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摘 要：本文从我国的实际出发，针对目前山区体育教学的特点和现状，分析了山区体育教师应具备的能力。
关键词：教师 体育 学生
21世纪是科学技术突飞猛进、经济腾飞的新世纪，是充满竞争与挑战的世纪，人才竞争将起着举足轻重的决定性作用。人才的基础工程是教育，教育则需要教师做保证。学校是教育活动的基地和主要场所，师资的好坏将直接影响到教育的成败。邓小平同志早就指出：“只有好的教员，才能教育出好的学生。”作为山区学校体育的具体组织者——体育教师来说，应具备什么样的能力才算是一个好的教员？为此，笔者提出山区体育教师为适应新的客观要求，应具备以下六个方面的能力。
一、体育教师应具备创新能力
体育教师的素质水平直接影响着学校体育工作的质量与改革，体育教师的发展水平、创新能力则直接影响着学生的健康状况和体质增强，直接制约着提高学生体育素质水平和全面实施素质教育，同时也关系到21世纪国民人才素质水平高低的大问题。因此，体育教师的创新能力具有鲜明时代感和紧迫性。同时新的教育理念决定体育教师必须从教育观念上与时俱进，不断创新，从而适应新的教育思想发展，达到具备创新的能力。
1.要坚持“健康第一”的创新思想，促进学生健康成长；
2.要重视学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识，促进学生自主学习和养成终身坚持锻炼的习惯；
3.要充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生对体育锻炼的兴趣；真正处理好以学生为主体，教师为主导的关系，以满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展；
4.要关注个体意识差异与不同要求，确保每一个学生终生受益。
二、体育教师应具备驾驭能力
体育教学是学校体育的核心，其重心在于传授体育知识、运动技术。科学运用现代化教育教学方法与手段，始终有效地实施各种教学活动。由此可见，体育教师的驾御能力直接关系到体育课程的顺利实践、教学内容的灵活运用、运动技能的综合传授，直接影响着教学计划、教学要求、教学原则、教学内容的制定、选择、确定、组合与搭配。可以说是提高课堂教学质量和完成领域目标的重要保证和必备能力。
1.驾御教材，通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养学生积极参与体育运动的兴趣与爱好，形成坚持身体锻炼的好习惯和终身体育的意识。
2.用自身高水平的运动技能，传授、指导、提高学生以身体练习为主的自主锻炼能力，提高终身锻炼的竞技水平和强身自我的能力。
3.渗透教材，传授丰富的体育与健康知识，提高学生卫生保健、心理健康、社会适应的各种能力。
三、体育教师应具备科学的组织领导能力
体育活动的教学是提高学生身体素质水平的基本途径。教师的组织形式，学生的学习方法是学校实践与开展各项体育活动的根本保证。可见，体育教师必须加强自身素质的修养，提高和必备较强的组织能力和指导能力。
1.积极发挥主观能动性，创造独立的组织形式。如班级、分组、课外体育俱乐部等。
2.积极组织、指导和开展学校早操、课间操、课外体育活动，校内校外体育竞赛等活动。
3.积极组织、指导学生自主性练习、尝试性练习。由“要我学”变“我要学”自发性自主学习形式。
四、体育教师应具备业余运动训练能力
学校业余运动队训练是学校体育教学的延续，是为国家选拔和培养优秀运动员的“金字塔”工程的基础，也是体育教师实现学校体育工作中的自我价值和赢得社会的好评的重要方面。体育教师具备较高的运动训练能力，直接反映出学校体育质量的高低和体育人才辈出的优劣。众所周知，一个体育教师除了自身的敬业奉献精神和优秀作品之外，在运动训练的诸多因素中，体育教师是起决定性作用的。可以说：一个教练员训练素质能力的高低基本上决定着他所训练的运动员成绩的高低。由此可见，担任起学校业余训练工作的体育教师必须具备教练员特有的训练素质能力，才能使训练工作有条不紊地顺利进行，从而取得好的成绩。
1.要有持之以恒、攀登高峰的雄心壮志和敢于胜利、敢于拼搏的敬业精神。
2.要锲而不舍、勤奋学习，掌握和利用丰富的理论知识去指导运动训练，积累丰富的实践经验，提高运动训练水平。博采众人之长，弥补自己之短。
3.要发挥传统优势项目的作用，带动促进其他项目的平衡发展。
4.要刻苦耐劳，励精图治，全心全意实现一个长期艰苦而枯燥乏味的运动训练过程。
5.要灵活运用心理原则，处理好与运动员的关系。使运动员始终情绪饱满、心悦诚服、充满信心地进行艰苦卓绝的训练与比赛。诚心诚意关爱运动员，成为运动员的良师益友。
五、体育教师应具备科学教研能力
体育教研是体育教师从事教育教学工作中一项富有创造性的工作，是一个体育教师业务素质水平高低的具体体现，也是学校体育飞跃的一个载体。体育教师不从事教学方法改革和教法研究，就不能把学校体育工作新陈代谢，就不能用新的教育观替代陈旧的教学模式。因此，体育教师必须从体育教改上狠下功夫，以增加自己的专业知识和相关学科知识，了解和掌握科学前沿的研究动态。学习和掌握最新体育理论，提高自身的体育教研能力。
（1）重视教学方法改革，加强对学生学法指导。
①要提高学生自学、自练、自主能力。
②要给学生营造合作学习的氛围。
③要为学生提供机会，培养创造能力、竞争力以及迎接挑战的能力。
④要发挥信息技术作用，对学生进行科学的评价。
（2）加强教法研究，提高教学质量。
①要大胆探究教法，促进学生养成锻炼兴趣、锻炼习惯。
②要大胆创编民间教材内容，激发学生运动兴趣。
③要大力提倡把实践经验升华的理论撰写成体育科研论文。
④要掌握和开发信息技术资源，开展多媒体教学研究。
六、体育教师应具备自力更生的能力
作为一名山区体育教师，自力更生创办体育是学校体育工作的“铺路架桥”工程，也是我国勤俭办学的优良传统。学校体育设施资源的开发与利用是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生身体健康的重要物质保证。同时也直接影响和抑制着学校体育活动的发展进程。由此可见，体育教师必须有主人翁精神，具备自力更生办学校体育能力。
①加大自力更生办体育的力度，主动积极配合学校搞好场地合理配置。
②土法上马，科学自制体育器材，保障自制器材的合理性、安全性。保管好学校体育器材、运动设施。
③大力开发课外体育资源。
④大力利用自然地理环境资源和民间传统体育资源。
随着新世纪的要求，山区体育教师应具备的能力远远不止以上几个方面。在注重培养自己工作能力的同时，更要做到关心学生、平易近人，用正直、诚实的师德，温和、体贴的态度，开朗大方的性格和博大宽襟的胸怀，倾注一片真情，实现自我能力的人生价值。
关键词：教师 体育 学生
21世纪是科学技术突飞猛进、经济腾飞的新世纪，是充满竞争与挑战的世纪，人才竞争将起着举足轻重的决定性作用。人才的基础工程是教育，教育则需要教师做保证。学校是教育活动的基地和主要场所，师资的好坏将直接影响到教育的成败。邓小平同志早就指出：“只有好的教员，才能教育出好的学生。”作为山区学校体育的具体组织者——体育教师来说，应具备什么样的能力才算是一个好的教员？为此，笔者提出山区体育教师为适应新的客观要求，应具备以下六个方面的能力。
一、体育教师应具备创新能力
体育教师的素质水平直接影响着学校体育工作的质量与改革，体育教师的发展水平、创新能力则直接影响着学生的健康状况和体质增强，直接制约着提高学生体育素质水平和全面实施素质教育，同时也关系到21世纪国民人才素质水平高低的大问题。因此，体育教师的创新能力具有鲜明时代感和紧迫性。同时新的教育理念决定体育教师必须从教育观念上与时俱进，不断创新，从而适应新的教育思想发展，达到具备创新的能力。
1.要坚持“健康第一”的创新思想，促进学生健康成长；
2.要重视学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识，促进学生自主学习和养成终身坚持锻炼的习惯；
3.要充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生对体育锻炼的兴趣；真正处理好以学生为主体，教师为主导的关系，以满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展；
4.要关注个体意识差异与不同要求，确保每一个学生终生受益。
二、体育教师应具备驾驭能力
体育教学是学校体育的核心，其重心在于传授体育知识、运动技术。科学运用现代化教育教学方法与手段，始终有效地实施各种教学活动。由此可见，体育教师的驾御能力直接关系到体育课程的顺利实践、教学内容的灵活运用、运动技能的综合传授，直接影响着教学计划、教学要求、教学原则、教学内容的制定、选择、确定、组合与搭配。可以说是提高课堂教学质量和完成领域目标的重要保证和必备能力。
1.驾御教材，通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养学生积极参与体育运动的兴趣与爱好，形成坚持身体锻炼的好习惯和终身体育的意识。
2.用自身高水平的运动技能，传授、指导、提高学生以身体练习为主的自主锻炼能力，提高终身锻炼的竞技水平和强身自我的能力。
3.渗透教材，传授丰富的体育与健康知识，提高学生卫生保健、心理健康、社会适应的各种能力。
三、体育教师应具备科学的组织领导能力
体育活动的教学是提高学生身体素质水平的基本途径。教师的组织形式，学生的学习方法是学校实践与开展各项体育活动的根本保证。可见，体育教师必须加强自身素质的修养，提高和必备较强的组织能力和指导能力。
1.积极发挥主观能动性，创造独立的组织形式。如班级、分组、课外体育俱乐部等。
2.积极组织、指导和开展学校早操、课间操、课外体育活动，校内校外体育竞赛等活动。
3.积极组织、指导学生自主性练习、尝试性练习。由“要我学”变“我要学”自发性自主学习形式。
四、体育教师应具备业余运动训练能力
学校业余运动队训练是学校体育教学的延续，是为国家选拔和培养优秀运动员的“金字塔”工程的基础，也是体育教师实现学校体育工作中的自我价值和赢得社会的好评的重要方面。体育教师具备较高的运动训练能力，直接反映出学校体育质量的高低和体育人才辈出的优劣。众所周知，一个体育教师除了自身的敬业奉献精神和优秀作品之外，在运动训练的诸多因素中，体育教师是起决定性作用的。可以说：一个教练员训练素质能力的高低基本上决定着他所训练的运动员成绩的高低。由此可见，担任起学校业余训练工作的体育教师必须具备教练员特有的训练素质能力，才能使训练工作有条不紊地顺利进行，从而取得好的成绩。
1.要有持之以恒、攀登高峰的雄心壮志和敢于胜利、敢于拼搏的敬业精神。
2.要锲而不舍、勤奋学习，掌握和利用丰富的理论知识去指导运动训练，积累丰富的实践经验，提高运动训练水平。博采众人之长，弥补自己之短。
3.要发挥传统优势项目的作用，带动促进其他项目的平衡发展。
4.要刻苦耐劳，励精图治，全心全意实现一个长期艰苦而枯燥乏味的运动训练过程。
5.要灵活运用心理原则，处理好与运动员的关系。使运动员始终情绪饱满、心悦诚服、充满信心地进行艰苦卓绝的训练与比赛。诚心诚意关爱运动员，成为运动员的良师益友。
五、体育教师应具备科学教研能力
体育教研是体育教师从事教育教学工作中一项富有创造性的工作，是一个体育教师业务素质水平高低的具体体现，也是学校体育飞跃的一个载体。体育教师不从事教学方法改革和教法研究，就不能把学校体育工作新陈代谢，就不能用新的教育观替代陈旧的教学模式。因此，体育教师必须从体育教改上狠下功夫，以增加自己的专业知识和相关学科知识，了解和掌握科学前沿的研究动态。学习和掌握最新体育理论，提高自身的体育教研能力。
（1）重视教学方法改革，加强对学生学法指导。
①要提高学生自学、自练、自主能力。
②要给学生营造合作学习的氛围。
③要为学生提供机会，培养创造能力、竞争力以及迎接挑战的能力。
④要发挥信息技术作用，对学生进行科学的评价。
（2）加强教法研究，提高教学质量。
①要大胆探究教法，促进学生养成锻炼兴趣、锻炼习惯。
②要大胆创编民间教材内容，激发学生运动兴趣。
③要大力提倡把实践经验升华的理论撰写成体育科研论文。
④要掌握和开发信息技术资源，开展多媒体教学研究。
六、体育教师应具备自力更生的能力
作为一名山区体育教师，自力更生创办体育是学校体育工作的“铺路架桥”工程，也是我国勤俭办学的优良传统。学校体育设施资源的开发与利用是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生身体健康的重要物质保证。同时也直接影响和抑制着学校体育活动的发展进程。由此可见，体育教师必须有主人翁精神，具备自力更生办学校体育能力。
①加大自力更生办体育的力度，主动积极配合学校搞好场地合理配置。
②土法上马，科学自制体育器材，保障自制器材的合理性、安全性。保管好学校体育器材、运动设施。
③大力开发课外体育资源。
④大力利用自然地理环境资源和民间传统体育资源。
随着新世纪的要求，山区体育教师应具备的能力远远不止以上几个方面。在注重培养自己工作能力的同时，更要做到关心学生、平易近人，用正直、诚实的师德，温和、体贴的态度，开朗大方的性格和博大宽襟的胸怀，倾注一片真情，实现自我能力的人生价值。