【摘 要】
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在高中数学学习过程中,学生经常会出现懂而不会、会而不对、对而不全的情况,最后在数学学习上失去信心,导致越来越被动.作为一线教师,我们所考虑的应该是如何使教学更有效,更
【机 构】
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福建省福清第一中学,福建省福清市教师进修学校
【基金项目】
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福州市教育科学研究“十三五”规划2017年度课题《聚焦核心素养，优化课堂教学——全国卷背景下高中数学有效教学策略研究》（课题编号：FZ2017GH104）的阶段研究成果
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在高中数学学习过程中,学生经常会出现懂而不会、会而不对、对而不全的情况,最后在数学学习上失去信心,导致越来越被动.作为一线教师,我们所考虑的应该是如何使教学更有效,更符合学生实际.笔者通过对部分高三学生学习活动的观察,选择较典型的案例进行分析,提出一些高三数学复习教学的想法和建议.1数学学习特点和存在的问题1.1非智力因素分析(1)虽然学生学习态度认真,但不可否认,有许多学生是为了高考升学的需要而学的数学,是无可奈何地学,而非自主性的内在需要.
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