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【摘要】职业学校坚持校企合作的人才培养模式，以就业为导向，既注重精准传道授业解惑，又注重精准就业创业培训。能够很好地发挥助力精准扶贫的优势，让受教育者掌握一技之长，有更好的出路。尤其对于贫困家庭来说，一人掌握一门技术，就有希望实现脱贫致富，彰显了职业教育在扶贫攻坚战中的作用。
【关键词】职业学校 多举措 精准扶贫
【基金项目】本文系湖南省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题XJK016AZXX013的阶段性成果。
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0032-01
坚决打赢扶贫攻坚战，支持农村贫困家庭子女接受职业教育，增强脱贫致富的能力，看中职学校如何助力。
一、授人鱼更要授以渔之精准授业
根据精准扶贫的需求，精选专业。2016年春，选定了电子技术应用、机电设备安装与维修2个省级特色专业作为精准扶贫培训专业。2016年秋以来，根据贫困生的意愿安排在学校不同专业学习，更能满足他们的需求。为了提高贫困生的输出质量，成立由企业的技术骨干参加的专业教学指导委员会，定期召开研讨会，指导学校精准开设课程，结合实际编写校本教材，并制订科学严谨的教学计划。挑选教学水平高、经验丰富的优秀教师任教，确保教学质量， 学生职业能力得到了提升，技能水平得到了提高。
二、既扶智也要扶起志之精准传道
现实中，确实存在勤者不能富，贫者等要靠的现象，扶贫真正需要智慧。精准扶贫家庭的学生陷在贫穷里，不是他们的过错，可如果我们只是简单地把钱物给他们，让他们以为贫穷可以成为不劳而获的谋生手段就错了。为此，学校通过班会、专题讲座、励志视频、家校联动等方式，将励志教育贯穿扶贫教育的全过程，使贫困生树立人穷志不短，自力更生，奋发图强的雄心。当然不能光喊口号，而更加注重對贫困生们灌输，要想体面的生活，必须要有稳定职业的理念。让他们明白职业是收获劳动果实的土壤，是劳动者获取报酬的岗位。
三、只输血不如能造血之精准解惑
学校不收取贫困生任何费用，免费提供食宿、床上用品、洗漱用品、学习用品、实习工具、实习耗材，报销他们每学期往返学校的交通费等，这种输血式资助让贫困生学习有保障，从而愿学、乐学。通过主题班会指导他们分析各自家庭贫困的原因，开设《职业生涯规划》课，还针对性地为他们编写了公开出版的《就业指导》教材，让贫困生认识就业、选择就业、适应就业。同时，为了让他们转变观念，激发他们的创业意识，掌握创业技能，学校还邀请了知名的创业导师团队，为贫困生开展创业培训，着重对他们的创业意识、市场评估、制定利润计划等方面进行培训。
四、成合力校企共育人之精准模式
学校坚持校企合作的人才培养模式，大大开阔了贫困学生的视野。用“做中教”“做中学”教学模式，补上了这些来自大山深处的贫困生学习基础差的短板。用“工学交替”的学习模式，改变了贫困学子们的思想理念，提升了他们的职业素养。为此，学校积极探索人才培养与产业对接、与岗位对接、与职业能力需求对接的方法和途径。安排贫困生到企业进行为期两个月的教学实习，这不仅让他们学到了直观的专业知识，也丰富了他们的社会知识和企业文化知识，增加了他们的经济收入。
五、扶上马还要陪一程之精准就业
坚持以就业为导向，不仅是职业学校的目标，更是实现教育精准扶贫的重要途径。为此，学校与本市工业园区的多家企业共建了校外实习与就业一体化基地，利用基地的条件培养贫困生职业素质、动手能力和创新精神。在政府的主导下，每年举办一次大型的就业签约活动，贫困学生均可与企业签定就业协议。由于贫困生在多个企业参加了跟岗实习，既学到了技术，又熟悉了企业的环境和生产流程，企业则通过实习工作了解了贫困生的技术和能力。学生与企业之间双向选择，他们可以选择自已心怡的企业，挑选自已满意的就业岗位，实现了政府、学校、企业、贫困家庭、贫困生“五赢”。
为强化贫困生的就业稳定性与持久性，巩固精准扶贫成果，防止返贫现象发生。学校制定了贫困生就业管理制度，按每30个人安排一位工作认真负责、协调能力强的老师驻企业，跟踪管理一学期，要求掌握学生的生产生活和思想动态，了解学生的工作环境、工资待遇和及时为学生维权。由于有学校的保驾护航，学生们的工作热情高，工资待遇高，就业稳定率高，为他们的家庭走出贫穷，尽快脱贫致富，加注助推剂。
参考文献：
[1]朱爱国，李宁.职业教育精准扶贫策略探究[J].职教论坛.2016年01期
[2]张鸿翔.职业教育助力精准扶贫的样板工程[N].中国教育报.2018年6月13日
作者简介：
曾雄兵（1972.12-），男，湖南郴州人，汉族，本科，高级教师，研究方向：信息技术和校企合作。
【关键词】职业学校 多举措 精准扶贫
【基金项目】本文系湖南省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题XJK016AZXX013的阶段性成果。
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0032-01
坚决打赢扶贫攻坚战，支持农村贫困家庭子女接受职业教育，增强脱贫致富的能力，看中职学校如何助力。
一、授人鱼更要授以渔之精准授业
根据精准扶贫的需求，精选专业。2016年春，选定了电子技术应用、机电设备安装与维修2个省级特色专业作为精准扶贫培训专业。2016年秋以来，根据贫困生的意愿安排在学校不同专业学习，更能满足他们的需求。为了提高贫困生的输出质量，成立由企业的技术骨干参加的专业教学指导委员会，定期召开研讨会，指导学校精准开设课程，结合实际编写校本教材，并制订科学严谨的教学计划。挑选教学水平高、经验丰富的优秀教师任教，确保教学质量， 学生职业能力得到了提升，技能水平得到了提高。
二、既扶智也要扶起志之精准传道
现实中，确实存在勤者不能富，贫者等要靠的现象，扶贫真正需要智慧。精准扶贫家庭的学生陷在贫穷里，不是他们的过错，可如果我们只是简单地把钱物给他们，让他们以为贫穷可以成为不劳而获的谋生手段就错了。为此，学校通过班会、专题讲座、励志视频、家校联动等方式，将励志教育贯穿扶贫教育的全过程，使贫困生树立人穷志不短，自力更生，奋发图强的雄心。当然不能光喊口号，而更加注重對贫困生们灌输，要想体面的生活，必须要有稳定职业的理念。让他们明白职业是收获劳动果实的土壤，是劳动者获取报酬的岗位。
三、只输血不如能造血之精准解惑
学校不收取贫困生任何费用，免费提供食宿、床上用品、洗漱用品、学习用品、实习工具、实习耗材，报销他们每学期往返学校的交通费等，这种输血式资助让贫困生学习有保障，从而愿学、乐学。通过主题班会指导他们分析各自家庭贫困的原因，开设《职业生涯规划》课，还针对性地为他们编写了公开出版的《就业指导》教材，让贫困生认识就业、选择就业、适应就业。同时，为了让他们转变观念，激发他们的创业意识，掌握创业技能，学校还邀请了知名的创业导师团队，为贫困生开展创业培训，着重对他们的创业意识、市场评估、制定利润计划等方面进行培训。
四、成合力校企共育人之精准模式
学校坚持校企合作的人才培养模式，大大开阔了贫困学生的视野。用“做中教”“做中学”教学模式，补上了这些来自大山深处的贫困生学习基础差的短板。用“工学交替”的学习模式，改变了贫困学子们的思想理念，提升了他们的职业素养。为此，学校积极探索人才培养与产业对接、与岗位对接、与职业能力需求对接的方法和途径。安排贫困生到企业进行为期两个月的教学实习，这不仅让他们学到了直观的专业知识，也丰富了他们的社会知识和企业文化知识，增加了他们的经济收入。
五、扶上马还要陪一程之精准就业
坚持以就业为导向，不仅是职业学校的目标，更是实现教育精准扶贫的重要途径。为此，学校与本市工业园区的多家企业共建了校外实习与就业一体化基地，利用基地的条件培养贫困生职业素质、动手能力和创新精神。在政府的主导下，每年举办一次大型的就业签约活动，贫困学生均可与企业签定就业协议。由于贫困生在多个企业参加了跟岗实习，既学到了技术，又熟悉了企业的环境和生产流程，企业则通过实习工作了解了贫困生的技术和能力。学生与企业之间双向选择，他们可以选择自已心怡的企业，挑选自已满意的就业岗位，实现了政府、学校、企业、贫困家庭、贫困生“五赢”。
为强化贫困生的就业稳定性与持久性，巩固精准扶贫成果，防止返贫现象发生。学校制定了贫困生就业管理制度，按每30个人安排一位工作认真负责、协调能力强的老师驻企业，跟踪管理一学期，要求掌握学生的生产生活和思想动态，了解学生的工作环境、工资待遇和及时为学生维权。由于有学校的保驾护航，学生们的工作热情高，工资待遇高，就业稳定率高，为他们的家庭走出贫穷，尽快脱贫致富，加注助推剂。
参考文献：
[1]朱爱国，李宁.职业教育精准扶贫策略探究[J].职教论坛.2016年01期
[2]张鸿翔.职业教育助力精准扶贫的样板工程[N].中国教育报.2018年6月13日
作者简介：
曾雄兵（1972.12-），男，湖南郴州人，汉族，本科，高级教师，研究方向：信息技术和校企合作。