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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-021-01
摘 要 本文采用文献资料法、调查问卷法、访谈法等方法对吉首大学体育科学学院2012级国培顶岗实习生进行调查，了解吉首大学体育科学学院参与“国培计划”的整个实施过程的情况，为吉首大学体育科学学院更好的指导和进一步开展国培顶岗实习计划提供理论依据，并提出可行性的意见和建议。
关键词 吉首大学 高师体育教育 国培 顶岗实习
“国培计划”是选派毕业实习生到农村中小学进行3个月的顶岗实习，置换出农村中小学教师到高等院校和优质中小学进行培训，既对师范生进行职前培养，也对农村中小学教师进行职后培训。同时高等师范院校的国培顶岗实习生通过“国培计划”不仅提高了自己各方面的课堂教学能力，同时也把所学的理论知识运用到体育教学中。
一、研究对象和研究方法
（一）研究对象
本文研究对象是吉首大学2012级体院国培顶岗实习生的状况。调查对象是吉首大学2012级体院58名国培顶岗实习生。
（二）研究方法
本研究采用问卷调查法、文献资料法、数据统计法、访谈法。
二、结果与分析
（一）体院国培顶岗实习生对“国培计划”的认识情况
1.顶岗实习生对“国培计划”的了解情况
据统计58名被调查的顶岗实习生中只有5%了解“国培计划”，了解一点的有69%，通过网络、询问本院老师以及师兄师姐了解是其主要途径。不了解的有26%。说明“国培计划”在吉首大学体育科学学院的宣传工作还有待提高。
2.毕业实习生参与国培顶岗实习的情况
据统计吉首大学体育科学学院2012级参加国培顶岗实习的大部分学生能够自愿参与到国培顶岗实习中，占76%。少部分同学存在毕业前有不同的选择意向，如考研、考公务员、考编制等。62%的顶岗实习生是为以后当老师积累教学课堂经验，提高自己的教学实践能力。34%的顶岗实习生是为给自己的实习生涯留下足迹。4%的顶岗实习生只是随波逐流。说明大部分同学是以正确的价值观念参与国培顶岗实习的。
（二）体院国培顶岗实习学校的基本情况
1.实习学校的类型
据统计国培顶岗实习在初中的人数为42人，为72%；小学的人数有10人，为17%；双学区的所占比例为11%。数据表明顶岗实习的学校类型主要以初级中学为主，有部分的实习学校的类型是初级小学。
2.实习学校的食宿情况
据统计38%、40%、22%的实习生被分别安排到教职工宿舍、学生宿舍、剩余的办公室，说明实习学校并没有临时接待国培顶岗实习生的能力，存在教师住房紧张的情况。只有少部分实习生拥有较好的学习、休息环境。周末和同学在实习学校吃的占24%，到外面吃饭的占31%，回家吃饭的占24%，其它的占21%，说明能够自主在实习学校弄饭吃的人数比例并不高，实习生的周末生活安排不很理想，周末到校外以及乡镇、县城吃的占较高的比例。
3.实习学校的体育场地与体育器材设施
据统计58所顶岗实习学校中，拥有200米及200-300米环形田径场的学校所占比例分別为24%和76%；有篮球场、和简易乒乓球场的顶岗实习学校高达98%。数据显示近些年国家对农村中小学的体育场地基础设施的投资力度在不断的加大。学校给顶岗实习生教学提供充足的体育器材实施的学校仅有4所，而不充足的学校高达28所，为50%；较充足的占44%。说明体育器材设施的缺乏普遍存在，体育器材的缺乏不利于顶岗实习生的日常教学和学生体育活动的开展。
（三）体院国培顶岗实习生在顶岗实习学校的教学情况
1.体育教学内容与课时
据统计国培顶岗实习生一周课时8-10节的比例为52%，12-14节课的比例为28%，16节课的比例为20%。说明大部分的顶岗实习生的教学课时较轻松，少部分的教学课时多。国培顶岗实习生初期主要教授广播体操和队列队形；中期教授基本的篮球、田径等方面技战术实践知识；后期主要组织本学校的运动竞赛。
2.体育教学方法模式
据统计65%的顶岗实习生采用传统运动技能教学模式，即感知——理解——巩固——利用等阶段；21%顶岗实习生采用启发式体育教学模式，在教师的启发下，学生对运动教学问题进行思考和探究；14%顶岗实习生在顶岗实习学校采用“放羊式”的体育教学模式，上课的时候集下合，然后跑几圈就解散了。
3.体育教学指导
据统计国培顶岗实习生中有教学指导教师的比例为24%；而没有教学指导教师的比例高达76%。原因是本校的体育教师到吉首大学去参加为期三个月的理论实践知识的培训，同时也说明国培顶岗实习学校体育骨干教师资源的不足。
三、结论与建议
（一）结论
1.“国培计划”在吉首大学体育科学学院的宣传、开展工作做的不到位。
2.顶岗实习生在各县市学校的伙食、住宿方面的条件不理想。
3.顶岗实习学校在体育器材实施、体育教学指导方面存在不足的地方。
参考文献：
[1] 刁晓伟.“国培计划”师范生顶岗实习实效性研究——以河南省师范生顶岗实习为例[D].河南：河南大学硕士论文.2012.
[2] 王守文.黑龙江省体教专业学生顶岗实习支教现状调查与分析[N].黑河学院学报.2011-6-6（3）.
摘 要 本文采用文献资料法、调查问卷法、访谈法等方法对吉首大学体育科学学院2012级国培顶岗实习生进行调查，了解吉首大学体育科学学院参与“国培计划”的整个实施过程的情况，为吉首大学体育科学学院更好的指导和进一步开展国培顶岗实习计划提供理论依据，并提出可行性的意见和建议。
关键词 吉首大学 高师体育教育 国培 顶岗实习
“国培计划”是选派毕业实习生到农村中小学进行3个月的顶岗实习，置换出农村中小学教师到高等院校和优质中小学进行培训，既对师范生进行职前培养，也对农村中小学教师进行职后培训。同时高等师范院校的国培顶岗实习生通过“国培计划”不仅提高了自己各方面的课堂教学能力，同时也把所学的理论知识运用到体育教学中。
一、研究对象和研究方法
（一）研究对象
本文研究对象是吉首大学2012级体院国培顶岗实习生的状况。调查对象是吉首大学2012级体院58名国培顶岗实习生。
（二）研究方法
本研究采用问卷调查法、文献资料法、数据统计法、访谈法。
二、结果与分析
（一）体院国培顶岗实习生对“国培计划”的认识情况
1.顶岗实习生对“国培计划”的了解情况
据统计58名被调查的顶岗实习生中只有5%了解“国培计划”，了解一点的有69%，通过网络、询问本院老师以及师兄师姐了解是其主要途径。不了解的有26%。说明“国培计划”在吉首大学体育科学学院的宣传工作还有待提高。
2.毕业实习生参与国培顶岗实习的情况
据统计吉首大学体育科学学院2012级参加国培顶岗实习的大部分学生能够自愿参与到国培顶岗实习中，占76%。少部分同学存在毕业前有不同的选择意向，如考研、考公务员、考编制等。62%的顶岗实习生是为以后当老师积累教学课堂经验，提高自己的教学实践能力。34%的顶岗实习生是为给自己的实习生涯留下足迹。4%的顶岗实习生只是随波逐流。说明大部分同学是以正确的价值观念参与国培顶岗实习的。
（二）体院国培顶岗实习学校的基本情况
1.实习学校的类型
据统计国培顶岗实习在初中的人数为42人，为72%；小学的人数有10人，为17%；双学区的所占比例为11%。数据表明顶岗实习的学校类型主要以初级中学为主，有部分的实习学校的类型是初级小学。
2.实习学校的食宿情况
据统计38%、40%、22%的实习生被分别安排到教职工宿舍、学生宿舍、剩余的办公室，说明实习学校并没有临时接待国培顶岗实习生的能力，存在教师住房紧张的情况。只有少部分实习生拥有较好的学习、休息环境。周末和同学在实习学校吃的占24%，到外面吃饭的占31%，回家吃饭的占24%，其它的占21%，说明能够自主在实习学校弄饭吃的人数比例并不高，实习生的周末生活安排不很理想，周末到校外以及乡镇、县城吃的占较高的比例。
3.实习学校的体育场地与体育器材设施
据统计58所顶岗实习学校中，拥有200米及200-300米环形田径场的学校所占比例分別为24%和76%；有篮球场、和简易乒乓球场的顶岗实习学校高达98%。数据显示近些年国家对农村中小学的体育场地基础设施的投资力度在不断的加大。学校给顶岗实习生教学提供充足的体育器材实施的学校仅有4所，而不充足的学校高达28所，为50%；较充足的占44%。说明体育器材设施的缺乏普遍存在，体育器材的缺乏不利于顶岗实习生的日常教学和学生体育活动的开展。
（三）体院国培顶岗实习生在顶岗实习学校的教学情况
1.体育教学内容与课时
据统计国培顶岗实习生一周课时8-10节的比例为52%，12-14节课的比例为28%，16节课的比例为20%。说明大部分的顶岗实习生的教学课时较轻松，少部分的教学课时多。国培顶岗实习生初期主要教授广播体操和队列队形；中期教授基本的篮球、田径等方面技战术实践知识；后期主要组织本学校的运动竞赛。
2.体育教学方法模式
据统计65%的顶岗实习生采用传统运动技能教学模式，即感知——理解——巩固——利用等阶段；21%顶岗实习生采用启发式体育教学模式，在教师的启发下，学生对运动教学问题进行思考和探究；14%顶岗实习生在顶岗实习学校采用“放羊式”的体育教学模式，上课的时候集下合，然后跑几圈就解散了。
3.体育教学指导
据统计国培顶岗实习生中有教学指导教师的比例为24%；而没有教学指导教师的比例高达76%。原因是本校的体育教师到吉首大学去参加为期三个月的理论实践知识的培训，同时也说明国培顶岗实习学校体育骨干教师资源的不足。
三、结论与建议
（一）结论
1.“国培计划”在吉首大学体育科学学院的宣传、开展工作做的不到位。
2.顶岗实习生在各县市学校的伙食、住宿方面的条件不理想。
3.顶岗实习学校在体育器材实施、体育教学指导方面存在不足的地方。
参考文献：
[1] 刁晓伟.“国培计划”师范生顶岗实习实效性研究——以河南省师范生顶岗实习为例[D].河南：河南大学硕士论文.2012.
[2] 王守文.黑龙江省体教专业学生顶岗实习支教现状调查与分析[N].黑河学院学报.2011-6-6（3）.