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图书馆的数据窃贼
【摘 要】
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【出 处】
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课堂内外(小学版)
【发表日期】
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2010年10期
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“身穿五彩服，嘴巴像镰刀，耍杂技艺高。”知道是什么吗？呵呵，告诉你们吧，这就是本文的主角，我家的欢喜小嘉宾——鹦鹉。它们来我家，可是有来历的哦！ 去年暑假，我在香港花鸟市场，看到了让我～见钟情的小鹦鹉。卖鹦鹉的叔叔逗我玩，趁我不注意，把小鹦鹉放到我头顶，吓得我僵在那里不敢动，那一刻我感觉头皮发麻，一双小爪子像挠痒痒器一样在我头上抓。我赶紧伸出手让小鹦鹉爬上我的胳膊，它好像很熟悉这条“路”，从我的
接下来，小cool龙和精灵豆要去荒无人烟的沙漠，这里环境恶劣，但是也有很多生命顽强地生存着。 棘蜥 茫茫沙漠，热浪滚滚，咱们上哪儿找生命去？ 小子，不用你费心，它们自己找上门来了， 这个家伙的外观很难形容，就像一截长满刺的枯木，不过它却是一只蜥蜴。澳大利亚的沙漠地带，你会发现这种棘蜥的踪影。它全身长满尖刺，皮肤能根据环境的变化呈现出棕色、黄色和红色。虽然棘蜥的相貌不敢恭维，却是非常友善的动
虽然秋天的脚步已向我们走来，不过幻想俱乐部依然热力不减哦！神奇的避暑星球带给我们凉爽，拥有魔法的口袋能把台风兜起来，多功能的超能睡衣可以让同学们在学校舒舒服服地睡午觉；当然还有让人期待已久的眼镜友善大使，喜欢啃书的小老鼠……咖啡们，还等什么，跟着我开始本期最扣人心弦的幻想之旅吧！ 天气变化好快，刚才还狂风大作，瞬间又风平浪静。奇怪，我的口袋怎么鼓鼓的，怎么压也压不扁。我疑惑地摸着口袋走进了拥挤的
《“健康中国2030”规划纲要》指出：“学校体育要进一步丰富‘健康第一’的内涵，在增强学生体质的同时提升健康素养，培养健康理念、普及健康知识、提升健康技能。要以中小学为重点，建立学校健康教育推进机制。”由此可见，体育教师组织开展健康教育责任重大、责无旁贷，需要精心研究，有效实施。 一、故事教学，叙事说理 青少年学生的求知欲强，好奇心重，他们都爱听有趣的故事，教师可以抓住这个特点，恰当地运用故事
我发现自己飘了起来，心情畅陕起来，水皮女打头，我们几个都飘起来。接着，水皮女忽地从教室后墙没过去，不见了：接着孙喵不见了，罗东西不见了，周醒醒、张咕咚、杨嘎都不见了。 他们一个个没过了后墙，轮到扬嘎时，我发现自己也到了后墙跟前，然后，仿佛空气过窗一样，我也没过了墙壁。 就在没过墙擘一半时，匆忙间好奋地一回头，我止不住尖叫起来。因为常抱鹅，她明明还坐在那，像一只十足的呆鹅!只是，我的尖叫谁也没能
《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》（以下简称《纲要》）是浙江省依据课程标准相关要求和学校体育工作实际，通过内容标准、表现标准和实施案例构建的课程实施体系，以获得适合浙江省乃至全国提高体育与健康教学的最有效策略[1]。通过强化学生体育学习的反馈指导、体验运用和习练密次等实施策略，《纲要》呈现出强调体育课堂教学的技术习得和技能运用的教学导向。从“技术、体能、运用”的单元构建，到“一堂课基本要求”的
跳单双圈是人民教育出版社水平一内容，对培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃的能力具有重要作用，也是下一步学习“跑几步，一脚踏跳，双脚落入沙坑”的基础。本节课笔者通过一系列的游戏，引导学生学会“单跳双落”的方法，做到踏跳有力、落地轻巧、动作连贯，不仅发展了学生的腿部力量和连续跳跃的能力，而且让学生在游戏的过程中体验到运动的乐趣和成就感，培养了学生不怕困难、勇于挑战的精神品质。 一、热身活动 采用
好奋妙，我竟然在书桌上发现了一只特别的遥控器。按下开关按钮，不是打开电视机，也不是打开空调或电脑，而是让我进入了一座奋妙的立体图书馆。选择不同的书名，我就进入了这本书的情节之中，亲历故事的全过程，体会故事主角的真实感受，仿佛我在演电影一样……不过，每天只能点击两本图书。真是看不过瘾呀!相信你也想体验这种奇妙的阅读吧?OK，明天来我家，邀你一起体验不同的阅读! 小记者：李怡霄 该变心情的手表