【摘 要】
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如果要用思维品质的培养来提高小学英语读写课堂的质量,这就要求英语教师必须充分尊重小学生的主体地位。教师要明确教学的目标及其任务。通过自主的设计,多样化的教学方法,不断地创设丰富的英语读写情景,从而让学生能够在一种轻松欢快的环境中来感受学习英语的重要性及其意义,学生要不断地锻炼英语读写的技能,提高课堂的学习效率,进而实现英语教学的目标。
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<正>如果要用思维品质的培养来提高小学英语读写课堂的质量,这就要求英语教师必须充分尊重小学生的主体地位。教师要明确教学的目标及其任务。通过自主的设计,多样化的教学方法,不断地创设丰富的英语读写情景,从而让学生能够在一种轻松欢快的环境中来感受学习英语的重要性及其意义,学生要不断地锻炼英语读写的技能,提高课堂的学习效率,进而实现英语教学的目标。
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