风鞭打着雨，雨缠绕着风。绵绵阴雨，非但没有阴了我的心情，反而让我的心头一片阳光。我将两个曾经唤醒我沉睡心灵的瓶子摆放到桌子右边，然后倚靠在阳台上，看雨听风，思绪也随之回到那些日子。（由景生忆，巧妙烘托。其中的“鞭打”与“缠绕”两词的运用甚为形象，值得咀嚼品味。）
　　又到了妈妈外出打工的时日。一年中，我们的相处时间，简直少得可怜，我的心情不免有些伤感，但还是装成一个懂事孩子的模样送妈妈。
　　清早和妈妈一起去机场，我沉默无语。也许妈妈知道我的心思，安慰并叮嘱我：“子璇，你眼下就要上初三了，妈也要走了……你闭上眼睛，妈今天要送给你两件宝贝。”
　　我睁眼一看，原来是两个瓶子，一个普通的透明玻璃瓶，里面睡着三颗美丽的珠子；另一个却与众不同，外面印有彩色的图画：鸟儿栖息在树枝上鸣唱，几只小兔子在草丛中追逐玩耍，鱼儿在河水中闲游。我拧开彩色瓶子的盖子，只见里面躺着三个小石块，仔细观察那画面，忽然发现上面写有一行小字：“朋友，我叫烦恼瓶，你如果有烦恼，可别吝啬地不舍得给我！”我又去瞧那个透明的瓶子，发现它的外面也写有一行字：“朋友，我叫快乐瓶，如果你有快乐，可别忘了与我分享哦！”好笑，妈妈竟搞这样的文字游戏，葫芦里究竟卖着什么药？
　　目送妈妈进入机场内，直到她的身影消逝。我拖着沉重的脚步回到家，将揣在怀里的瓶子放在桌子上，然后琢磨起妈妈送我瓶子的用意来。妈妈教育我一般不直言，常借物借事来喻理，让我心悦诚服。哦！我终于明白了：妈妈是告诉我石子就是烦恼与痛苦，遇到烦恼与痛苦的事时就将石子投入彩色瓶子里，这样眼前还是美丽的画面，烦恼与痛苦就被赶走了；珠子就是快乐，遇到快乐事时，就将晶莹的珠子投入透明瓶子里，这样看到的是普通事物也不乏其美。妈妈真有心机，我心里暗暗佩服。（此处有一插叙，有利于表现人物特点，否则就会让读者丈二和尚——摸不着头脑。揭示瓶子寓意的话明了准确，发人深省。）
　　中午，我突然想起和朋友溜冰的约定，该死的，又迟到了。我心急火燎起身，不料“啪”的一声，透明的瓶子碎了，三颗珠子滚到了床底下，好像责怪我的粗心。我顾不得收拾它们，锁上门后就直奔溜冰场。到了溜冰场，我换上溜冰鞋，溜向朋友，不料摔倒了。我捂着左脚踝呻吟起来，朋友闻声赶来，搀扶我到场边的椅子上坐下，她们没有埋怨我迟到，一个劲儿地给我安慰与鼓励，让我想起了那两个瓶子，于是忍痛上场，兴高采烈地和她们溜到夕阳西下。
　　晚上，妈妈打来电话，说她一路平安，只是心里牵挂我。我将溜冰的事一股脑儿告诉她，妈妈在那边轻声一笑说：“你这孩子，以后不要再这么冒失了，还疼吗？下次还要守时啦！”（妈妈的话可能不止这些，这里只截取了能突出主题的话，可见作者会裁剪。）
　　挂了电话，我凝视彩色瓶子，顿时心潮澎湃，提笔在日记本上写了一句话：一个人生活中免不了会有快乐与烦恼甚至是痛苦的事，但是只要心存美好，烦恼与痛苦就会变成快乐。（此处写感悟，水到渠成，用议论回扣上文，画龙点睛。“凝视”一词的运用也很确切，表现出人物思想感情的变化。）
　　亮点点评
　　文章主要有三“妙”：
　　立意构思妙。全文以“两个瓶子”为线索，开头由景入忆，忆那一天：瓶子来历，瓶子用意，瓶子激励，瓶子内涵（文末）。用“清晨”“中午”与“晚上”三词（亦可以做小标题）点明那一天的三个时间节点，行文清晰，错落有致，匠心独运。
　　描写人物妙。抓住人物特点描写，如写妈妈给“我”瓶子的言行与用意，表现了一位智慧型母亲的形象，如写“我”琢磨妈妈送瓶子的用意及由此产生的感悟，表明了“我”是一位善解人意的学生。
　　语言表达妙。叙述描写手法丰富，形象生动，显示出了作者语言表达的机智。