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针对翻转课堂实践中存在的问题,按照“注重批判理解、促进知识构建、着力迁移应用”的思路,采用“教师提出教学目标,学生初步预习,课堂汇报与知识梳理,案例分析与知识迁移”等方式,优化了课堂教学.实践经验表明,加强教学过程中的知识重构,提高学生的知识迁移能力,能够使学生更深入地掌握和运用知识.
促进深度学习的翻转课堂设计r——以《水力机组故障诊断》课程为例
【摘 要】
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针对翻转课堂实践中存在的问题,按照“注重批判理解、促进知识构建、着力迁移应用”的思路,采用“教师提出教学目标,学生初步预习,课堂汇报与知识梳理,案例分析与知识迁移”
【机 构】
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南昌工程学院,江西南昌 330099
【出 处】
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创新创业理论研究与实践
【发表日期】
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2020年24期
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