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教育扶贫在整个脱贫攻坚工作中具有基础性、根本性的作用。习近平总书记强调：要把发展教育扶贫作为治本之计，确保贫困家庭子女都能接受良好的基础教育，具备就业创业能力，切断贫困代际传递。《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》明确指出：“要实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接;对有劳动能力的农村低收入人口，坚持开发式帮扶，帮助其提高内生发展能力，发展产业、参与就业，依靠双手勤劳致富。”近年来，邓州市教育系统立足行业职责，发挥行业优势，扎实开展教育扶贫工作，为全市脱贫攻坚工作作出了积极贡献。
一是发挥人多力量大的优势，组织“万名教师大走访”，落实学生资助政策，确保不漏一人。每学期我们至少组织两轮大走访活动，全市12000余名教师，全部走村入户，深入包括贫困户在内的所有家庭，了解教育扶贫政策宣传及落实情况，逐户逐项登记，填写调查表，确保了学生资助政策落实全覆盖、无遗漏。
二是实行倾斜政策，建学校、配教师，提升贫困村学校办学水平。按照“轻重缓急”的原则，每年统筹维改、薄改提升等项目，开展贫困村学校建设。五年来共投入资金3456.44万元，规划项目59个，涉及全市所有贫困村。采取定岗招聘、落实特岗教师计划等形式为包括贫困村在内的农村学校补进教师，五年来共补充教师1500余名。此外，我们还开展了广泛的支教帮扶活动，着力提升贫困村师资水平。
三是以职业技术学校和成人学校为依托，扎实开展职业技能培训工作。进一步拓展中职学位，增加中职招生数量，满足初中毕业生特别是农村初中毕业生对职业教育的需求。目前，邓州市职业技术学校在校生达7500人，其中有不少来自贫困家庭的农村学生。对于贫困学生，我们严格实施“两免一补”政策，确保其顺利完成学业。依托27个乡镇（街区）成人学校，积极为包括贫困户在内的广大群众开展各类科技讲座及实用技术培训，有效提升其劳动就业能力。
通过这些扎实细致的工作，邓州市教育扶贫工作取得了一定成绩，还被《中国教育报》《河南日报》、大河网等众多媒体报道。
成绩代表过去，奋斗成就未来。党的十九届五中全会指出，要坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，把全面推进乡村振兴作为实现中华民族伟大复兴的一项重大任务。在全国脱贫攻坚总结表彰大会上，习总书记指出：脱贫攻坚的实现，不是终点，而是新的起点。巩固拓展教育扶贫成果，实现乡村振兴，是教育系统应有的责任。继续发扬前期教育扶贫工作中行之有效的经验和做法，进一步立足行业职责，发挥行业优势，提升服务质量，是教育系统落实习近平教育重要论述精神的一项重要内容。我们今后要做好以下三项工作。
一是提高农村教育质量。农村教育是整个教育体系的神经末梢，直接关系到农民的教育获得感和幸福感。提高农村教育质量，办好农村教育是我们服务乡村振兴最直接的措施。继续强力实施倾斜政策，按照“实事求是，因地制宜”的原则，统筹安排维改、薄改资金，开展农村学校建设，改善办学条件，努力办好“小而优”的乡村学校。加大农村教师队伍建设力度，在评优晋职等方面大力倾斜薄弱学校，探索农村教师生活补贴、工作补贴及绩效工资灵活发放及提升机制。开展农村教师关爱行动，不断提高农村学校对教师的吸引力，让农村教师真正“进得来、留得下、稳得住”。借助教育信息化等手段，提升教育“互联网 ”水平，促进农村学校内涵发展，不断提高教育教学质量，强化“小而优”学校建设，加大优质教育资源供给，不断缩小城乡教育差距，推进全市教育高位均衡。
二是关心关爱弱势群体。“小康路上一个都不能少”，乡村振兴，一定要充分保障弱势群体的各项权益，要继续加大贫困家庭学生资助力度。一方面，要建立健全留守儿童特别是贫困留守儿童的帮扶制度，实施师生结对帮扶，强化“代理妈妈”等幫扶机制，随时掌握学生思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。另一方面，以加快发展现代职业教育为抓手，紧密结合邓州市特色资源、优势产业发展方向和未来人才需求，加强对农村转移劳动力的培训，大力培养有文化、懂技术、善经营、会管理的技术技能人才和新型职业农民，提升农村新增劳动力的科学文化素质，巩固提升脱贫攻坚成果，助力乡村全面振兴。
三是强化精神文明建设。立德树人，以文化人，是教育的根本任务。农村学校作为农村精神文明建设的阵地之一，理应为乡村振兴提供有力的思想保证和强大的精神力量。我们要强化学校思想政治工作，组织广大师生深入践行社会主义核心价值观，学习邓州乡村振兴的模范人物、时代先锋。广泛开展“小手拉大手”活动，通过学校影响整个社会，为农村精神文明建设夯实基础。充分发挥学校思想工作的主阵地作用，利用农村学校教育资源丰富、教师贴近群众等优势，开展群众喜闻乐见的宣讲活动，深入浅出地讲好百姓故事。坚持立德树人，将推进文明乡风的弘扬传播纳入学校德育工作，紧扣时代节拍，扎根农村学校，开展丰富多彩的美丽乡村建设活动，让广大师生成为文明新风活动的参与者、分享者，让健康高雅、节俭文明的时代新风深入人心，推动形成文明乡风、良好家风、淳朴民风。
（作者系邓州市教体局党组书记、局长）
（责 编 清 风）
一是发挥人多力量大的优势，组织“万名教师大走访”，落实学生资助政策，确保不漏一人。每学期我们至少组织两轮大走访活动，全市12000余名教师，全部走村入户，深入包括贫困户在内的所有家庭，了解教育扶贫政策宣传及落实情况，逐户逐项登记，填写调查表，确保了学生资助政策落实全覆盖、无遗漏。
二是实行倾斜政策，建学校、配教师，提升贫困村学校办学水平。按照“轻重缓急”的原则，每年统筹维改、薄改提升等项目，开展贫困村学校建设。五年来共投入资金3456.44万元，规划项目59个，涉及全市所有贫困村。采取定岗招聘、落实特岗教师计划等形式为包括贫困村在内的农村学校补进教师，五年来共补充教师1500余名。此外，我们还开展了广泛的支教帮扶活动，着力提升贫困村师资水平。
三是以职业技术学校和成人学校为依托，扎实开展职业技能培训工作。进一步拓展中职学位，增加中职招生数量，满足初中毕业生特别是农村初中毕业生对职业教育的需求。目前，邓州市职业技术学校在校生达7500人，其中有不少来自贫困家庭的农村学生。对于贫困学生，我们严格实施“两免一补”政策，确保其顺利完成学业。依托27个乡镇（街区）成人学校，积极为包括贫困户在内的广大群众开展各类科技讲座及实用技术培训，有效提升其劳动就业能力。
通过这些扎实细致的工作，邓州市教育扶贫工作取得了一定成绩，还被《中国教育报》《河南日报》、大河网等众多媒体报道。
成绩代表过去，奋斗成就未来。党的十九届五中全会指出，要坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，把全面推进乡村振兴作为实现中华民族伟大复兴的一项重大任务。在全国脱贫攻坚总结表彰大会上，习总书记指出：脱贫攻坚的实现，不是终点，而是新的起点。巩固拓展教育扶贫成果，实现乡村振兴，是教育系统应有的责任。继续发扬前期教育扶贫工作中行之有效的经验和做法，进一步立足行业职责，发挥行业优势，提升服务质量，是教育系统落实习近平教育重要论述精神的一项重要内容。我们今后要做好以下三项工作。
一是提高农村教育质量。农村教育是整个教育体系的神经末梢，直接关系到农民的教育获得感和幸福感。提高农村教育质量，办好农村教育是我们服务乡村振兴最直接的措施。继续强力实施倾斜政策，按照“实事求是，因地制宜”的原则，统筹安排维改、薄改资金，开展农村学校建设，改善办学条件，努力办好“小而优”的乡村学校。加大农村教师队伍建设力度，在评优晋职等方面大力倾斜薄弱学校，探索农村教师生活补贴、工作补贴及绩效工资灵活发放及提升机制。开展农村教师关爱行动，不断提高农村学校对教师的吸引力，让农村教师真正“进得来、留得下、稳得住”。借助教育信息化等手段，提升教育“互联网 ”水平，促进农村学校内涵发展，不断提高教育教学质量，强化“小而优”学校建设，加大优质教育资源供给，不断缩小城乡教育差距，推进全市教育高位均衡。
二是关心关爱弱势群体。“小康路上一个都不能少”，乡村振兴，一定要充分保障弱势群体的各项权益，要继续加大贫困家庭学生资助力度。一方面，要建立健全留守儿童特别是贫困留守儿童的帮扶制度，实施师生结对帮扶，强化“代理妈妈”等幫扶机制，随时掌握学生思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。另一方面，以加快发展现代职业教育为抓手，紧密结合邓州市特色资源、优势产业发展方向和未来人才需求，加强对农村转移劳动力的培训，大力培养有文化、懂技术、善经营、会管理的技术技能人才和新型职业农民，提升农村新增劳动力的科学文化素质，巩固提升脱贫攻坚成果，助力乡村全面振兴。
三是强化精神文明建设。立德树人，以文化人，是教育的根本任务。农村学校作为农村精神文明建设的阵地之一，理应为乡村振兴提供有力的思想保证和强大的精神力量。我们要强化学校思想政治工作，组织广大师生深入践行社会主义核心价值观，学习邓州乡村振兴的模范人物、时代先锋。广泛开展“小手拉大手”活动，通过学校影响整个社会，为农村精神文明建设夯实基础。充分发挥学校思想工作的主阵地作用，利用农村学校教育资源丰富、教师贴近群众等优势，开展群众喜闻乐见的宣讲活动，深入浅出地讲好百姓故事。坚持立德树人，将推进文明乡风的弘扬传播纳入学校德育工作，紧扣时代节拍，扎根农村学校，开展丰富多彩的美丽乡村建设活动，让广大师生成为文明新风活动的参与者、分享者，让健康高雅、节俭文明的时代新风深入人心，推动形成文明乡风、良好家风、淳朴民风。
（作者系邓州市教体局党组书记、局长）
（责 编 清 风）