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【摘 要】高校中的补考是非常普遍的现象，也是学校、家长以及社会广泛关注的一个热门话题。本文分析了近年来高校补考率上升的原因，指出该现象由教学管理制度、高校扩招、社会、教师、学生自身等因素引起，通过对这些原因的探索，提出相应对策，从而发挥考试的功能作用。
【关键词】高校；补考；成因；对策
【Abstract】 Make-up is a very common phenomenon in universities and it’s a hot topic for universities， parents and community. The paper analyzes the main reasons for the phenomenon that many students have to take makeup exams. Investigation shows that this phenomenon is caused by the teaching management system， college enrollment， community， teachers， students and other factors. Some strategies are proposed in this paper to reduce the make-up and to exert the function of examination.
【Key words】colleges and universities； make-up ； reasons； strategies
一、引言
高校课程考试是检查教学效果的重要手段，也是提高教学质量和评定学生学习成绩的重要途径。而高校中的补考是学校针对特定的、少数的学生在教学上采取的一种弥补手段，补考的状况从一定程度上反映了高校的学风、校风建设。《国家教育部、国家发展和改革委员会、财政部关于做好2005年高等学校收费工作有关问题的通知》中明确规定不得向学生收取补考费，学生考试不及格的课程，学校给予一次免费补考，旨在使学生吸取教训、改进学习方法。近年来，高校补考人群逐渐增大，作为一名从事高校教学管理的工作人员，本文将结合实际工作对该现象进行认真的分析和研究。
二、补考成因探析
高校学生的补考率居高不下，并呈现出递增的趋势。本文从以下几个方面分析补考的原因，便于采取相应地措施，控制补考率。
（一） 高校扩招的影响
随着我国高等教育制度的改革、高校不断地扩招，大学生的整体素质有所下降。招生渠道除统考外，还有保送生、特长生等方式，导致学生基础参差不齐；生源遍布全国各省份，每个省份的录取分数不一，导致生源差异。这些原因导致学生学习起点不一致，学生间差异增大，增加了补考的可能性。
（二） 社会环境影响
目前，一些不良的社会风气对学生影响很大。从高中步入大学，学生从强压力到零束缚，不能正确处理学习与娱乐之间的关系，容易被社会不良因素诱惑。比如，高校周围遍布网吧，自制力不强的学生禁不住诱惑便去玩游戏，几乎占用了所有课余时间，甚至逃课或通宵。
（三） 考试管理制度有待完善
高校应建立一套完整的、科学的考试管理制度，对命题、考试安排、考核方式等方面规范化、合理化。但是，在实际运行过程中，现行的考试管理制度存在一些问题，如试卷的审核制度流于形式、考试安排不合理（如考试过于集中）、考核方式单一等。命题阅卷过程缺乏科学性和规范性，补考时，很多任课教师会降低考试试卷难度、放松阅卷评分标准，使得学生产生“补考容易过关”的念头，助长了高校补考人数增长的趋势。
另外，缓考原本是高校教学管理中以人为本的举措，方便生病或其他紧急事件而耽误考试的学生；但是，在执行过程中，有些学生钻空子，以为补考试题相对简单，从而利用缓考制度、参加补考，增大了补考人数。
（四）任课教师的原因
高校不断扩招，导致教师的数量与学生的数量的比例悬殊，师资力量短缺。为了解决这一矛盾，高校中的相当一部分课程（如高等数学等）都是大班授课，一位教师负责几百名学生，无法全面了解学生掌握知识的程度，更不用说因材施教。同时，部分教师缺乏责任心，缺少敬业精神，照本宣科，对学生不闻不问，不能与时俱进，教学内容陈旧、方法单一，不顾教学质量、教学效果。
（五） 学生自身原因
有些学生在思想上对考试不重视，从高年级的学生得到的所谓的经验，考试前几天临时抱佛脚，对考试掉以轻心。有些学生不适应与高中迥然不同的大学教学方法和管理模式，缺乏自律意识，迟迟难以进入大学状态。还有部分学生对专业不满意，对所学习的知识不感兴趣，缺乏热情。
三、加强科学管理，努力降低补考率
（一）改革教学方法和考核方式
高校应积极改革教学方法和考核方式，激发学生的创新意识，切实提高教学质量。在教学过程中，要注重启发式教学，尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，促进学生掌握知识、拓展能力；引导学生发现式学习，多层面、多角度思考，培养学生创造性思维。在考核过程中，任课教师应根据课程自身的特点，改革传统的考核方法，采用科学合理的考核方式（如大作业、展示、口试等），把学生学习的压力变为探求知识的兴趣和动力。
（二）采取科学的激励竞争措施
科学的激励竞争措施，能培养学生良好的竞争意识，同时也能激发学生的学习热情。高校应科学合理地实施奖学金制度，成绩优秀的学生固然应该奖励，进步很大的学生也应得到奖励；针对部分学生对专业不满意的情况，实施优秀学生转专业制度，激励该部分学生努力学习，达到转专业的条件，从而去往心仪的专业。将“无补考历史”作为以上激励措施的条件，可以促进学生主动学习，降低补考率。 （三）健全考试管理制度，加强补考管理
高校应针对现有考试管理方面的问题，制定相应的对策，加强补考的管理，制定一套完整、科学的考试管理制度。在试题方面，结课前，要求任课老师提交难易程度相当的两套试卷，由教务处相关部门抽取其中一份作为结课考试试卷，另一份留作补考试卷；两套试卷应由课题组人员审核，对其合理性及雷同率严格把关，充分发挥考试的功能作用。在考试安排方面，考试管理人员应优化排考规则，尽量给学生留有充分的复习时间。在考核方式方面，鼓励任课老师采取新的考核方式，充分调动学生的积极性，寓教于乐、寓考于乐，在享受乐趣的同时，掌握相应的知识；另外，任课教师也可以在教学过程中根据不同阶段的教学要求，灵活通过大作业、小论文、阶段性测试等手段监测学生的学习状况，避免学生临近考试才学习的恶习，利于学生养成平时就抓紧学习的良好习惯。同时，严格执行缓考制度，杜绝浑水摸鱼之徒。
（四） 加强教师队伍建设，提高教学质量
高校应认识到教学质量的重要性，加强师资队伍建设，重视教师的职业道德教育，提高教学质量。高校应根据学生的数量引进足够的教师，确保教学的正常进行；也应鼓励教师不断进修学习，与时俱进，学习新的教学模式、方法，提高师资队伍的整体素质，不断提升高校的教学质量。同时，高校应重视教师的职业道德教育，强调教师应爱岗敬业、教书育人，以形成良好的教风。
（五）努力营造良好的校园学习氛围
高校应加强对学生进行正面的引导，营造良好的学习氛围， 开展丰富多彩的学习交流活动。各学院也要努力发挥班主任、辅导员、班干部等的作用，观察学生的学习动态，做好过程控制，并及时总结、反馈。纠正学生对补考的错误认识和倾向，引导学生树立正确的公平竞争观念和求知态度。另外，高校教务处、学生处等部门可以联合起来，进行学风、考风建设，宣传各类考试（期末、补考、国家级考试等）的管理制度，营造健康向上的学习、考试氛围，帮助学生端正自己的学习态度和考试态度，认真对待自身的学业，消除内心的侥幸思想。
四、总结
补考是考试管理中的一个重要环节，体现了一所高校的考风、学风和校风。对于日益增长的补考率，我们要予以重视，分析其原因，及时采取举措。同时，要注重对学生进行引导、教育和管理，积极探索高校内涵式发展，提高教育、教学水平，加强教学质量建设，提高学生自主、自觉、自愿的学习态度，这样才能从根本上解决补考率的问题。另外，新形势下，高校教学管理人员也要不断探索新的考核方式和制度，促进教育质量和教学管理水平的提高。
参考文献：
[1]李友良，张宝，闫建平等.大学生补考问题的策略研究[J].合肥工业大学学报（社会科学版，2008，22（2）.
[2]李震.大学生补考问题的探讨[J].科技创新导报，2009（16）.
[3]范亚峰.补考大学生学习成就归因及对策浅析[J].教育探索，2006（12）.
[4]刘利.当今大学生补考现象、成因、产业特征探析[J].通化师范学院学报，2010（3）.
[5]王郦.高校大量补考现象原因分析及解决对策[J].嘉兴学院学报，2004（7）.
[6]侯作富，胡胜良.高校学生补考和重修问题的探讨[J].教育与人才，2008（11）.
[7]李建.加强高校学风建设，全面提高学校办学层次[J] .四川理工学院学报，2006（21）.
[8]王启洋. 如何正确认识和对待补考[J] .新职教， 1999（1） .
[9]任丽民.大学生补考人数增多成因及对策 [ J ] .辽宁师专学报， 2006（ 1）.
[10]杨军， 姚学峰，高亚东. 大学一年级新生对策
[ J ] .江苏高教， 2000（ 4）.
[11]陈春立，段淑琴.加强对大学新生的适应教育[J] .兰州大学学报（社会科学版） ，2000（28） .
项目：
本文系南京航空航天大学第三届“三育人”《强化本科课程考试纪律，建立良好的考场秩序》专题项目。
【关键词】高校；补考；成因；对策
【Abstract】 Make-up is a very common phenomenon in universities and it’s a hot topic for universities， parents and community. The paper analyzes the main reasons for the phenomenon that many students have to take makeup exams. Investigation shows that this phenomenon is caused by the teaching management system， college enrollment， community， teachers， students and other factors. Some strategies are proposed in this paper to reduce the make-up and to exert the function of examination.
【Key words】colleges and universities； make-up ； reasons； strategies
一、引言
高校课程考试是检查教学效果的重要手段，也是提高教学质量和评定学生学习成绩的重要途径。而高校中的补考是学校针对特定的、少数的学生在教学上采取的一种弥补手段，补考的状况从一定程度上反映了高校的学风、校风建设。《国家教育部、国家发展和改革委员会、财政部关于做好2005年高等学校收费工作有关问题的通知》中明确规定不得向学生收取补考费，学生考试不及格的课程，学校给予一次免费补考，旨在使学生吸取教训、改进学习方法。近年来，高校补考人群逐渐增大，作为一名从事高校教学管理的工作人员，本文将结合实际工作对该现象进行认真的分析和研究。
二、补考成因探析
高校学生的补考率居高不下，并呈现出递增的趋势。本文从以下几个方面分析补考的原因，便于采取相应地措施，控制补考率。
（一） 高校扩招的影响
随着我国高等教育制度的改革、高校不断地扩招，大学生的整体素质有所下降。招生渠道除统考外，还有保送生、特长生等方式，导致学生基础参差不齐；生源遍布全国各省份，每个省份的录取分数不一，导致生源差异。这些原因导致学生学习起点不一致，学生间差异增大，增加了补考的可能性。
（二） 社会环境影响
目前，一些不良的社会风气对学生影响很大。从高中步入大学，学生从强压力到零束缚，不能正确处理学习与娱乐之间的关系，容易被社会不良因素诱惑。比如，高校周围遍布网吧，自制力不强的学生禁不住诱惑便去玩游戏，几乎占用了所有课余时间，甚至逃课或通宵。
（三） 考试管理制度有待完善
高校应建立一套完整的、科学的考试管理制度，对命题、考试安排、考核方式等方面规范化、合理化。但是，在实际运行过程中，现行的考试管理制度存在一些问题，如试卷的审核制度流于形式、考试安排不合理（如考试过于集中）、考核方式单一等。命题阅卷过程缺乏科学性和规范性，补考时，很多任课教师会降低考试试卷难度、放松阅卷评分标准，使得学生产生“补考容易过关”的念头，助长了高校补考人数增长的趋势。
另外，缓考原本是高校教学管理中以人为本的举措，方便生病或其他紧急事件而耽误考试的学生；但是，在执行过程中，有些学生钻空子，以为补考试题相对简单，从而利用缓考制度、参加补考，增大了补考人数。
（四）任课教师的原因
高校不断扩招，导致教师的数量与学生的数量的比例悬殊，师资力量短缺。为了解决这一矛盾，高校中的相当一部分课程（如高等数学等）都是大班授课，一位教师负责几百名学生，无法全面了解学生掌握知识的程度，更不用说因材施教。同时，部分教师缺乏责任心，缺少敬业精神，照本宣科，对学生不闻不问，不能与时俱进，教学内容陈旧、方法单一，不顾教学质量、教学效果。
（五） 学生自身原因
有些学生在思想上对考试不重视，从高年级的学生得到的所谓的经验，考试前几天临时抱佛脚，对考试掉以轻心。有些学生不适应与高中迥然不同的大学教学方法和管理模式，缺乏自律意识，迟迟难以进入大学状态。还有部分学生对专业不满意，对所学习的知识不感兴趣，缺乏热情。
三、加强科学管理，努力降低补考率
（一）改革教学方法和考核方式
高校应积极改革教学方法和考核方式，激发学生的创新意识，切实提高教学质量。在教学过程中，要注重启发式教学，尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，促进学生掌握知识、拓展能力；引导学生发现式学习，多层面、多角度思考，培养学生创造性思维。在考核过程中，任课教师应根据课程自身的特点，改革传统的考核方法，采用科学合理的考核方式（如大作业、展示、口试等），把学生学习的压力变为探求知识的兴趣和动力。
（二）采取科学的激励竞争措施
科学的激励竞争措施，能培养学生良好的竞争意识，同时也能激发学生的学习热情。高校应科学合理地实施奖学金制度，成绩优秀的学生固然应该奖励，进步很大的学生也应得到奖励；针对部分学生对专业不满意的情况，实施优秀学生转专业制度，激励该部分学生努力学习，达到转专业的条件，从而去往心仪的专业。将“无补考历史”作为以上激励措施的条件，可以促进学生主动学习，降低补考率。 （三）健全考试管理制度，加强补考管理
高校应针对现有考试管理方面的问题，制定相应的对策，加强补考的管理，制定一套完整、科学的考试管理制度。在试题方面，结课前，要求任课老师提交难易程度相当的两套试卷，由教务处相关部门抽取其中一份作为结课考试试卷，另一份留作补考试卷；两套试卷应由课题组人员审核，对其合理性及雷同率严格把关，充分发挥考试的功能作用。在考试安排方面，考试管理人员应优化排考规则，尽量给学生留有充分的复习时间。在考核方式方面，鼓励任课老师采取新的考核方式，充分调动学生的积极性，寓教于乐、寓考于乐，在享受乐趣的同时，掌握相应的知识；另外，任课教师也可以在教学过程中根据不同阶段的教学要求，灵活通过大作业、小论文、阶段性测试等手段监测学生的学习状况，避免学生临近考试才学习的恶习，利于学生养成平时就抓紧学习的良好习惯。同时，严格执行缓考制度，杜绝浑水摸鱼之徒。
（四） 加强教师队伍建设，提高教学质量
高校应认识到教学质量的重要性，加强师资队伍建设，重视教师的职业道德教育，提高教学质量。高校应根据学生的数量引进足够的教师，确保教学的正常进行；也应鼓励教师不断进修学习，与时俱进，学习新的教学模式、方法，提高师资队伍的整体素质，不断提升高校的教学质量。同时，高校应重视教师的职业道德教育，强调教师应爱岗敬业、教书育人，以形成良好的教风。
（五）努力营造良好的校园学习氛围
高校应加强对学生进行正面的引导，营造良好的学习氛围， 开展丰富多彩的学习交流活动。各学院也要努力发挥班主任、辅导员、班干部等的作用，观察学生的学习动态，做好过程控制，并及时总结、反馈。纠正学生对补考的错误认识和倾向，引导学生树立正确的公平竞争观念和求知态度。另外，高校教务处、学生处等部门可以联合起来，进行学风、考风建设，宣传各类考试（期末、补考、国家级考试等）的管理制度，营造健康向上的学习、考试氛围，帮助学生端正自己的学习态度和考试态度，认真对待自身的学业，消除内心的侥幸思想。
四、总结
补考是考试管理中的一个重要环节，体现了一所高校的考风、学风和校风。对于日益增长的补考率，我们要予以重视，分析其原因，及时采取举措。同时，要注重对学生进行引导、教育和管理，积极探索高校内涵式发展，提高教育、教学水平，加强教学质量建设，提高学生自主、自觉、自愿的学习态度，这样才能从根本上解决补考率的问题。另外，新形势下，高校教学管理人员也要不断探索新的考核方式和制度，促进教育质量和教学管理水平的提高。
参考文献：
[1]李友良，张宝，闫建平等.大学生补考问题的策略研究[J].合肥工业大学学报（社会科学版，2008，22（2）.
[2]李震.大学生补考问题的探讨[J].科技创新导报，2009（16）.
[3]范亚峰.补考大学生学习成就归因及对策浅析[J].教育探索，2006（12）.
[4]刘利.当今大学生补考现象、成因、产业特征探析[J].通化师范学院学报，2010（3）.
[5]王郦.高校大量补考现象原因分析及解决对策[J].嘉兴学院学报，2004（7）.
[6]侯作富，胡胜良.高校学生补考和重修问题的探讨[J].教育与人才，2008（11）.
[7]李建.加强高校学风建设，全面提高学校办学层次[J] .四川理工学院学报，2006（21）.
[8]王启洋. 如何正确认识和对待补考[J] .新职教， 1999（1） .
[9]任丽民.大学生补考人数增多成因及对策 [ J ] .辽宁师专学报， 2006（ 1）.
[10]杨军， 姚学峰，高亚东. 大学一年级新生对策
[ J ] .江苏高教， 2000（ 4）.
[11]陈春立，段淑琴.加强对大学新生的适应教育[J] .兰州大学学报（社会科学版） ，2000（28） .
项目：
本文系南京航空航天大学第三届“三育人”《强化本科课程考试纪律，建立良好的考场秩序》专题项目。