我走上教育工作岗位的第二年，班上有个学生叫唐前，瘦瘦的，是个挺机灵的男孩。可是他在学习上表现却不是很好，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，经常不做家庭作业，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。于是，我找他谈话，希望他以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。他虽然口头上答应得好好的，可就是“勇于认错，坚决不改”，依然我行我素，毫无长进。面对这种情况，作为班主任，我不能因一点困难就退缩，不能放弃每一个孩子，我要尽最大的力量去转化他！他没有进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误。
　　为了转化唐前我采取了以下措施：我先让他认识到自己的错误，树立做个好学生的思想。于是我再次找他谈话，让他认识到自己的问题，鼓励他树立一个做一名优秀学生的信心和思想。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他，明确学习的目的，端正学习态度。
　　為了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的郦文哲同学跟他同桌，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对郦文哲进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他进步。他满口答应，并充分利用课余时间帮助唐前。有时，郦文哲也会显得不耐烦，说唐前实在太不听话了……此时，我跟他说：要有耐心，慢慢来。后来，唐前取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是郦文哲的帮助。在同学们的帮助和自己的努力下，唐前在各方面都取得了不小进步，他更加努力学习，遵守纪律，学习积极性也提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。
　　从这个经验中我深刻地认识到，怎样做一个好的班主任。
　　一、爱心感化
　　要充满爱心和信任，要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你作为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。
　　二、友情感化
　　同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化学困生工作中就能起到较好的效果。
　　三、公正对待
　　现实社会是不公平的，但是孩子的心灵是懵懂无知的。我们更应该珍爱孩子，更应该一视同仁。不论其美丑，不论其贫富，不论其优差。在日常的班级生活中，应该做到民主，公正，让每一个孩子有强烈的主人翁意识，形成强劲的班级凝聚力，更早更好地向积极团结的优秀班集体迈进。
　　“太阳底下最光辉的事业”是我们的荣誉，是我们坦然人生，执着教坛，洒脱教育，怡然生活的最好写照，当我们走过青春，走过繁华，走过精彩，走过彷徨的时候，内心从容的那份安然，会让你更知足，幸福感更强！
　　参考文献
　　[1] 范国睿.教师共同体是真正的“教师之家”[J].中国民族教育.2016（04）.
　　[2] 魏文娟.德育与教学有机融合 关注生命健康成长[J].北京教育（普教版）.2015（09）.