论文部分内容阅读
摘要：随着教育体制的不断进步，任何阶段学生的教育问题都越来越受到人们的关注，和小学生不一样的是大部分初中生很多事情都需要靠自己的自觉性去完成，而初中的很多老师也不会像管小学学生的方式来管理初中生，更多的是加入了柔性管理的方法，使学生和老师们的关系更加亲近。本文主要对柔性管理在初中班主任管理工作中的运用进行探讨和分析。
关键词：柔性管理;初中班主任;管理工作;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-083
初中学生由于心智比较成熟，如果再用管理小学生的方式一样来管理初中生的话，就显得小题大做，初中学生已经有了自己做决定的能力，做事情也知道考虑后果。在对初中学生的管理中，班主任发布信息和任务后，初中学生都会主动的完成，不用班主任去催促。对学生不用特别强制要求，这样学生反而会觉得班主任不好接触，发布消息和任务像是在强制执行，初中学生也会有一种不舒服的感觉。班主任也可以在日常生活中和学生以朋友的身份进行交往，让学生感觉初中生活更有人情味。
1 对柔性管理的有效方法进行分析
1.1 处理好师生之间的关系
不管在对任何阶段的学生管理中，老师都需要处理好与学生们之间的关系，从而给学生们创造良好的学习和生活环境。在柔性管理体系中，班主任就是初中生学习和生活过程中的引路人，初中生大多已经进入了青年时期，有了自己独立的判断能力和一定的处事能力，在面对一些困难时，也会在考虑后果的前提下做出正确的判断和决定，也不需要班主任过多的去干涉他们的生活。班主任也不用因为自己的老师身份就过多的去参与学生的事情，让学生有更多的压力，而是应该换一种方式对学生进行管理。在初中生管理工作中，老师可以试着放低自己的身段，和学生以朋友的方式去相处和聊天，在生活中可以对学生进行适当的关照，帮助学生解决一些问题和矛盾，这样学生就会更喜欢老师，老师也会备受欢迎，更容易管理学生。比如，宿舍矛盾就是初中生经常面临的难题，如果某个学生宿舍的关系处理不好的话，也会在一定程度上影响到学生的学习生活。因此老师必须对学生们进行合理的关系疏导，老师可以亲自到学生的宿舍，和学生们进行沟通，缓和宿舍关系。通过柔性管理来解决学生遇到的事情，不仅可以解决问题，而且可以促进老师和学生之间的感情。
1.2 了解初中班主任的性格特点
在传统的教育理念中，学生必须严格按照学校的规章制度进行学习，这种管理方式太过强硬，虽然学生能够完成任务，但是这样的管理模式下学生也不会那么主动，加强了老师的管理负担。而在现代的初中生管理工作中，中学阶段的学生也需要有自己的想法和能力，柔性管理更适合对初中生的管理。在对学生进行管理时，主要还是要考虑到学生自己内心的想法，注重培养学生的自我发展能力，在和学生以朋友的身份相处的同时对其进行管理。而且不同学生的性格也不同，老师要善于跟不同性格的学生进行交往，对每个学生都要做到平等。
比如，可以多和学生们一起进行社会实践活动，多做一些志愿活动，每次活动结束后，都要记好参与活动的学生名单，并对其进行适当的奖励和鼓舞。在活动中了解初中生的性格特点，通过和学生的近距离接触，融入这个年龄段的学生的话题和生活中，从而使老师的管理更加轻松。
2 柔性管理的方法实施需要注意的地方
2.1 要对特殊群体进行照顾
在初中生活中，人与人之间的交流都不会那么交心，知心朋友也比较少，因此班主任更应该关心学生的心理问題，做学生的知心朋友，在学生遇到问题时，以朋友的身份认真的进行倾听，从而解决学生的一些心理负担。在柔性管理中，仅仅在感情上和学生拉近距离是不够的，还需要及时发现一些特殊的学生群体。比如，有的学生可能因为家庭或者其他原因，家里缺少对他的关注和爱护，家庭条件也比较特殊，导致学生的性格比较内向，不善于和学生进行交流，更不愿意说出自己心里的想法，出于自卑在任何活动中都不会发挥出自己擅长的一面。对这些学生来说，他们害怕被别人发现自己心里的事情，老师要善于和这些学生进行交流，给他们鼓励，学校组织的活动要极力推荐这些学生进行参与，第一次参与可能会觉得不适应，但是久而久之，他们的性格特点也会发生巨大的改变。
2.2 正确的进行柔性管理
柔性管理虽然需要老师融入学生的学习和生活中，对学生的管理情感化，但是对于一些过分的学生行为，也要严格的进行处理和教育。柔性管理主要是让学生感受到教育和管理中的平等，而不是放任学生做任何事情。比如，学生不请假就在外面过夜，这种行为对老师极其不尊重，柔性管理虽然强调宽容与引导教育，但是也不能无视各种校规。在柔性管理中，老师要适度的把握和学生的距离，让学生主动的服从管理。
3 结束语
用柔性管理的教育理念来管理初中学生，和学生建立平等交流的模式，从而使学生自觉主动的参与学校的各种活动。在初中学生管理工作中，老师要适当的在生活中可以对学生进行适当的关照，让学生主动服从管理。
参考文献
[1]陈蕾.柔性管理在初中班主任 工作中的运用 [J]. 考试周刊 ，2018（A2）： 183.
[2]韩小平.初中班主任柔性管理 艺术探讨 [J]. 魅力中国 ，2018（37）：325.
[3]赵勤.柔性管理在初中班主任 工作中的运用 [J]. 未来英才 ，2017（5）： 230.
关键词：柔性管理;初中班主任;管理工作;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-083
初中学生由于心智比较成熟，如果再用管理小学生的方式一样来管理初中生的话，就显得小题大做，初中学生已经有了自己做决定的能力，做事情也知道考虑后果。在对初中学生的管理中，班主任发布信息和任务后，初中学生都会主动的完成，不用班主任去催促。对学生不用特别强制要求，这样学生反而会觉得班主任不好接触，发布消息和任务像是在强制执行，初中学生也会有一种不舒服的感觉。班主任也可以在日常生活中和学生以朋友的身份进行交往，让学生感觉初中生活更有人情味。
1 对柔性管理的有效方法进行分析
1.1 处理好师生之间的关系
不管在对任何阶段的学生管理中，老师都需要处理好与学生们之间的关系，从而给学生们创造良好的学习和生活环境。在柔性管理体系中，班主任就是初中生学习和生活过程中的引路人，初中生大多已经进入了青年时期，有了自己独立的判断能力和一定的处事能力，在面对一些困难时，也会在考虑后果的前提下做出正确的判断和决定，也不需要班主任过多的去干涉他们的生活。班主任也不用因为自己的老师身份就过多的去参与学生的事情，让学生有更多的压力，而是应该换一种方式对学生进行管理。在初中生管理工作中，老师可以试着放低自己的身段，和学生以朋友的方式去相处和聊天，在生活中可以对学生进行适当的关照，帮助学生解决一些问题和矛盾，这样学生就会更喜欢老师，老师也会备受欢迎，更容易管理学生。比如，宿舍矛盾就是初中生经常面临的难题，如果某个学生宿舍的关系处理不好的话，也会在一定程度上影响到学生的学习生活。因此老师必须对学生们进行合理的关系疏导，老师可以亲自到学生的宿舍，和学生们进行沟通，缓和宿舍关系。通过柔性管理来解决学生遇到的事情，不仅可以解决问题，而且可以促进老师和学生之间的感情。
1.2 了解初中班主任的性格特点
在传统的教育理念中，学生必须严格按照学校的规章制度进行学习，这种管理方式太过强硬，虽然学生能够完成任务，但是这样的管理模式下学生也不会那么主动，加强了老师的管理负担。而在现代的初中生管理工作中，中学阶段的学生也需要有自己的想法和能力，柔性管理更适合对初中生的管理。在对学生进行管理时，主要还是要考虑到学生自己内心的想法，注重培养学生的自我发展能力，在和学生以朋友的身份相处的同时对其进行管理。而且不同学生的性格也不同，老师要善于跟不同性格的学生进行交往，对每个学生都要做到平等。
比如，可以多和学生们一起进行社会实践活动，多做一些志愿活动，每次活动结束后，都要记好参与活动的学生名单，并对其进行适当的奖励和鼓舞。在活动中了解初中生的性格特点，通过和学生的近距离接触，融入这个年龄段的学生的话题和生活中，从而使老师的管理更加轻松。
2 柔性管理的方法实施需要注意的地方
2.1 要对特殊群体进行照顾
在初中生活中，人与人之间的交流都不会那么交心，知心朋友也比较少，因此班主任更应该关心学生的心理问題，做学生的知心朋友，在学生遇到问题时，以朋友的身份认真的进行倾听，从而解决学生的一些心理负担。在柔性管理中，仅仅在感情上和学生拉近距离是不够的，还需要及时发现一些特殊的学生群体。比如，有的学生可能因为家庭或者其他原因，家里缺少对他的关注和爱护，家庭条件也比较特殊，导致学生的性格比较内向，不善于和学生进行交流，更不愿意说出自己心里的想法，出于自卑在任何活动中都不会发挥出自己擅长的一面。对这些学生来说，他们害怕被别人发现自己心里的事情，老师要善于和这些学生进行交流，给他们鼓励，学校组织的活动要极力推荐这些学生进行参与，第一次参与可能会觉得不适应，但是久而久之，他们的性格特点也会发生巨大的改变。
2.2 正确的进行柔性管理
柔性管理虽然需要老师融入学生的学习和生活中，对学生的管理情感化，但是对于一些过分的学生行为，也要严格的进行处理和教育。柔性管理主要是让学生感受到教育和管理中的平等，而不是放任学生做任何事情。比如，学生不请假就在外面过夜，这种行为对老师极其不尊重，柔性管理虽然强调宽容与引导教育，但是也不能无视各种校规。在柔性管理中，老师要适度的把握和学生的距离，让学生主动的服从管理。
3 结束语
用柔性管理的教育理念来管理初中学生，和学生建立平等交流的模式，从而使学生自觉主动的参与学校的各种活动。在初中学生管理工作中，老师要适当的在生活中可以对学生进行适当的关照，让学生主动服从管理。
参考文献
[1]陈蕾.柔性管理在初中班主任 工作中的运用 [J]. 考试周刊 ，2018（A2）： 183.
[2]韩小平.初中班主任柔性管理 艺术探讨 [J]. 魅力中国 ，2018（37）：325.
[3]赵勤.柔性管理在初中班主任 工作中的运用 [J]. 未来英才 ，2017（5）： 230.