对阅读方面的下列影响。
　　1. 激发小学生阅读的兴趣。要想吸引学生自主参与阅读，首先就要激发学生对于阅读的兴趣。兴趣能够促使学生对喜欢的事物保持高度的专注，并且能够逐渐形成固定的习惯。那么，培养学生的阅读习惯就离不开引导学生对阅读产生兴趣。作为语文教师，在教学工作当中有很多机会能够与学生进行直接的交流和互动，教师在课堂中就不应当忽略这些机会，而是应当合理运用。比如，教师可以通过改变教学方式和教学策略，来使学生产生不同于以往的新的课堂体验效果。小学生容易对新颖的事物产生高度的求知欲和兴趣，那么教师可以利用这一点，调整自己讲课所采用的音调或者语气，在对小学生进行领读的时候，可以根据内容的不同使用抑扬顿挫的语气和音调，从而有效激发学生对朗读的模仿兴趣。
　　除此之外，教师还可以适当补充一些课外小知识，向学生普及一些他们感兴趣的科普话题，这样也有助于学生对阅读产生兴趣，从而愿意参与到自主阅读当中去。教师在教学的过程中，如果能将核心素养理念融入教学过程中，让学生的核心素养得到有效的培养，也可以让学生的阅读兴趣进一步的激发，可以让学生把更多的时间放在对知识的阅读当中，如此还可以让语文教学工作开展得更加顺利。
　　2. 提高小学生阅读质量和阅读速度。加强小学语文核心素养培养，还能够有效提高学生在阅读过程中所获取知识的质量，而且还能够让学生在阅读方面的速度得到有效加快。当学生的核心素养能够符合一定标准之后，在学习语文的时候能够自主地去阅读学习，并且在潜移默化中会被阅读的过程所影响。小学生在刚开始接触语文学习的过程中，其阅读速度会比较慢，而且其所阅读的质量也得不到保证，但是学生在一段时间的学习之后，阅读速度会明显地提高。这个时候，教师就要去考虑如何提升学生阅读的质量，注重小学语文核心素养培养可以让学生的阅读质量得到质的飞跃。当学生的阅读速度和阅读质量都能够有效提升之后，教师在接下来的语文课堂教学的时候会更加便利，还能够让教学的质量得到进一步的提升，同时教师在教学过程中的负担也得到了减轻。
　　二、小学语文核心素养的培养策略
　　1. 以问题引领课堂。教师和学生是在课堂教学中的两个不同主体，这两个主体分别代表着教育和学习。学生在小学阶段对世界有着很大的兴趣，教师可以利用学生对知识的求知欲和好奇心采用问题教学的方式，通过提出一些问题来掌握课堂的节奏，让学生能够有效参与到教学过程当中。除此之外，教师可以根据课堂教学的内容提出相应的问题，让学生在学习的时候积极思考解决。同时，教师要给学生留有自主探究學习讨论的时间，让学生解决问题的能力得到有效提升，阅读理解能力得到加强，同时还让他们能够掌握探究性学习的方法。
　　2. 教学过程讲究学以致用。教师在教学的过程中，一定要注重学生对知识实际掌握的能力，让学生能够用所学的知识去解决一些实际问题，这才是语文教学的重要目标。所以，小学语文教师在开展教学的时候，应该将相应理念融入教学过程当中，让学生通过核心素养的培养有效地去学习和发展，如此才是教育质量的具体体现。很多学生在学习的过程中，发现自己的语文水平提高比较慢，自己花了大量的时间去阅读，也难以取得较为明显的效果，这种情况出现的主要原因是学生核心素养培养期阅读习惯较差，在阅读的时候无法有效感知和理解相应的信息。如果教师在儿童小学时期不注重培养学生的语文阅读实践能力，其在中学的时候会因为学习压力增大，阅读效果更不理想，所以教师才要对学生的阅读能力和习惯加强培养。
　　（作者单位：安徽省宣城市宣州区向阳中心小学）