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摘 要：中职机械是学习机电工程专业的一门必修科目，其包括的科目主要有：《机械基础》《机械制图》《电子电工》《金属冶金工艺》等，可以说其涵盖的面是十分广阔的，因此，中职学生要想在这一机械领域有所斩获，就必须不断强化自身的学习技能。自主学习能力便是其中重要的一种，故，在中职机械教学中强化学生的自主学习能力意义重大。
关键词：中职机械；教学策略；自主学习
我国近代的著名文学家、教育家叶圣陶老先生曾经提出“教是为了不教”的教学哲学，其意在于通过教导学生自主学习，养成良好自主习惯掌握学习方法，从而逐渐摆脱对教师的依赖，便可以凭借自己的能力，向知识更加深远的领域迈进。如今看来，这一具有先见之明的教育观念也是十分切合素质教育改革要求的，因此，在中职机械教学中发扬学生自主学习精神刻不容缓。以下笔者将结合自身，做几点经验之谈，望能对各位同仁有所帮助。
一、 立足观念——教导学生重视自身自学能力的养成
学习观念，又称学习态度，是一个人主观意识的体现，是他人从外表上难以看出来的无形存在，但是却又能很好地体现在一个人的具体行为中。举例来说，某人伸手去拿衣服，并将其披在自己的身上，那么我们便可以根据这种行为，推测其主观观念上是需要御寒。因此，他才会积极地去寻找衣物，因此，在培养中职学生自主学习能力的道路上，我们首先要做的也是这样的一个工作，那就是让学生在观念上产生这种需要强化自身自学能力的追求，如此中职学生才会在学习态度上重视自主学习能力，进而积极探寻提升自学能力的方法和途径。
为了实现这一目标，中职机械教师首先应当向学生动之以情晓之以理，让学生明白强化自身自主学习能力的重要性，告知学生在知识经济竞争压力巨大的今天，良好的自学能力可以帮助人解决生活中遇到的很多困难，取得更多突出的成绩。其次，教师还可以采用对比的方法，在课堂开展教学尝试，让一方依靠教师教导的自主学习方法尝试自学，一方由教师“灌输式”教学，最终比拼两方的学习结果，从而让学生在主观意识上知晓树立自主学习意识的重要意义。
二、 指导方法——传授学生有效自主学习方法
在自主学习机械知识的道路中，也是要讲究方式方法的，科学、合理的学习方式能够帮助学生通向胜利的彼岸，顺利摘取学习的成果，而不恰当的学习方式，只能空耗学生的时间，虽然付出了百分百的努力，但是最终得到的收获却只有一半，事倍功半的教学效果是每一位中职机械教师均不愿看到的。因此，中职教师应当在实践中传授学生科学的学习方式，杜绝不良的学习方法渗透到学生的学习实践中，避免教学资源浪费，使中职学生在自主学习中体会到自学的成功与乐趣。
比如，在教学《机械基础》中的“平面四杆机构”内容时，教师便可以在课堂教学前，要求学生通过自主学习的方式，将本课理论知识浏览一遍，对于基础部分不理解的，可以提前查阅相关资料，比如上网搜索图片，帮助理解，实在难以理解的部分，以着重号标记出来，便于课堂询问教师。假如教材中，涉及动手操作的，可以先动手拼一拼、摆一摆，亲手动手实践一番。如此，学生经过一段时间后便会养成这种自主学习的模式，掌握自学的方法，最终提高学习机械知识的学习效率。
三、 习惯养成——制定良好学习计划，为之坚持
良好能力的养成依靠长期坚持的决心和在坚持中体验到成功的信心，而为了能够确保这“两心”能够很好地融合到中职机械教学中，教师可以从指导学生制订科学、合理的学习计划上入手，常言道“做事无计划，盲人骑害马”，意思是指漫无目的地做一件事还不如不做，到头来只会使自己在迷途中失去方向。因此，制订有效的自主学习计划是十分必要的。
比如，首先制订一个短期的学习计划，规定自己在多长时间内完成何种学习任务，达到何种学习目标。如此，便可以為自主学习机械知识指引明确的方向，不使时间白白浪费。其次，制订一个长远的学习计划，比如，在多长时间内达到熟练操作CAD制图软件的效果，在多长时间内使自己的机械操作能力被市场经济认可，等等。如此，当中职学生学习具有了明确的方向，其内心潜在的学习动力才有可能被激发，进而在学生和教师的共同监督、自觉遵守的努力下，实现中职机械教学中自主学习能力的养成。
概言之，自主学习能力，不仅是中职学生更是每一个人都应当具有的基础能力，因为这一能力在如今信息快速发展的时代显得非常重要，谁能最先接受新知识，谁便占有主动权。在学习中亦是如此，在中职机械教育教学中培养学生自主学习能力，首先我们应当从意识和观念入手，让学生知晓自学能力对于一个人的重要性；其次，指导学生正确的自主学习方法；最后，便是教导学生合理规划学习过程，养成良好学习习惯。如此，方能在不断的尝试和总结中实现中职机械教学学生自主学习能力的养成。
参考文献：
[1]王国军.浅谈中职《机械制图》教学中学生自主学习能力的提升[J].江苏教育研究，2014，（36）.
[2]庄雅仁.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代阅读（教育版），2013，（04）.
作者简介：
李赏，河北省衡水市，衡水市科技工程学校。
关键词：中职机械；教学策略；自主学习
我国近代的著名文学家、教育家叶圣陶老先生曾经提出“教是为了不教”的教学哲学，其意在于通过教导学生自主学习，养成良好自主习惯掌握学习方法，从而逐渐摆脱对教师的依赖，便可以凭借自己的能力，向知识更加深远的领域迈进。如今看来，这一具有先见之明的教育观念也是十分切合素质教育改革要求的，因此，在中职机械教学中发扬学生自主学习精神刻不容缓。以下笔者将结合自身，做几点经验之谈，望能对各位同仁有所帮助。
一、 立足观念——教导学生重视自身自学能力的养成
学习观念，又称学习态度，是一个人主观意识的体现，是他人从外表上难以看出来的无形存在，但是却又能很好地体现在一个人的具体行为中。举例来说，某人伸手去拿衣服，并将其披在自己的身上，那么我们便可以根据这种行为，推测其主观观念上是需要御寒。因此，他才会积极地去寻找衣物，因此，在培养中职学生自主学习能力的道路上，我们首先要做的也是这样的一个工作，那就是让学生在观念上产生这种需要强化自身自学能力的追求，如此中职学生才会在学习态度上重视自主学习能力，进而积极探寻提升自学能力的方法和途径。
为了实现这一目标，中职机械教师首先应当向学生动之以情晓之以理，让学生明白强化自身自主学习能力的重要性，告知学生在知识经济竞争压力巨大的今天，良好的自学能力可以帮助人解决生活中遇到的很多困难，取得更多突出的成绩。其次，教师还可以采用对比的方法，在课堂开展教学尝试，让一方依靠教师教导的自主学习方法尝试自学，一方由教师“灌输式”教学，最终比拼两方的学习结果，从而让学生在主观意识上知晓树立自主学习意识的重要意义。
二、 指导方法——传授学生有效自主学习方法
在自主学习机械知识的道路中，也是要讲究方式方法的，科学、合理的学习方式能够帮助学生通向胜利的彼岸，顺利摘取学习的成果，而不恰当的学习方式，只能空耗学生的时间，虽然付出了百分百的努力，但是最终得到的收获却只有一半，事倍功半的教学效果是每一位中职机械教师均不愿看到的。因此，中职教师应当在实践中传授学生科学的学习方式，杜绝不良的学习方法渗透到学生的学习实践中，避免教学资源浪费，使中职学生在自主学习中体会到自学的成功与乐趣。
比如，在教学《机械基础》中的“平面四杆机构”内容时，教师便可以在课堂教学前，要求学生通过自主学习的方式，将本课理论知识浏览一遍，对于基础部分不理解的，可以提前查阅相关资料，比如上网搜索图片，帮助理解，实在难以理解的部分，以着重号标记出来，便于课堂询问教师。假如教材中，涉及动手操作的，可以先动手拼一拼、摆一摆，亲手动手实践一番。如此，学生经过一段时间后便会养成这种自主学习的模式，掌握自学的方法，最终提高学习机械知识的学习效率。
三、 习惯养成——制定良好学习计划，为之坚持
良好能力的养成依靠长期坚持的决心和在坚持中体验到成功的信心，而为了能够确保这“两心”能够很好地融合到中职机械教学中，教师可以从指导学生制订科学、合理的学习计划上入手，常言道“做事无计划，盲人骑害马”，意思是指漫无目的地做一件事还不如不做，到头来只会使自己在迷途中失去方向。因此，制订有效的自主学习计划是十分必要的。
比如，首先制订一个短期的学习计划，规定自己在多长时间内完成何种学习任务，达到何种学习目标。如此，便可以為自主学习机械知识指引明确的方向，不使时间白白浪费。其次，制订一个长远的学习计划，比如，在多长时间内达到熟练操作CAD制图软件的效果，在多长时间内使自己的机械操作能力被市场经济认可，等等。如此，当中职学生学习具有了明确的方向，其内心潜在的学习动力才有可能被激发，进而在学生和教师的共同监督、自觉遵守的努力下，实现中职机械教学中自主学习能力的养成。
概言之，自主学习能力，不仅是中职学生更是每一个人都应当具有的基础能力，因为这一能力在如今信息快速发展的时代显得非常重要，谁能最先接受新知识，谁便占有主动权。在学习中亦是如此，在中职机械教育教学中培养学生自主学习能力，首先我们应当从意识和观念入手，让学生知晓自学能力对于一个人的重要性；其次，指导学生正确的自主学习方法；最后，便是教导学生合理规划学习过程，养成良好学习习惯。如此，方能在不断的尝试和总结中实现中职机械教学学生自主学习能力的养成。
参考文献：
[1]王国军.浅谈中职《机械制图》教学中学生自主学习能力的提升[J].江苏教育研究，2014，（36）.
[2]庄雅仁.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代阅读（教育版），2013，（04）.
作者简介：
李赏，河北省衡水市，衡水市科技工程学校。